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1、能力维度学法指导所属环境混合学习环境微能力点B8公平管理技术资源实践问题常见的技术资源使用不公平现象有哪些?如何保证不同技术水平的学生均能顺利使用技术工具开展学习？材料要求教师自主选择一个教学主题，结合教学目标、教学环境、 学生情况、使用的技术或资源，分析可能出现的技术使用 不公平的情况，提出相应的解决方案。教学环境多媒体教学环境混合学习环境教学主题用函数画图像教学目标知识与技能：1 .了解对生成图像的处理；2 .能够利用Excel建立数据表；3 .能够利用Excel将数据表生成图表；4 .能够设置图表选项。过程与方法：掌握用Excel为函数画图的方法和步骤；情感目标:学生在利用Excel制作
2、函数图像的过程中能体验到Excel 对于其他科目学习的帮助，Excel不只是单纯记录数据、 制作图表的工具，而是一个可以为学习提供帮助的工具,学生情况技术/资激发学生继续学习Excel的兴趣。学生在之前的学习中已经具备了 Excel的基本知识，已经学会如何插入、修改数据，运用公式计算数据和解决 问题；并且了解不同的Excel函数，知道如何使用统计图表。技术使用在本节课中，开展任务驱动式教学，首先展示用Exc不公平情el画出的数学函数图像，并对班级同学分组，任务基于小组进行。小组成员分工各有不同。若不进行分组，则任务对于同学则会相对困难。小组内合作探究，有些同学收集资料，有些同学负责操作电脑。不
3、是所有学生都可以完全参与。且不同小组水平可能会有差距，任务进行也会受到影响。就会造成有些小组完成快，有些进度慢。解决方案运用电脑端极域平台系统可以解决问题，首先教师可软件：Excel.多媒体教学环境电脑端极域平台系统以利用该系统进行展示例子，如何利用Excel函数制作图像。并且可以对学生学习进度进行实时监控，做任务的过 程中学生遇到问题也可以及时反馈。学生在解决问题过程 中，可以一起商讨解决办法，在实际操作过程中，可以利 用自己的电脑或设备进行制作。这种方式可以更合理的帮 助学生保证了全班同学创作环节的完整，也确保了每一个 学生都可以平等获得技术资源与学习活动的机会。对于学 有余力的同学，可以
4、布置拓展的任务。还可以对做得好的 同学的作品进行展示。B8公平管理技术资源的实践反思公平管理技术资源对于教育教学有重要意义。针对技术使用公平问 题，我分析、制定了解决方案并付诸实施，下面我对方案的实施成 效进行总结和反思，包括实践做法、经验与困惑。一、实践做法随着信息技术的飞速发展，公平管理技术资源对于确保学生获得最佳 教育结果很重要。日常授课中，在一个课程结束后，会要求学生登录 国家教育资源公共服务平台，平台中有丰富的学习资源:教学视频、 精品课、PPT课件、练习题等，让学生进行适当的课后学习。一部分学生在家里因为各种原因无法使用电脑、平板、智能手机等可 联网设备在线学习:例如家中没有适合的
5、智 能设备或者网络;家长和 学生不懂如何操作;家长不同意使用手机或孩子沉迷于网络游戏、网 络聊天等情况。针对这些技术使用公平问题，我分析、制定了解决方 案并付诸实施。二、经验通过公平管理技术资源的实践，总结以下几条经验：1、加强家校沟通。通过家长会、家校回执单等方式告知学生在家里 使用智能设备进行线上学习的重要性。2、对不会使用设备的家长和学生，采用在校教学生使用的方式解决, 让学生学会使用。3、对于家庭无法提供设备的同学，提供更多的学习方式：学校尽力提供公用计算教室等场所，让学生在校延时服务时间或者 放学时间去学习。有条件的学生可以去校外教育机构去学习。通过分组的方式,让家里没有智能设备的同
6、学与有智能设备的同学 共同学习。呼吁班级中家庭经济情况较好的学生家长或学生亲属，出借家中闲 置的智能设备。呼吁班级中家庭经济情况较好的学生家长或学生亲属，出借家中闲 置的智能设备。4、对于孩子沉迷于网络游戏、网络聊天等情况，老师和家长都要给 孩子做好思想工作，并严格管理，让孩子多读书，多参加一一些有益 的文体活动，激发孩子的兴趣，发展孩子的特长，从而避免沉迷于网 络游戏、网络聊天等。三、困惑通过实践反思，针对技术使用公平问题我也提出几点困惑：1、各类学校无法获得相同水平的资金、相同数量的智能设施， 所以学生也无法获得相同质量的教学条件而实现技术使用公平问题。2、很多智能终端产品更新换代很快，过时的终端产品会出现内存不 足、卡顿现象，直接影响学习。对于较富裕家庭的学生来说，智能资 源往往更加丰富，根据家庭经济状况划分界限，出现了技术资源不平 等问题，尤其是偏远地区学生的智能教育成果较低。3、很多孩子禁不住网络游戏的诱惑，甚至出现-一些孩子沉迷于网络 游戏而不去上学的现象。各种网络游戏对孩子有院什么好处呢?能不 能有一些具体的禁止规定？