《骨干班主任培训参考心得五篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《骨干班主任培训参考心得五篇.doc（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、骨干班主任培训参考心得五篇骨干班主任培训心得(一)7月18日至7月22日我非常荣幸参加了“中牟县小学骨干班主任培训班”的学习。感激学校给我提供的学习时机，让我得以进展充电提高。在历时5天的培训活动中，我有幸倾听了教育专家的精彩讲座。专家们的讲座中既有高深超前的理论，又有贴近教育生活的实际范例，令我耳目一新。先进理念不仅让我们大开眼界，也让我感到本身工作存在的差距和缺乏，现记录下本人的一些感受与大家分享。一、新课程改革中树立正确的学生观。首先，在这次讲座中，教育学院任民教授讲述的是新课程理念下如何把班级做好在这个讲座中，他首先谈到的是“师也者，教之以事，而喻诸德也”的为师哲学，接着他就班主任如何
2、发挥主观作用入手，开场进展为期两天的讲座，他就“如何树立正确的学生观”这个观点，让我感受最深化，我明白得了对学生应该树立正确的学生观，这包括平等观，个性观，开展观，矛盾观，住守观。而在“平等观”中，任教授列举了非常生动的例子，通过这些例子，让我明白得了平等的对待每一个学生是多么的重要，还明白了对学生要无私的爱，热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌弃一个学生就无异于毁坏一个学生，有了唉心，才会有包容，才能以博大的胸怀去宽容学生的过失，有了爱心，才会有忍受和决心，才能真正做到尊重学生，保护学生。同时他的三不原则理论也颇为经典，第一，思想上不歧视后进生。第二、感情上不厌恶后进生。第三、态度上不粗暴对待
3、后进生。只有如此，在班级中，不管学生成绩好坏，老师公平对待每一个学生，尤其是对待后进生，态度更要好。这让我想起了在班级教学中，由于本人的年轻气盛，对待后进生态度总是显得过于急躁，如今想想实在是不应该，在以后的教学中一定要改正掉。任老师的讲座真像下了一场及时雨，让我获得了非常多新鲜的东西，同时也认识到了本人班主任工作中的非常多缺乏，真是非常有好处。二、美在和谐，漫谈和谐。给我印象最深的是教育学院李迎春教授的讲座。她以“和谐”为中心，向我们讲述了老师在教育教学工作中要明白得和谐的原则。学会和谐践行至善的班主任工作理念;学会和谐激发不竭的班主任工作动力。在议论和谐的时候，尤其是第一点议论老师与自然的
4、和谐。让我觉得最为欣赏，由于她举例了生活中的一些自然例子，让我明白得了要从豹子身上学会超越，从蚂蚁身上学会团结一致，从狮子身上学会专注。尽管这些大自然中的事物是我们经常看到的，但是我们往往会忽略从其中看到的一些道理。同时，她还谈到了教室里应该养花养鱼的理论。谈到养花，让我觉得特别的熟悉，由于我所带的班级就曾在本学期举行了“亲近自然，一人一盆花”的活动，在这个活动中，小孩们积极捐献花卉，并投入了热情洋溢的养花活动。通过养花，他们不但增长了养花的知识，还熏陶了情操，接近了大自然，丰富了课余生活，还提高了学习的积极性。养花对学习成绩的提高实效性确实非常强，这一点她提示了我在以后的教学中要多做这些亲近
5、大自然的举动。她的和谐理念深深的印入了我的脑海中，尽管天气酷热，讲座时间比拟长，但在李教授热情洋溢的讲座中，我们没有看见她的“累”，她的一张娃娃脸上洋溢的是阳光般的心态和她博大的胸怀。三、既要耕好自家的田，又要育好本人的园。在这个培训学习中，年已61岁的花甲老老师周惠玲的讲座也让我获益非常多，最让我感动的是周老师的谦虚态度，由于她每次开场讲座之前总是深深的对全体听课老师鞠躬，尽管她年岁比拟大了，但是在这个讲座的过程中，她居然是不断站着的，她说是为了更好的讲座，方便和老师互动。在讲座中她态度非常和气，声音非常洪亮，她像一个慈祥的老者和温顺的教育家。她的这个专题是关于“老师子女的家庭教育”漫谈，尽
