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1、体育论文之浅谈小学生体育兴趣的培养 摘要：教学工作中学生是主体，培养学生的学习兴趣是教学中甚为重要的环节。本文主要从九个方面阐述如何培养小学的体育兴趣，即：开展游戏、竞赛活动、多样化的教学、培养集体荣誉感、兴趣语言、适当的表扬和批判、利用校内资源、新型的师生关系、体育老师本身的涵养等。关键词：体育兴趣 游戏 竞赛 兴趣语言教学工作中学生是主体，培养学生的学习兴趣是教学中甚为重要的环节。兴趣是点燃人类智慧的火花。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师” 。教学中如能把学生的学习兴趣特别好地培养起来的话，那么教学质量和教学效果就定能到达事半功倍的效果。尤其是体育教学，本身就具有着丰富的运动乐趣的特点。再加
2、上小学生爽朗好动的性格特点，此年龄阶段培养和提高小学生的学练兴趣,是最正确授习时机。对体育教学质量的提高乃至其终身体育才能与习惯的养成都有着重要的意义。如何在小学体育教学中培养学生的体育兴趣呢？我是从以下几个方面来详细施行的：一、 以多样的游戏激发小学生的兴趣1、游戏要有趣好玩老师所选的游戏要针对性强、难度不大，好玩好操作。如此就能使学生较为轻松地到达预定学习目的，体验运动快感。游戏本来确实是小孩的天分和权利，教学内容能够游戏化、儿童化，兴趣化。小学体育教学最大的特点之一，确实是上课的内容要符合小学生的特点，要教给他们平时熟悉的游戏方法，更重要的是让小孩们积极地参与，玩得起来，在玩和活动中得到
3、锻炼。2、游戏要丰富多彩在我们设计教学内容时不要反复使用几个游戏，要用丰富多彩的游戏活动，激发学生的兴趣。学生的新鲜感特别强烈，特别容易接受新鲜事物，他们能在不断更新的教学内容中获得乐趣。，要尽可能使教材儿童化，符合儿童的认知特点和满足他们的心理需求。这就能更大程度地调动他们的积极性，从而使之爽朗愉快地参与活动，在玩中学习，在玩中锻炼，在玩中遭到教育。二、 通过竞赛方式唤醒小学生的兴趣 体育竞赛特别能激起小学生的学习积极性。竞赛的方式要使各类学生都有获胜的时机，否则会使不擅长此工程的学生常因失败而丧失积极性。在竞赛中的“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂。“成功感”的加强会对其兴趣的产生和保持起
4、到促进的作用。当他们稍有进步时，就及时给予表扬鼓舞如此能使其兴趣更趋于浓重积极性更高。三、使用多样的教学方法和授课手段。体育教学中，选择和设计与教学方式和教学内容相吻合，利用故事、游戏、音乐等多种方式，创设特定的教学情境，顺势导入，然后提示课题，组织教学。如此通过学生喜闻乐见的情景能够更有效地吸引学生的留意力。假设反复重复几种原封不动的方式方法，学生会感到又累又没有什么兴趣，久而久之就会对体育课失去兴趣。情景教学不失为一种好的教学方法，有利于激发学生的学习兴趣。这种方法方式爽朗、气氛爽朗、富有朝气，特别有利于低年级小学生对体育兴趣的激发。学生会有种身临其境的感受。四.构建培养学生的集体荣誉感。
5、老师应促使每位学生在小群体的阻碍下，发挥本人最好成绩，能培养学生坚强的意志力和对环境的习惯才能。学生在此根底上会体验到互相协助的乐趣和重要性。学生从中会明白得集体的力量有多么重要。在激发受协助的学生的体育学习兴趣，协助别人的小孩也更能体会到本人在体育课上的价值。体育教学要按照学生心理和生理发育特点，采纳多种教学方法，培养其良好的兴趣和养成锻炼的习惯。只有如此的教学，才能习惯以后新课程的教学，才能让小孩们真正喜爱上体育课。五运用粗浅易明白的兴趣性语言针对小学生，老师语言要粗浅易明白。生动兴趣性的语言富有激情和感染力。从而使学生感到亲切、热情。而老师通过儿童化语言方能与学生交流感情，有的放矢地调动
6、学生上课的热情。因而，老师直截了当用兴趣性语言，能直截了当引起学生学习的兴趣。老师在教学中应尽量防止语言的单调性、成人性。六.表扬和批判相结合小学生由于年龄小，好动、自制力差，容易违犯纪律，做错事的现象是难免的。但是，在教学中要运用表扬、批判相结合的思想来教育和调动学生的学习积极性。关于表扬不一定都要公开，可用点头或赞许的目光和喜悦的面部表情来显示。表扬恰当，不能过多过分，否则会使学生面红耳赤。要熟悉教育对象，理解每一个学生的特点，按照错误的性质、阻碍大小给予批判或采纳暗示的方法。批判教育时，老师要以满腔的热情、好心的语言，讲清道理，使学生乐意接受老师的教导，通过动之以情，到达晓之以理。七、充
