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1、（中彩那天）说课教材简析今天我要说的课是小学语文每五册十九课。中彩那天）这是一篇外国小故事, 写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩标却是他帮同事代 买的。经过思想斗争，他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种老实、守信的品质。一、教学目的、要求1、认识本课的20个生字，学会其中的15个生字。级正确读写下面词语：财 富、修理厂、铭牌、方法、赠给、拥挤、道德等。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习“父亲老实、守信的品质。4、学习在阅读提出问题，并商量解决问题的读书方法。二、教学重点、难点重点：理解“父亲从不情愿把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过。中奖一一不还奖一
2、一还奖三、难点：理解“父亲面临的道德难题。四、教学时数：两课时五、教学理念学习贯彻大纲精神，实施素养教育，这是全国各学校教学中所追求的一个立 足点。其中有些小学开办的实验课题的立早间是“自主，意在突出“开展的 教学指导思想。让学生依据导学提纲，运用已有的知识和技能进行自学，明确学 习重难点，经纲导学，继续培养学生自学能力的习惯。六、教学程序1 一、）故事比照，发生质疑，导入新课在一般生活中，像中彩这种事情已是缕见不鲜了，而大局部的中彩者在中彩 时都是同样的冲动不已。因此，可通过生活中常见的中彩事件与本文中的中彩事 件作比照，用较通俗的言语简述二者的差异，突出本文中故事的特别之外。让学 通过比照
3、发生的质疑，进而引入新课。1、想象导入：中彩是令人愉快、愉快的一件事，好似喜从天降。假设你中了 彩，会有什么样的心情或表现呢？2、过度：课文中的父亲有什么表现呢？二、）深读课文，抓重点词句，理解句意大纲提出：“中年级要指导学生理解词句在学生整体感知课文的根底上， 要抓住重点词句，理解内涵。例如：第1自然段写我们家生活不富裕，但却有做人的原则。教学时，可抓 住”拮据这个词，让学生了解了我们家的做人原则，为后文的最终将车送还同 事埋直优笔，也说明了老实、守信是我们家一贯的处呈原则。第6自然段写了母亲说父亲正面临着一个道德难题。在教学中，可抓住“抚 慰这词的意思，让学生理解它包含着母亲对父亲的信托。
4、然后抓住“难题 一 词设计问题，让学生读后答复：父亲正面临着一个什么样的道德难题？这也是本 文的教学难点，应该让学生理解得透彻。第8自然段让我区分两张彩标的不同。教学中，“可以看出，那K字用橡皮 擦过，留下淡淡的痕迹这句话教导学生懂行：父亲曾经想过把大奖留给自己， 最后的决定是经过思想斗争的。说明父亲是个老实、守信的人，使学生从中得到 教育。第10自然段写一我懂得了老实才是最富有的道理。在教学中，以这段最后一 句话设计问题，让学生读后答复：打电话的时候父亲做了什么事？为什么说爸爸 打电话的时候是我家最家有的时刻？通过这些问题的解答使学生的心灵得到净化, 进一步理解了 “老实、有信用的含义，加深
5、体会。（:三、）观察图画，发挥想象，加深理解课文在学了解全文之后，可围绕“一个只要活得老实、有信用，就等于有了一大 笔财富这个中心，利用文中的两幅插图，设计问题，启发学生观察、想象并条 理地说说。让学能过共同商量，各抒已见，说说自己的体会。第一幅图：这幅图讲述了什么事？图中的“我是怎样的？父亲又是怎样的呢？第二幅图：这幅图图中父亲在做什么？它的表情又如何？我和母亲在说着什 么？如果这时你是父亲的话，你会怎么做？这们，把观察、思维、想象结合起来，不仅培养了学生的观察力，言语表达 力，又加深了对“老实、有信用这一哲理的理解。四朗读，使学生感情升华、有益启发苏霍姆斯基主：“只有当感情的血液在知识这个活的体中欢跃流动的时候， 知识才会触及人的精神世界。在朗读（中彩那天）这篇课文时，要读出三个人 物的不同感情。母亲是我们家的“导师，她的特点是老实、稳重、宽容、特长 影响别人；父亲是一个工作努力、老实、有责任感，决想使家人过上好日子的一 家之主。我由愉快、迷惑、到懂事，不断长大。朗读时要让学生体会这三个人的 不同感情，然后进行朗读。这们，学生可以加深理解课文，到达“使其义皆出于 吾之心的目的，而“老实、守信的做人原则，也可以从朗读中进一步得到体 会。此外，在教学过程中，还需要在具体的言语环境中进行生字及新词的教学，并借助板书理解与归纳盲文，练习朗读。