6、管我作为一个刚上岗的新老师，也未有家室，但是关于一些老师子女的教育咨询题，我听了觉得实在非常不错。我记录下了一些自认为经典的句子。“爱本人的小孩是人，爱别人的小孩是神。”“信念是第一竞争力，用主流价值观培养小孩。”“一朝为父母，终身是老师。”“爱国从爱本人，爱家人，爱职业开场。”同时，为了让听课的老师容易理解和接受，在这个讲座中，她举了非常多生动的事例，这些例子有她本人亲身经历的，还有发生在她周围的故事，周老师的话如春风拂面，感受十分的亲切动听。她的话如潺潺流水，从心田淌过，让人倍感凉快。周老师这种治学和做人做事的态度深深地打动了我，让我对其产生了非常崇高的敬意。我以后在教学和工作中也要向周老
7、师那样做学咨询和做人。由于她实在让我非常佩服。骨干班主任培训心得(二)我参加了中小学骨干班主任培训活动，感悟颇多。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园平安，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感遭到了在当今教育情势下如何做一名合格的班主任!以下是我在这次培训过程中的一点心得体会，希望能与各位同行商讨与交流。一、勤读书书是我们的精神家园，古今成大事者，皆以勇气和智慧之高为最甚。我们需要拥有人生的最高境地，拥有人生漂亮的境地，人生最欢乐的境地。只有读书能使我们拥有这一切。歌德说：“读一本好书，确实是和许多高尚的人谈话。”你不可能回到过去，
8、也不可能提早进入今后，但书籍能够把你带到过去和今后。有人说，不读书的人只生活在如今，而读书人是同时生活在三个时代过去、如今和今后。你不可能走遍世界各地，但书籍能够把你带到地球的每一个角落。拥有了书，就像拥有了良师益友，享受他们的无穷欢乐。“腹有诗书气自华”。没有书本的滋养，缺少智慧的阳光，人的精神世界就会干缩枯萎，思想底色就暗淡无光。为人师者，本应具有较为深沉的文化底蕴，专业化的理论涵养，宽厚仁爱的人文精神，独具魅力的人格质量。这一切无不建立在广泛吸收优秀文化精华和接受名家大师经典洗礼的根底上。多读一点诸子百家、唐诗宋词，就会多一分高雅的档次;多读一点苏霍姆林斯基、陶行知，就能多把握一分教育的
9、真理。欲请教好书，必先做读书人。老师只有有了一定的宽度和深度的阅读，才能口吐莲花、妙语连珠;才能让我们的课堂不仅仅是传授知识，培养技能的训练场，更是传递思想，启迪智慧，充满人文情怀和生命活力的大课堂;才能最大限度地实现教书育人的终极目的。教书之人爱读书、多读书，不仅是职业需要，更应成为老师的一种习惯，一种生活方式。二、先育人后教书活动中，对朱永春老师的报告印象深化，他认为：“无视学生心理健康和精神质量，直奔分数成绩的功利主义教学行为是注定失败的，教书育人和育人教书的效率和效果犹如01和10，不可等量齐观。”新的教育情势和任务要求我们老师从“教书育人”重在教“书”，以“本”为本的经师自觉地转型为
10、“育人教书”重在育人，以人为本的人师。老师的职业不单单只是完成一本书的教学，完成知识的传授，而是如何真诚地与学生沟通，让学生对老师“着魔”，完成一个人入世之初最根本品德塑造，鼓舞学生朝着积极的人生目的前进，把培养乐观自信、诚信自律、自主创新的学生当成任务，把梦想、责任、感恩的价值置于知识之上。“育人教书”，要求老师“正常育人，育正常人”，必须尊重学生的成长规律，坚持以人为本的理念，将教育与学生的幸福、自由、尊严严密结合起来，使教育真正成为人的教育。唯有激活他们的内心驱动力，才能完全改变“不愿学”的咨询题，才能打开他们的心灵之窗，才能改变他们对一切麻痹的现状。因而，“育人教书”旨在通过德育的力量
11、激活学生的内心驱动力，激活学生的自信、自尊、梦想、学习兴趣。三、要有爱心在活动中，专家们在讲座里告诉我们：一个智慧的班主任首先应该是一个欢乐的人，能站在学生的角度看咨询题，多理解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中;应该要有本人的魅力;应该善用鼓舞方式;应该为学生营建一个好的学习气氛等等。把学生对我的爱还给他们，把幸福、欢乐的青青年时代还给他们，把我对学生的爱珍藏起来，把班主任的工作有头有尾的做下去。“十年树木，百年树人”，把这一件事当一项我爱的事情来做。四、站在学生角度体会学生的感受关于学生中出现的咨询题，老师一定要研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，使用的方法
