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1、小学三年级语文上册、下册试卷分析1.学校三班级语文上册试卷分析一、试卷特点本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考查同 学应当把握的基础学问外，还增加了一些开放性、实践性的考查, 注意考查同学的语文综合实践力量，紧密联系同学生活实际，难 易适当，题型丰富，掩盖学问面广，对以后的学习有引领和促进 作用。二、存在的问题及缘由分析(一)字、词、句积累运用。1、看拼音写词语，此题中个别字出错率较高，如“挺立” 的“拔”，写成了 “拨”，健壮的“壮”和形状”的“状”填 颠倒。这也看出老师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不 够。2、选正确读音，放假(ji a ji a )和兴奋(x I ngx
2、 i ng), 这两个字出错较多，平常也训练过，但仍有一部分同学消失错误, 说明在平常训练时缺乏反复性的练习。3、补充词语，并选一个造句。补充短语，正确率很高，极 少部分同学有错别字现象，但失分较多，缘由是大部分同学没有 造句。分析缘由一是题中没有留出造句的空，二是同学根本没有 把题目要求放在心里。要引导同学认真阅读要求，严格按要求做 对大事的概括不正确的。第三部分：习作部分本次作文绝大多数同学能够通过详细的事例，抓住人物的 外貌、语言、动作、神态等，采纳流畅的笔调来表现人物的特点。 条理清晰，中心明确的，具有真情实感。绝大多数同学卷面干净， 书写规范、工整。也有个别同学所写事例不够详细，没有
3、紧扣中 心突显人物特点，书写潦草。4 .学校三班级语文下册试卷分析一、试卷特点本次期末考试，语文试卷从基础学问、基本技能、综合力 量、写作四方面对同学的学问和力量进行较全面的检测。整份试 卷亲密联系教材，关注同学的实际，题量适中，较简洁。有拼音 的考察，生字的把握，学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语 文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中 的运用始终是考核的重点总而言之，整份试卷既有学问的检测, 又涉及到力量的评估，如理解词语和理解短文的力量、表达力量 等。二、同学答题状况分析：本次考试，绝大部分同学都能按时完成试卷，但通过考试, 暴露出更多问题，现将试卷分析如下：基础学问
4、部分第一题：看拼音，写汉字。我吸取上学期教训，给同学更 多时间去练习写，去检测，纠错。我也将易错易混的字词挑出 来着重强调。但是这次考试中，多次强调的“外形”、“梳妆”、 “强壮”三个词中考到“外形”，和强调过多次的“属于”的“属”、 “寓言”的“寓”，在考试中还是有同学写错，甚至班上很细心 的同学也会写错。我觉得还是我强调得不够，应当进行易错易混 字词的专项训练。其次题：选择加点字正确读音。大多数同学完成不错，但 是还是有不少同学消失错误。我简单忽视一些字词，例如，“炊 烟”的“炊”，我每次读的音很标准，但没有给同学强调过翘舌 音，所以，同学就不知道，还有许多字词，同学都会，但是做错 的缘由
5、，我分析，是拼音不过关，拼错，不会声调等等。以后教 学中学习新字词时，我会把拼读音节做为同学练习巩固拼音的一 个重要环节。基本技能部分第三题：选词填空和选择关联词填空都很简洁，只有选择 “异”字的不同解释这道题，同学许多选错，关键还在于平常积 累。第四题：按要求写句子。改“把”字句较为简洁，错误率 很低。另外三题，改陈述句、改感叹句、改拟人句。同学许多不 懂什么是陈述句，拟人句与比方句区分不清晰。在考试后我系统 将这几个句子将给同学。可以看出，平常同学对学问都是一知半 解，老师应当准时发觉问题并早关心同学解决问题。第五题：按课文填空。强调过许多遍的“把它吹得如烟、 如雾、如尘”的“它”和“得”
