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1、（短文两篇）新课标教学设计一教学教案短文两篇新课标教学设计（教材分析）太阳，与人类的生活息息相关，从古到今，它一直是一个具有X魅力的话题。 关于太阳的传闻、故事很多，本文所记载的就是与太阳有关的两个故事。古人虽 没有用科学知识来揭开太阳的奇妙，但那种丰富的想像，那种对大自然的挑战， 那种对未知世界的探究精神是值得我们每个现代人学习的。学习本文要让学生广 泛搜集有关太阳故事的资料、图片，采纳多媒体教学，让学生直观形象地接受课 文内容，并理解、掌握其所蕴含的意义。在教学过程中要运用新的理念，培养学生自主、合作、交流、探究的能力， 为学生构造一个轻松、生动、愉悦的学习平台，从而到达接受新知识的目的。
2、教学目标）1、让学生了解并掌握神话故事的知识。2、有感情地诵读并熟练地背诵课文。3、培养学生热爱祖国古代文化时思想感情。4、培养学生自主、合作、探究的能力。教学重点）对课文内容的理解、诵读及背诵。教学难点）让学生明白故事中蕴含的意义及课外的拓展延伸。课前打算1、让学生搜集一些有关太阳的资料、图片、连环画。2、课前预习课文，并写出预习提纲。3、录音带、录音机、实物投影仪、做好的课件，最好采纳多媒体教学方法。第一课时教学内容）师生互动学习夸父逐日）教学过程）一、整体感知1、导入课文同学们，太阳是宇宙中和人类关系最紧密的星球，它发出的光和热给人类带 来了光明和温暖，使我们愉快地学习、工作和生活，今天
3、我们共同学习关于太阳 的神话故事一一1夸父逐日。板书课题：夸父逐日2、学生介绍关于神话的知识教师补充：中国神话是我们中华民族辉煌明媚的文化遗产中的一局部，最初产生于我国 原始社会，在漫长的历史开展中越来越丰富，如盘古开天地、女婿补天、嫦娥奔 月、八仙过海等，或雄伟壮丽，或典雅庄重，或优美动人，或谐趣天成，其中蕴 含着深刻的寓意，给后人留下了丰富的精神财富。人们无不从丰富多彩的神话中 受到启迪。新课标通用创新教学设计案例精选神话分古代神话和民间神话，本文 属于古代神话，全文仅375字，把故事中的人物、情节、结果全都展示出来。3、放录音，让学生感知课文4、学生诵读课文并背诵5、投影仪出示本课要理解
4、的词夸父 逐走 入日 河 渭 大泽道渴而死邓林6、比照注释翻译课文。二、合作、探究、交流学习四人小组进行）1、用自己的话讲述这个神话故事。2、读了本文你受到什么启迪？3、读了本文说说你对夸父这一神话人物的认识。（畅所欲言，可从不同角度认识）明确：不怕困难，勇于探究；敢于挑战大自然；热爱光明，憎恶黑暗；有理想、有抱负、有牺牲精神三、课外延伸1、让学生将自己搜集整理的资料、图片、用多媒体或投影仪展示，收到资源 共享的效果。2、讲述有关太阳的神话故事。3、自己创作一篇神话故事或者把本文改写成一篇700字以上的故事依据课文加上自己丰富的想像）第二课时）教学内容）两小儿辩日列子）教学过程）一、整体感知1
5、、导入论语）1则中这样写道：“子日：由，诲女知之乎？知之为知之，不知为 不知，是知也，孔子是这样说的，也是这样做的。今天我们共同学习两小儿 辩日，学后你就会更深层地了解孔子求知的态度了。板书课题：两小儿辩日2、朗读课文教师范读，让学生体会语气，语调，停顿等。学生自己读课文，感知课文内容。分角色读课文。3、用简洁的言语概括课文内容明确：这个古代故事，写的是两个小孩就一天当中究竟什么时候太阳离人近 进行论辩争斗，而被尊为圣人的孔子也并不清楚。表现了孔子求知的态度，也表 现了我国古代人民对科学知识的探究与追求。4、正音、正字（投影仪展示）先抽个别学生读，其他同学评价，最后教师打出正确读音。辩斗 盘盂 沧沧凉凉 孰是孰非 区分孟子 沉沦 熟人 辫子 探汤5、比照注释查资料，解释以下词语、句子。辩斗 去 日中 车盖 盂沧沧凉凉探汤孰为汝多知乎？此不为远者小而近者大乎？此不为近者热而远者凉乎？6、学生先以四人小组研究商量，然后自己翻译古文，并复述课文大意，理清 文章脉络。明确全文共分三层。13节：第一层，写孔子问两小儿争辩的原因。45节：第二层，两小儿对辩日的各自依据。67节：第三层，点明文章主题。二、合作、探究、交流学习四人小组商量，教师参与，师生互动