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1、第二单元7.什么比猎豹的速度更快第二课时）备课组五年级组主备人复备人教学目的1 .带着问题再读课文，借助关键词句深化理解课文。2 .带着问题，用较快的速度默读课文，边读边考虑，体会说明方法各自 的作用，发现课文表达上的特点。教学重点带着问题再读课文，借助关键词句深化理解课文。教学难点带着问题，用较快的速度默读课文，边读边考虑，体会说明方法各自的 作用，发现课文表达上的特点。教学过程一、复习旧知，以问引读L上节课我们提了一些问题，留到这节课来解决。2 .那我们自己试着解决一个问题吧。这次用的方法是“聚焦可能有问题答案的句子, 选读相关段落，琢磨关键词语；适当阅读上下文帮助解决问题。开场吧！3 .
2、指名说自己问题解决得怎么样，怎么解决的？4 .聚焦关键词句默读，品析词句表达，这样的默读能帮助我们更迅速更深化地理解课 文内容，体会课文表达。二、精读课文，关注写法1 .教师有一个问题：作者是如何写出事物速度快的特点的？请你找找关键语句，帮助 我解决这个问题吧。2 .生边读边思，圈画词语，师巡视指导。3 .指名说。1）列数字：师用课件分别出示人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的图片， 人：24千米每小时；鸵鸟：72千米每小时；猎豹：110千米每小时；游隼：320千米每小 时；声音：1050千米每小时；喷气式飞机：声速的数倍；火箭：4万千米每小时；流星体: 25万千米每小时；光：
3、30万千米每秒。小结：为了把各种事物的速度说详细，课文中采用列数字的说明方法，这是说明性文 章常用的一种说明方法。(2)作比拟：除了列数字，文中还用了哪些常用的说明方法？请每人来读一句作比拟的句子。数数一共有几处？想想你发现什么？引导学生发现文中有多处作比拟的句子，它们使得谁快谁慢一目了然。更重要的是，那么多比拟，表达却各不一样，这样让文章显得灵动，不呆板。指导朗读作比拟的句子。4 .小结：读说明性课文，我们不仅要知道作者写了什么，还要关注作者用了什么方法 写清楚，写明白。5 .除此之外，教师觉得这句子，第一遍读的时候就让我为难了。出示句子，读一读, 看看作者选用哪个词语，为什么？看！前面吼叫 咆哮而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好似停顿 静 止的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的瞬时速度 能到达二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。6 .确实，说明性的文章用词是很准确的。每一个词都要斟酌，不然可是要闹笑话的。 三、再次借助关键词句，进展快速阅读1 .阅读?眼睛向我们“透露着什么？，借助抓关键词句的方法阅读，记下阅读时间。2 .完成填空。3 .找到关键句，理解短文2-5自然段的特点。4 .小结：抓住关键词句是进步阅读素的的一个有效方法。5 .提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读短文，和同学讨论。板书设计教学附记