12、通常都比拟缓和，但是正好击中学生要害，犯了错误的学生，不但乖乖认错而且心服口服，老师的任务通常也能非常好地贯彻下去。学生的行为表现完全出自自愿，并非老师强迫，但却是老师的目的。老师在平时的教育中要尊重学生，也确实是要平等地对待他们，凡事以理服人，不要去压制学生。批判也好表扬也好，务必要让学生心服口服。学生有思想情绪了，不要认为这是一件小事，一定要抽时间做学生的思想工作，千万不要有“小小孩的事，没什么大不了”的思想;战术上注重学生，确实是要研究他们。理解教育学和心理学的根本原理，明白各个年龄段小孩的特点，不把本人的意志强加给学生，不作违背教育规律的事情;要做到战术上注重对手，老师必须勤勉，要关怀
13、学生，与他们亲近，要明白他们想什么，喜爱什么，厌恶什么，要经常参加学生的活动，要及时予以关注，不要忽略学生一丝小小的变化，关于学生的不良言行，老师要勇于指出来，遇到学生做了违背原则的事情，老师应该大义凛然，坚决与学生的不良行为作斗争，学生犯了非常大的错误，也不要惊慌失措，更不要一棍子打死。要怀有宽容之心。用长远的目光来看，学生的错误都是可爱的错误，如今的淘气大王今后非常有可能是和你感情最深的学生。老师的心态要平和，要有主帅的胸怀与气质，这也是战略上藐视学生的表现;在详细处理学生咨询题的时候，老师要精心备课，要精心布置战术，要擅长等待时机。老师要深谙因材施教的准则，要注重学生的差异，对不同的学生
14、采取不同的方法。做到要么不出手，一出手必得手，这是战术上注重学生的表现;老师要平复地对待本人的缺乏，要清晰本人的长处和短处，关于不能做的事情，不去勉强做，本人失误或做错的地点，要勇于承认，平时，老师也要擅长听取别人尤其是学生的意见，要学会反思，关于师生冲突和矛盾，老师要有承担百分之百责任的勇气。学生毕竟依然可爱的，尽管有时候犯了非常严峻的错误，但小孩毕竟依然小孩，对小孩要有爱心，要理解他们。五、抓好养成教育学生的卫生、礼仪教育非常重要，关系到他们以后的习惯，从小抓起，从日常中的点滴中着手，细致落实，常抓不懈，定会有收获。我觉得养成教育不在一朝一夕，不可能毕其功于一役，而在于长期坚持，不断稳固和
15、扩大教育成果。著名教育家陶行知说过：“儿童都有希望获得被认可的天分。”在学期初，我们全体同学一起制定出文明计划，开展“行为习惯分数谁最多”的活动，只要你对照文明计划做得对的、好的，不管是谁都能加到分数。例如，有个叫小明的队员，平时做作业时总是拖拉又不正确，这天他及时又精确地完成了作业，不仅得到老师的夸奖，还奖到分数，看他兴奋的模样，我们都替他欢乐。排队出操时做到“静、齐、快”的小孩都能加分。有分数加的时候是他们最快乐的时候，同学们你追我赶积极地比着，每天、每星期、每月、每学期，他们都在不断地要求本人。为了构成比、学、赶、帮的良好风气，尤其做好后进生的转化工作，我又建议在全班里开展“手拉手”结对
16、子活动，制造一种大家共同进步的良好气氛。六、以身作则老师的一举一动、一言一行都直截了当对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正乃范”，当年读书时挂在墙上的一句名言成了我的座右铭。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立典范。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都如此或那样地妨碍着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：老师把学生造成什么人，本人就应当是这种人。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面开展的有用人才，而我