6、，考试还是有同学错。对于这些 马虎的同学，适当惩处还是必要的。综合力量部分第六题分为课内阅读和课外阅读。两题都很简洁，课内阅 读做过，但是同学跟做过的题稍有不同，许多同学马虎不仔细读 题，导致做错。课外阅读，本次改卷中，我盼望让同学养成仔细 读题的好习惯。其次小题，题目要求划掉不正确的读音，给正确 读音打“的同学我一律按错。第四小题题目要求在正确答案 前的序号上打“J”，凡是没有在序号上打“J”，我也都没有给 分。第七题：习作。大多数同学能把根据要求完成，比平常练 习作文有进步。但是，字体和书面还需要进步，还有许多同学会 在作文中涂涂画画，影响书面干净。字体进步是个漫长的过程， 练字应当在平常
7、，可以针对班上个别字体特殊潦草的同学进行训 练。三、对今后教学的几点看法1、连续重视字词教学，夯实语文基础要提高同学的成果， 首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要同 学平常稍加努力，就可以得分。因此，老师在教学中应重视词语 听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如: 词语接龙、猜谜）来训练和巩固同学对词语的把握。2、提高阅读力量，引导共性阅读在阅读教学中，老师要 充分熟悉自读自悟对于培育和提高同学阅读力量的极端重要性。 只有让同学直接面对文本，专心读书，才能获得个人的理解、体 验和感受。另外在阅读教学中老师有意识的加强联系上下文理解 词语的训练，逐步、全面提
8、高同学的阅读力量。增加阅读量，尤 其是和单元主题相关的文章或书籍，让同学学会积累，学会观看 生活。让同学在阅读、习作中培育爱好。3、连续加强同学应试力量的指导。5 .学校三班级语文下册试卷分析新学期第一单元的语文测试已经结束，总体来说，状况一般, 优秀率还没有达到一半。现在就同学的做题状况做详细分析。一、大部分同学基础学问把握不扎实。主要体现在这样几 个小的方面。1、汉字书写不规范。有些字同学能记住大体的样子，但 是写出来给人的感觉就是错的。2、错别字较多。随着班级的上升，要求同学会认、会写的字越来越多，要 求同学下的功夫也越来越大。通过调查发觉许多同学普遍都不喜 爱做语文作业，缘由就是写字太
9、费事。但是字要是不写、不用确 定是不会写的。于是消失了同学写作文错别字连篇的现象。反应 在考试基础学问中也是如此。3、同学缺乏深化分析的力量。基础学问同学整体上把握并不好，主要还是同学懒于动手, 要求会写的词，同学还是写得太少，而且写得时候也只是为了完 成老师的作业，缺乏手脑并用。假如仅仅是要是布置就去写，为 了完成作业而去写，什么时候也学不好，所以同学对待书写作业 的态度急需转变。二、课外阅读丢分严峻。此次的课外阅读对大部分同学来 说有些难度，主要体现在同学所涉及题目的理解上，阅读，肯定 要围绕短文来做题，脱离了短文就不叫阅读了，相应地也必定会 出错。三、关于习作。同学应仔细反思一下自己的优
10、势和不足，确定一下今后努 力的方向。学习，还是同学个人的事情，老师和家长就是监督和 督促，假如同学不专心，其他人再怎么努力也是徒劳的。所以老 师和家长的任务就是关心同学端正对待学习的态度，真正让同学 觉得是在为自己学习才行。题。4、写与动物有关的成语，基本上都能写出，有个别同学有 错别字现象。5、写句子有的同学打比方和把小鸟当作人写不清，都写成 了比方句，因而失分。6、选字的意思，正确率较高。7、排序一部分同学排错，缘由是不能静下心来仔细分析句 与句之间前后联系。（二）依据课文内容填空此题较敏捷，死板的内容少，要学以致用，要会概括、归纳、 活用，但有许多同学太死板，故乱填，造成失分。（三）阅读
11、1、是课内阅读，失分率低。2、是课外阅读，失分率高。说明同学对文章内容不够理解。 有的同学缺乏语文理解力量，个别同学语言组织力量较差，说不 明白。（四）习作写一个熟识的人，平常训练过。此次写作得分也不是很高。 有的没有仔细思索，跑题了，有的虽然没有跑题，但是表达上也 不到位，要么太空洞，要么没有抓住外貌，爱好，性格特点来写， 重点不突出，要么没有按肯定挨次，想到什么写什么，还有的没 有开头和结尾，结构不完整，还有的三两句话，书写潦草，格式 不正确等，总之问题许多。三、改进措施1、培育同学的仔细阅读态度，平常提高要求，端正态度， 作业的质量等方面进一步加强，养成良好的习惯，培育同学做完 题仔细检