7、分利用校内资源，激发学生的求知欲望 多媒体在教学中应最大限度地应用，时常播放一些有关体育竞赛录像和影音材料给学生观看，如NBA、世界杯等等；同时还能够组织学生到图书馆阅读、搜集有关体育方面的信息材料。使学生对体育有更多的理解和认识，同时指导学生做好有关体育知识小画报，大力宣传体育，激发学生对体育的兴趣和参与欲望。八、要建立新型的师生关系 新型的师生关系是一种以民主、平等、理解、尊重为根底的积极合作关系。在体育教学中，平等、亲和、融洽的师生关系，能使学生对老师产生好感和对体育课产生兴趣，从而乐意接受老师的指导。例如在教学中，作为老师要多在学生中间参与活动，理解、指导学生的探究活动，要经常用商量的
8、语气与学生交流。此外，体育老师还要处处表现出关怀、尊重、信任学生的情感，与他们交朋友，协助学困生树立自决心，鼓舞学生提出不同的见解，从而构成师生的思想交流、情感交流，激发学生学习积极性。俗话说：爱屋及乌。学生对科任老师的热爱，有利于建立良好和谐的师生关系，从而对培养学生的体育兴趣特别有协助。例如在教学中，作为老师要多在学生中间参与活动，理解、指导学生的探究活动，要经常用商量的语气与学生交流。 此外，体育老师还要处处表现出关怀、尊重、信任学生的情感，与他们交朋友，协助学困生树立自决心，鼓舞学生提出不同的见解，从而构成师生的思想交流、情感交流，激发学生学习积极性。九.体育老师要注重本身的心理素养的
9、培养 体育老师在教学中要想提高学生的心理健康水平，必须使本身的心理健康水平不断提高。孔子说：“其身正，不令而其行之，其身不正，虽令不从”。.因而，老师本身必须具有健全的心理素养，优秀的气质，高尚的道德质量，融洽的人际关系和良好的社会习惯才能。体育老师在课余时间应加强对教育学、心理学理论的学习，更新教育观念。实在提高本身的教育心理素养。如此就能从多方面培养学生的兴趣爱好，使他们在体育活动中勇于表现自我，学会理解与认可不同的意见与分歧，并适时提供一种谅解与宽容的心理环境，充分调动学生的积极性和启发学生的制造性。这些都给学生以特别大的感染力，从而提高学生的心理健康水平。国家教委的一份调查材料说明：到
10、1997年底，全国在校的大学生患心理疾病率已到达24%以上，在校的中学生（特别是高中生）也有20%左右，而且从近几年的材料看来，发病率还呈上升趋势。由于社会经济的快速开展，人的精神压力越来越大，有些人就会有濒临精神崩溃的感受，美国每年有6%左右的人患精神分裂症。我国目前正处于这种经济快速开展时期，竞争机制越来越剧烈。 小学生大部分是独生子女，娇生惯养，意志薄弱，承受才能差。因而在体育教学要注重学生的个性开展，一个教学班，几十名学生，不仅性别、年龄、身体情况、性格不同，而且他们对体育课的态度和体育工程的爱好也不同。老师不仅要统一安排教材内容，而且还要考虑因材施教，区别对的原则。在全面开展的根底上
11、，还要留意学生的个性开展。特别是那些爱好体育，又有一定运动专长的学生，要关怀和指导他们发挥自已的专长。才能更深化地调动他们学习的积极性。体育教学能够培养学生良好的心理质量，促使身心和谐、健康的开展。使学生对体育课产生浓重的兴趣，乐于上体育课从而使小孩们的身心得到健康的开展。综上所述，兴趣是人们从事活动的强大动力，人的兴趣是在需要的根底上，在活动中发生、开展起来的。因而体育老师更应该认真学习和领会新课标的精神，及时更新观念，挖掘学生的潜力，发挥学生的自主性、制造性，培养学生的体育兴趣与爱好，为学生终身体育观的构成奉献出本人应有的劳动。老师应当敢于改革旧的教学方式，注重因材施教，教法灵敏多样，如此才能使教者得心应手，学者心情愉快。体育教学中学生的主体地位一定要确立，老师是引导者。针关于小学生天真爽朗和年龄等的心理特征，探究研讨适宜于他们的体育教学的方式势在必行。而这种教学方案应以激发和培养他们的运动兴趣为首要任务。如此的话，小学体育教学工作才能起到事半功倍的教学效果，从而获得优良的教学质量。为小学体育教学工作的迈进与提升奠定一个良好的根底和开端。