17、首先就要使本人成为如此的人。新时期的班主任应对教育对象施行妨碍的同时，不断地完善本人。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经历，提高本身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的典范。学生是具有模拟力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进展模拟，因而老师在学生面前必须有榜样的作用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干洁净净，行动是无声的语言，不需要任何煽动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，同时在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。七、
18、提高本身素养班主任应该有精深的专业知识和渊博的相关学科涵养。它表如今两个方面，通晓和知新。一方面是对已掌握的知识到达滥熟于心的程度;另一方面是不断获取新的知识。通晓确实是对所教学科要掌握其根本理论，理解学科的历史、现状、开展趋势和社会作用，掌握重点、难点，抓住要领，举一反三，运用自如，在教育教学中，不仅是传授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新确实是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲乏的探险家，对未知充满渴望。要不断汲取新信息、新知识、新理论，不断充实本人，完善本人的知识构造。骨干班主任培训心得(三)我有幸参加市教体局举办
19、的为期一天的骨干老师培训。培训的时间尽管非常短暂，但感受是幸福而又充实的。要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困需要一个消化吸收的过程，这个过程也许非常漫长，也许会走得非常累，但作为一线老师的我会走下去，也能走下去。前边的路非常长，前面的人也非常多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目的去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。下面我就结合本人的实际和本次培训心得总结如下：一、谦虚学习, 提升本人这次培训, 对我来说, 最大的感触是及时。及时于本人思想觉悟的感悟, 及时于本人教学理念的充足和提升。在培训中我充分理解了老师的敬业精神的内涵, 它不仅表如今对教学工作的职
20、守, 以兢兢业业, 任劳任怨的态度对待教学工作, 以尊重、信任的态度关怀学生, 而且更重要的表如今对教育事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献本人的同时, 更要不断地汲取, 不断地超越自我, 要有勇于创新与制造, 锲而不舍的追求的精神, 积极探究教育教学规律, 科学施教, 开阔本人的教育视野。通过不断的学习和实践, 逐步完善自我, 以便获得良好的教育教学效果。二、老师的专业成长通过培训学习, 我深化认识到当代老师, 第一, 要具有丰富系统的数学理论知识。第二, 要树立人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的开展的根本数学理念。第三, 要成为一名优秀的学生学习促
21、进者。老师由教学中主角转向平等的首席, 由传统的知识传授者转向现代的学生学习的促进者, 彼此构成真正的学习共同体。第四, 要做课程改革中的积极合作者。新课程要求老师与学生合作, 老师与老师间合作, 老师与家长合作, 老师与其他社会成员合作。第五, 要做学习型的老师, 在当今科学技术突飞猛进的今天, 新鲜事物层出无穷, 要求老师要不断学习, 永不停息。第六, 要积极参加教学研究成为科研型老师, 老师即研究者是时代对老师的要求, 特别是校本课程开发的主体必是老师, 老师成为研究者是老师成长的必要。因而, 首先老师要坚持终身学习的理念, 不断提高本身的学科知识水平和教育教学才能。在课程改革不断深化的