12、查的习惯。2、同学阅读力量的培育应立足于课堂。教学中，应赐予同 学自主学习的空间，重视阅读方法的培育和良好阅读习惯的养成。 同时要将阅读延长到课外，鼓舞同学在课外多读一些有益的书籍, 丰富积累，提高自身的阅读水平。3、习作教学改进作文方法的指导，留意同学的思维训练。 建立错别字小档案，削减作文的错别字，注意同学的阅读积累。 另外，注意作文点评，做到一文多得，讲求实效。4、对个别同学要加强辅导，特殊是要提高课堂教学效率。2 .学校三班级语文上册试卷分析一、试卷整体状况分析本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以同学为主 体。就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语 文园地中消失的句
13、子，这样既符合同学的心理特点，又能激发同 学答题爱好，布满了吸引力。题型结构合理，难易适度，既能检 查同学对字词把握的状况，又能拉开分数。比较照实反映出同学 的实际语文学问的把握状况。二、试卷内容及考核目的分析这次三班级语文期中试卷题型有“字词积累”，“语句训练”, “阅读闯关”，“作文”四大块。“字词积累”，部分包括7小题： “看拼音，写词语”、“加偏旁，再组词”、“选择正确的词”、“我 会连线找伴侣”、“填合适的量词”、“填上合适的词”。考核基础 学问的落实状况，包括同学对字、词、的把握，以及对1至4单 元教材内容的理解程度，考查同学的基础学问把握的是否坚固， 能不能较好的加以运用。“语句
14、训练”，包括二小题：“将成语、 句子补充完整”、“组词并造句“。重点考查同学能否熟记课文和 语文园地中读读记记中的句子以及一些成语。“阅读闯关”， 重点考查同学对短文的整体感知、理解和感悟力量，详细考查同 学课外阅读量及好词语的积累推断。对短文形象的感受和情感的 体验以及对文章制造性的理解。“习作”，是要求同学观看校内的 一角，看看远处有什么，近处有什么，把景物的特点观看清晰， 并按观看的挨次把景物的特点详细写下来。这让同学联系自己的 生活实际，能按自己的想法，不受拘束，说真话、写真事、抒真 情，展现出自己的真情实感。同时考查同学是否把握作文的格式。 促使同学通过这次的习作，更加关注生活，再次
15、感受生活的多姿 多彩！三、考试结果及分析（一）总体状况分析本次测验，从整体看同学发挥的还不太抱负。从数据分析：我班有26人参与考试；分94分，平均分数为74分，及格率86%o(二)详细状况分析1、基础学问(1)、答题分析第一题：看拼音写词语。这一题比较会写错的字的是：舍 命、清醒、试验。其主要缘由：一是读不懂拼音；二是有一些词 语说的较少，写成了许多同音字；三是能拼准拼音，但是由于平 常练得不够扎实，所以写错。其次题：给下列字加偏旁，组成新字并组词。这一题错的 较多。如：“竟”、“己”这两个词许多同学在给它们加偏旁时， 大多数的同学都是把偏旁与字写反了，也有一部分的同学看不明 白题目的意思，就
16、直接给这些字组词，然而大多数的同学则是不 懂做，留给老师的则是空白的一题。第八题：造句我能行。在这一题中给“考、惜、精”这三 个词组词并造句，像这种类型的题在一、二班级时就已经是学过 并且也做过也考试过，然而在本班中错最多的也是这一题，大部 分的同学只给这三个词组词，却不懂造句，也有一部分的同学不 懂做，虽然在平常上课也进行了比较跟练习，但还是巩固得不够 扎实。2、错误分析(1)写错别字的问题比较严峻，每一道题都有错别字消 失。在今后的教学中，应当把所教的字放在肯定的语言环境中, 教给同学识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、 去理解，把字词句有机结合起来，采纳多种好玩的教学手段，激
