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1、其他论文之课堂教学中如何培养学生的学习兴趣 兴趣是学习最好的老师。引发学生学习兴趣，培养学生个性，尊重学生需求，是新课标对老师提出的新要求。这也就要求老师要把激发学生的学习兴趣作为有效教学的手段和着力点，把培养学生的数学学习兴趣作为优化教学的目的和要求。教育的本质属性是具有育人性，它的最终目的是促进人的开展。促进人的开展的要素特别多，我认为“尊重学生”是最根本的前提。在以往的教学中，人们更多的关注根底知识的获得和根本技能的掌握。随着时代的开展，教学不仅要培养学生素养，更重要的是促进学生在思维才能、情感、态度与价值观等多方面的开展。因而，在教学中，老师就应留意培养学生学习兴趣，激发学生自我探究的
2、愿望，并引导学生在学习活动中获得成功的体验，使他们想学、爱学、会学。一、尊重学生的现有状态，确定适宜的教学起点学生走进课堂，是一个活生生的人，四周的环境每时每刻阻碍着他，他必定会“与时俱进”，具有一定的生活经历、学习经历，具有一定的知识储藏和人际交往才能。因而，老师在教学时应当充分尊重学生的现有状态，确定适宜的教学起点，使他们快速地进入高认知学习。我在教学时先让学生借用手头的工具，再征询征询学生，“你会吗？试一试！”“你有哪些方法？向大家介绍一下。”然后，一边让学生交，一边展示学生的“作品”。接着请学生说说各种工具操作时的优缺点，说说在用工具的时候，要留意什么征询题。同学之间能者为师，老师只在
3、关键的地点给予引导、点拨，如此，学生学得轻松、爽朗，学生喜爱如此的课堂。二、尊重学生的需求，提供适宜的学习材料学习材料是知识的载体，什么样的学习材料提供应学生会在特别大程度上阻碍学生的学习兴趣、思维方式和思维水平。学习材料的组织应充分考虑学生的生活背景，贴近学生的生活实际，具有探究价值、富有开放性和挑战性。尊重学生对学习材料的特别需求，是教学获得成功的关键。三、尊重学生的兴趣，让学生感受知识的奇异和强烈愿望兴趣是一切研究与探究的原动力，没有兴趣的学习将成为苦不堪言的沉重负担。和谐宽松的师生关系、爽朗的教学组织方式、生动的媒体呈现方式都会成为学生对学习充满兴趣的理由。除此之外，还应把学生置于丰富
4、的征询题情境之中，让其在各种各样的生活情境与现实情境感受、觉察征询题，又在不断的认知冲突中主动探求，寻找处理征询题的答案。在对处理征询题的探究中，不仅能让学生感受知识世界的奇异，欣赏知识世界的美，领悟知识的魅力，而且能把学生对学习活动组织方式的兴趣转化为对获取知识本身的兴趣，并产生探究知识世界奇妙的强烈愿望。四、尊重学生的学习方式，为学生提供自主探究的时间和空间课程改革的重点之一确实是改善学生的学习方式，它是促进学生开展的关键。尊重学生就要尊重学生的差异，实现有差异的开展。由于遗传、家庭背景、生活环境、学校教育等方面的缘故，学生之间的差异性是客观存在的。这种差异性表如今多个方面，在学习上表现为
5、学习经历的差异、知识储藏的差异、知识建构方式的差异、知识应用才能的差异、合作交往的差异等等。面对差异的学生，要施行差异的教学，从而获得差异的开展。尊重学生的差异，就要同意、鼓舞学生建立个性化的学习模型，实现“人人都能获得必要的学习”，“不同的人在学习上得到不同的开展”这一根本理念。另外，学生对新知识的生成需要在心理上到达一定的成熟度。由于一样年龄的学生其心理成熟度不同、智力水平也不同，老师要对这些学生施以不同的教学方法、给予不等的教学时间，同意通过教学到达不同的水平。五、尊重学生的开展潜能，放飞学生的思维学生具有宏大的潜能。人们把学生的潜能比作空气，把它放在多大的空间里，它就有多大。这个比喻特
6、别有道理。尊重学生，一方面要相信学生能学习，会学习。另一方面老师要为学生充分提供表现、考虑、研究、制造的时机，充分提供开放性的学习材料，组织开放性的学习活动，学生能说的就让学生说，学生能做的老师决不包办代替，学生不会做的也要让学生尝试去做，从中获得体验。同时，在学生个体学习的根底上有效地组织合作性的学习，营建宽松的思维气氛，多说“行”，少说“不”，如此学生的思维不断被激活，潜能不断得到开发，制造力不断得到开展。小学生学习数学，会表现出各种需求。如需要现实的、富有挑战性的学习材料，需要自主探究的学习方式，老师和同伴尊重本人思维方式的需求，获得成功的需求等等。老师应树立“以人为本”的观念，坚持一切
7、为了学生、为了学生的一切。在教学中不管是学习材料的提供、学习活动的组织仍然对学生的评价，都应充分地关注和尊重学生的各种需求。六、尊重学生的情感，尝试成功的喜悦学生兴趣的激发与保持，与学习过程中情感体验亲切相关。我们明白，失败的情感体验容易使学生灰心丧气，甚至对学习感到无望。这就需要老师引导学生反思，同学生一起寻找失败的缘故与改良的方法，使其获得接着探究与前进的动力。而“成功”是一种愉快的情感体验，它能激发学生的自信，并鼓舞学生不断奋进。从这一意义上讲，“成功”是学生一次次对本身的超越与打破，是一次次在原有根底上不但获得进步。能够说“成功更是成功之母”。因而，老师不仅应引导学生在学习过程中英勇尝试，获得成功，还应以宽容的态度、丰富的情感、恰当的方式协助学生获得成功的体验。让学生获得不断的成功体验，将使他们对学习充满决心，欢乐地畅游在知识的海洋之中。