22、情势下, 我会接着努力学习,不断更新本人的教育观念,全面提高本身素养。三、在教学活动中，老师要当好组织者老师要充分相信学生，信任学生完全有学习的才能。把时机交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。老师把探究的时机交给学生，学生就能充分展示本人学习的方法和过程，老师也就能够自如地开展教学活动。新课程施行的灵敏性大，让老师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎么样调动学生的“思维参与”呢?应当创设情景，巧妙地提出咨询题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，老师要多给学生做、说的时机，让他们讨论、质疑、交流，围绕某
23、一个咨询题展开辩论。如此，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和开展。这次培训充溢着对新课程理念的深化阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要不断更新本人，努力提高本身的业务素养、理论水平、教育科研才能、课堂教学才能等。这就需要今后本人付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，要掌握学生的认知开展规律，在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实本人的底蕴，以习惯社会开展的需要，习惯教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研
24、，在教和研中走出本人的一路风采，求得师生的共同开展，求得教学质量的稳步提高。高效课堂1、还学生主体地位，学生是学习的主人。美国学者齐默尔曼提出：“当学生在元认知、动机和行为三个方面都是一个积极的参与者时，其学习确实是自主的。”新的课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，倡导自主学习、合作学习、探究学习，学生才是学习的真正主人，老师应该是学生学习的组织者和引导者，只有学生学会自觉主动地学习，学习才能有成效。作为老师，首先要激发学生的学习兴趣，激活学生“能学”、“想学”的自我认识;其次，在课堂教学中教给学生获取知识的方法;第三，要在学习过程中不断稳固学生的学习兴趣，培养学生的意志力。2、学
25、生主动参与，课堂爽朗有序。老师必须调动学生的积极参与认识，让每一个学生都参与到学习中来，让学生参与的最好方法确实是实行合作、探究的学习方式。老师应该在纯熟掌握课本、学情的前提下，设计有意义、有价值的咨询题，引导学生进展讨论探究。学生的探究结果不强求一致，重在提出本人的见解，老师的点拨重点也不在引向一个标准的答案，而在于从学生的探究中发觉有价值的咨询题，对学生的观点进展必要的校正。3、教学方法灵敏多样，应对咨询题机敏智慧课堂教学的高效性也表达在老师在教学方法上的是否灵敏多变。假如不断改良方法，不仅学生感到新鲜，本人也会从中获得一种成就感，这确实是常教常新的神秘。针对不同的教学内容，设计不同的教法
26、，让课堂教学一直充满创新的认识，课堂的效果自然就会提高。4、学生全员参与，关注个体差异高效的课堂，应该是师生积极参与，互学共生的课堂。学生在参与中，既能从同学那儿学到知识，也能在讨论中发觉并考虑咨询题。课堂上，老师要亲切关注学生的参与积极性，鼓舞引导学生全员参与，大胆发咨询。同时，要关注学生的个体差异。骨干班主任培训心得(四)在市、县教育局的领导、组织和精心安排下，我有幸与县各农村学校班主任参加了这次的铅山县年农村骨干班主任培训。分别听取了县实验小学王晓东老师做一个有科智慧的班主任班级治理点滴、县实验小学郭荣校长的班主任、科任一个都不能少谈谈班主任与科任老师间的和谐艺术、市教研室的综合实践活动