17、 发同学主动识字、认字的爱好，并且鼓舞同学在习作、日记中运 用学过的生字词。（2）同学在拓展思维、理解句意等方面还不够，给同学 的答题造成了许多困惑。3、阅读部分（1）答题分析这一篇阅读材料相对三班级的同学来说不是很难些，如第 3题，结合短文，回答问题。第5题，是结合短文，并联系我们 的现实生活中。这两题扣分较多，在今后的答题中肯定要教同学 把握阅读的方法，注意培育同学对短文的整体感知、理解和感悟 能国，养成边读边思，多读多思的习惯。4、习作部分（1）答题分析本次习作是写一篇作文，对步入习作训练的三班级同学而 言的确有肯定的难度。有同学遗忘了写作文的格式；有的没把作 文的题目写出来；也有些同学
18、在写内容时，把这次习作的要求都 抄了下来。（2）问题反思在阅卷过程中，我看到了同学习作较好的一面，但是也发觉了以下几个问题值得我去反思:一是同学没有审清题意，没有写清一件完整的事。二是习 作的格式不正确。三是标点符号的运用问题突出。主要表现在不 会正确使用标点，有的同学只是在每一段的结尾处用上一个句号, 除此之外，就再也找不到了其它的标点啦；逗号、句号等标点符 号消失在行首的状况相当普遍。四、今后努力的方向语文的世界是宽阔的，提高同学的语文素养也是势在必行 的，问题虽然存在许多，但我们会充分利用现实生活中的语文教 育资源，努力创设课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文 教育氛围，开展丰富多彩
19、的语文实践活动，以培育同学对世界事 物的奇怪 心和主动探究的爱好，乐观地观看四周事物，自 觉地体验现实生活。使同学在宽阔的空间里学语文、用语文，丰 富学问，增长才能，形成素养。3 .学校三班级语文下册试卷分析一、试卷总体分析本次语文试卷检测的内容全面，难易适度，重视基础性、 敏捷性、综合性、多元性、课内外适度延长，能照实反映出同学 的实际语文学问把握状况。试题大致可以分为三部分：第一部分是基础学问部分，包括看拼音写词语、形近字组 词、给加点的字选择正确的读音、补充句子、选词填空、按要求 写句子、日积月累；其次部分为阅读部分，包括课内阅读、课外阅读;第三部分是习作部分。从总体状况上看，题量适当，
20、题型 丰富，内容掩盖面比较广的。试题重视了情感、态度、价值观的 正确导向，做到“以生为本”，促进同学全面进展。体现重点：要求把握的基础学问和基本技能。体现实践性，考查同学理解和运用语言文字的力量，体 现了学以致用的原则。试题体现开放性。习作题开放了选择材料的空间，照看 了不同层次同学的习作力量。二、详细答卷状况分析从整个答卷状况来看，基础学问部分和习作部分同学把握 得很好，阅读失分多一点。详细题目的答题状况分析如下：第一部分：基础学问部分第1题，看拼音写词语。主要考查同学识字状况的，精确 率在90%以上。从精确率看出，同学基础学问把握很扎实。“清幽” 一词出错较多，多为将“清”写作“轻”，辨字
21、不 够明确。第2题，形近字组词。主要考查同学辨字组词的力量，精 确率为90%以上。从精确率看出，同学把握得比较扎实。其中“竣”、“骏”与“燥”、“躁”出错较多。第3题，给加点的字选择正确的读音。主要考查同学对音 节的把握状况，精确率为99%。从精确率 看出，同学把握得较扎实。其中失分较多的是“扎(za )好绷 带”中“扎”的拼音选择错误。第4题，把下列句子补充完整。精确率为99o5%o从精确率看出，同学把握得特别扎实。第5题，选词填空。重在考察同学用词的精确 性。精确率高，极少失分。第6题，按要求写句子。此大题重在考查同学句子运用的 力量。精确率为95%,可以看出同学把握得比较好。个别同学不会
22、写连动句；个别同学缩句时去掉了 “着”；问题较 多的是改夸张句，部分同学出错；另外句子中存在错别字。第7题，日积月累。此大题重在考查同学积累教材中“日 积月累”的状况。精确率为75%,主要问题是识字不正确。其次部分：阅读部分第8题，课内阅读。旨在考查同学理解课文内容的力量, 精确率为90%,主要问题是不能精确地把握文段的主旨。第9题，课外阅读。属于本套试题中较难的题目，该大题 重在考查同学精确运用标点符号的力量、精确运用词语的力量、结合上下文理解词语的力量和概括理解力量, 精确率为80%。从答题状况看，部分同学标点符号的运用不够精确；部分同学不能恰当运用词语；部分同 学不能结合上下文正确理解词语的意思；个别同学阅读不仔细,