27、课程的理论与实践、市五小梅校长的给小孩成长一方乐土以及县紫溪小学戴良斌校长的与天使在一起浅谈学生的养成教育和人格培养五个讲座。听完这五次讲座，我感遭到了市、县教育局的用心良苦，也感慨本人真是没有白来，同时也深感当今教育情势下班主任的担子有多重!作为教龄只有六年多的我，不管是教学经历依然班主任工作经历都是缺乏的，其主要缘故是由于教育观念跟不上。所谓思想决定着行动嘛!由于教学任务的紧迫，教学质量的好坏时刻给我们敲着警钟，要抓好教学成绩的提高同时又要做好班主任工作，确实是一件让人感受心有余而力缺乏的事，并不是每个语数老师在兼任班主任时都喜爱占用学生上其它科目课时的，我们何尝不想像其它学科老师一样休息
28、休息、放松放松啊，但是时间不等人啊!可能大多数老师也有同感吧?(事实上我这也并不是在为本人辩白什么)因而班主任工作关于老师们来说，它的地位是永远次于本人所任教的科目的。在我本人这六年来的教学生涯中，我也是如此。这也确实是我说的教育观念跟不上的错误之一吧?我总是把完成所任科目教学任务、提高教学质量视为首任，至于班级工作，只要不出大事、不出平安咨询题就行了。遇到学生闹矛盾或是违背纪律等情况，第一反映总是非常恼火、气愤、头疼，然后批判学生，大概也就平息了。而并没有站在他们的角度看咨询题，并没有深化理解他们，并没有与他们沟通，或许并没有从根本上化解他们内心的矛盾。如此对学生来说我是不负责的班主任，同样
29、也就在树立威信上打了个折扣。就像王晓东老师讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任应该站在学生的角度看咨询题，多理解学生，让每一个学生都生活在希望之中;应该建立一个优秀的班集体;应该与学生家长有效沟通;应该善用鼓舞方式;应该加强这平安治理。关于这些，每个老师都明白，可真正做到是非常不容易的。王老师的演说赢得了在场老师们的阵阵热烈的掌声，这掌声中包含着真诚、佩服和赞扬，她以声情并茂的经历之谈向我们展示了一个智慧而又精干的班主任形象。我在敬仰之余，更多的是对过去本人工作的自查、自醒。我认为本人在理解学生、对待学生民主以及与家长的沟通工作上，我是做得不够的。特别是对待后进生，在自认为尽了本人的所能而无
30、法使他们进步的情况下，采取的措施确实是听之任之了，除了责备、厌恶甚至是放弃他们，好似就无计可施了。而这几天的学习，让我感受最深的确实是几位前辈的执着、敬业精神，他们的成确实是来之不易的，我的付出和他们比起来又算得了什么呢?同时他们也给了我们决心只要功夫深，铁杵磨成针!他们让我认识到了建立一个良好的班集体的重要性，它关于我们所任各科的教学是有非常协助的：学生明白事、听话、恪守纪律、爱动脑筋、互相协助、爽朗爽朗，这些不都是学生各学科学习上所必须具备的吗?我认为一个理想的班集体是阳光的，文明的，团结互助的，积极进取的如此的集体有强大的凝聚力和感化力，在如此的大集体里的学生们的学习气愤是浓重的，给人以
31、朝气蓬勃的气息。几位前辈分别向我们传授了：对待学生咨询题上的理解、沟通;班主任与科任老师的配合;与家长的沟通;综合实践活动课程的重要性;学生的养成教育和人格培养;班级工作的民主性等等，这些讲授好像给我们充了电，我将在做好科任教学的同时更加努力地做好班主任工作。为此我预备在确信本人往常的有些教法的同时，汲取别人的有效经历，打算以搞好班级文化建立为主，在班干部任用、班级制度的建立卫生包干教室布置等咨询题上尽量采取民主，充分听取学生的意见，让他们真正感遭到本人是班上的主人，从而爱上本人的集体;在与家长有效沟通上，王老师的家校联络簿是我往常想做而又没有付出行动的事，总是怕烦恼，可我没想到这事实上是最行
32、之有效的方法了，我能够采纳以这种沟通方式为主，其它沟通方式为辅的联络方法，与家长共同治理学生;在对等学生上，我将花比往常多得多的时间去与他们沟通，真正理解他们，鼓舞他们，让他们有学习的兴趣和决心。建立一个良好的班集体尽管会占用我们非常多时间和精力，可这对我们的教学是一劳永逸的，那样学生学得轻松、愉快，而老师也再不是一相情愿的教了，它会让老师和学生之间构成和谐的、积极的教与学关系。总之，作为年轻老师的我，在教学工作中应该积极进取、努力创新，不要由于小小的挫折而停顿不前，我愿成为一名优秀班主任而斗!骨干班主任培训心得(五)作为一名一般的班主任，我有幸成为年骨干班主任培训的学员，倾听了众位高师的做班
33、主任的风采。一次次培训，一次次感动着、收获着。在践行班主任工作中，真是如虎添翼。在学校里，学生接触最多、联络最亲切的人当数班主任老师，学生能否健康成长，班集体能否积极向上，在非常大程度上取决于班主任的工作。因而，班主任工作显得尤其重要。作为班主任，一是要热爱学生，尊重学生的人格;二是要多鼓舞、多引导，多一些理解，少一些指责，多一些宽容，少一些歧视;三是学生出现咨询题要及时沟通，及时交流，做好心理疏导工作;四是要引导同学构成互相尊重、互相信任、互相支持、互相协助、互相包容的团结合作精神，为学生的个性质量得到全面和谐的开展制造条件。这么多实惠的理念，支撑着我们朝理想班主任工作迈进。通过培训，在践行
34、班主任工作时，我的思路更加明晰。引导学生身心健康、全面开展时，深切体会到培训带给我的好处。在开展工作中我学会了：一、班主任治理与学生自我治理相结合陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教育治理中的主体作用，做到“管放结合”。班级治理工作的对象是活生生的、正处于成长开展中的学生。实际工作中，班主任要“管”的方面非常多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建立与开展。二、严格治理与宽松环境相结合在教育过程中，班主任必须对学生严格治理，严格要求。但“严”不是严峻、严酷。这既不利于学生身心的健康开展，也不利于班级工作
35、的进一步开展。因而，班主任要正确把握严格治理的尺度、严中有宽。工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能到达预期的教育效果。三、堵与导相结合在实际治理工作中，由于受多种要素的妨碍，一些班主任采取“堵”的方式较多。采取“堵”的方式，减小学生犯各种错误的可能性。班级工作中，“堵”与“导”都只是手段，我们要以“导”为主，辅之以“堵”，追求最正确的教育效果四、努力制造一个良好的学习气氛努力制造一个和谐、宽松、民主、平等的学习气氛，使每个学生能轻松，愉快地学习，能充分调动每个学生学习的积极性，主动去学习是我们努力的目的。班级治理中的薄弱
36、环节及对策：咨询题分析：由于学生来自全县各地，家庭背景复杂。单亲的、留守的、离婚的，非常大一部分都成为咨询题学生，许多小孩父母出去打工，常年由祖辈年纪大的人照看。他们在成长过程中，遇到了各种心理或者人生咨询题，无法得到确切解答，给开展带来较大的负面妨碍。另外，他们在家由于受约束少，大量时间接触到非常多社会的不良风气，在辨明是是非非面前，模糊不清。导致学校教育无形中产生工作量增大、困难。这些特别小孩像孤儿一样，性格内向，极大的不自信，孤僻、自闭;脾气暴躁、逆反心理严峻，易发怒、多动，不分场合玩闹、扰乱课堂秩序，课间时有打架。此现象种种，势必产生恶劣妨碍，须进展一定的教育、疏导。通过培训学习集合本
37、人实际，对策探究：1、班主任要树立重关怀的认识。班主任在小孩的学习中，本身确实是扮演者孩他爹、还他妈的角色。因而，英勇的承担起“亲人”的责任，多关怀他们，让他们感遭到暖和、欢乐。2、关怀与治理有效结合。班主任要树立两张面孔：一方面严格对待他们。抓好其学习态度、生活情况，严格治理，反复抓、催促其行为，不断到根本养成，逐步稳定，是学习明显进步。另一方面求学先做人，协助他们树立正确思想，在关键时期及时给予指导。在质量和习惯的塑造上，同他们亲切谈心，贴进去粘得住，发觉咨询题及时指正。在生活和身体健康方面稳定得于保障。另一方面，精诚石开关爱和暖和。班主任定要熟悉掌握每一个学生的详细情况，发挥其优势，抑制其缺乏，对学习差的帮其制定学习计划，并有针对性辅导。对点滴进步，及时地鼓舞夸奖，提高他们的自决心。鼓舞他们积极锻炼，生活习惯健康文明。总之，一个好班主任，应当有足够的耐心，等待每一个学生的每一次进步，并为学生的每一次进步感到由衷的欢乐，不管进步是大依然小。班主任工作是辛苦的，但也是其乐无穷的，让每一个学生都在明丽的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功，是我们的目的。