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1、小学四年级语文的工作总结关于小学四年级语文的工作总结范文（精选6篇）小学四年级语文的工作总结1火热的七月将要来临，期末考试已临近，本学期的各项工作将画 上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了 使自己的教学水平有所提高，在此，特译本学期的语文教学工作做一 个全面的、系统的回顾总结与说明：一、班级、学生说明。本学期担任的是四年级（一）班（二）班的语文教学工作。两个 班各个方面的情况即有相同点也有不同之处。一班总人数为52人。教师与学生之间都比较熟悉（本人为该班 班主任），管理较容易。学生的语文基础较好，中等生居多。二班总人数为50人。从语文的学习基础上分析，优等生多，差 生也
2、多。存在的主要问题是：没有充足的时间进行单独辅导，学生不 太熟悉，不便于管理。两班在语文学习方面都存在以下几点不足：1、汉语拼音大部分没掌握，大量的生字词不过关。2、阅读能力普遍不高，朗读水平太差，“唱读”现象严重。3、书写马虎，作业格式不规范。二、具体工作（措施）（一）、制定教学计划。（三）习作教材重视在围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读 结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。 在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学 生积累、领悟、及时揣摩写法。从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动, 不能简化为“制模一一铸造”这样的过
3、程，学生要经过实践一一认识 再实践一一再认识的过程，多次反复，才能学会把话说通, 既而把话说好。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生已知的经 验，情感世界出发，根据学生的.意愿和能力，相机诱导，循循善诱。习作修改：要特别重视修改，把它看作提高学生表达能力的重要实践活动, 同时，教师还要引导学生重视修改，养成修改习作的习惯。（四）口语交际和综合性学习。1、做做重点发言人。2、做讨论的主持人。3、分辨讨论中的不同意见，与不同的意见交流，正确对待反对 意见。目的是让学生树立对方意识，提高分析，判断综合的能力。四、教学的重难点教学重点：指导学生进行阅读方法的学习，加强对学生阅读的指 导，积累词和句，
4、培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习 惯。教学难点：四年级是中段向高段过渡的重要时期，如何实现从识 字教学为重点向高段阅读教学跨进，其中包括阅读方法的指导，阅读 习惯的培养都关系着学生语言学习的质量。在课堂教学中，将以学生 以上的问题作为难点，在教学中努力探索实践。五、教学措施的主攻方向根据新课程标准的要求、教材内容及学生的实际情况，在教学过 程中，我将如何提高课堂教学效率，建构灵活高效的课堂结构作为本 期教学改革的主攻方向。主要从有效备课，高效课堂教学，有目的和 针对性的课后反思着手，常实践，多思考，争取有所获。小学四年级语文的工作总结4转眼间，一学期工作已经结束，我四年级的语文教学
5、工作也暂告 一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下：一、努力学习，提高自身业务素质。素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极 向有经验的教师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造 性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说 敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更 好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都 精心设计，力求做到学生愿学。二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课, 我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采
6、用 生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一 些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形 成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的 尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外， 注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产 生浓厚的学习兴趣。三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵 读积极性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发 学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多 想，并且要求学生在
7、日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大 胆用文字或图画的形式表现出来。四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中, 充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学 习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力， 强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多想，努 力开发学生思维的深度与广度。五、教学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣。激发他们的好奇心和求知欲。使学生成为学习的主人。认真指导 学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。另外，我采用旧教材，新教
8、法，注重学法。变满堂问式教学为学 生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空 间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学 生好学的火花。总之，经过一学期的语文教学工作，我的教学水平有所提高，课 堂教学方面也有一些进步。但也存在一些不足，今后我将继续努力, 开拓进取，不断提高自己的业务水平，争取做一名更优秀的语文教师。小学四年级语文的工作总结5本学期，我担任四语文的教学工作，一学期以来，我本着爱学生 的态度，怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢、业业，较顺利地 完成了本学期的教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验, 吸取教训，也为了使自己的教学水平有所
9、提高，在此，特对本学期的 教学工作做一个全面的、系统的总结：开学前我能根据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结 合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按 照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度。根据本册教材的训练 重点，规定了总的教学目标、教学计划，使整个学期的教学在预定的 安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。在语文教学中，为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发 展，我着重“抓两头，带中间”。注重培养优等生，同时，还在班级 里开展“一帮一”的活动帮助学困生。这当然离不开班里的小干部, 对于背诵课文等基础作业，实行优帮差，小干部及时检查自己的帮扶 对象，使
10、其在复习期间能迎头赶上。在课上注意激励学困生，帮助他 们树立信心，多给他们创造表现机会，以此激起他们的学习兴趣。同 时做好家访工作，及时与家长联系，取得家长的支持，家校合力共同 提高教学质量。本学期，我还注重培养学生良好的阅读课外书籍的习惯，为提高 学生的写作能力打好基础。我让学生自己准备一个摘抄本，在课外阅 读时积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，及时摘抄。本学期我还着重培养学生的书写规范的意识。写好汉字不但可以 陶冶学生的思想情感，提高学生的审美能力，增强学生对祖国语言文 字的热爱和对中华璀璨文化艺术的理解能力，而且有利于培养学生学 习的恒心和毅力，增强学生做人做事的责任感，提高学生的
11、整体素养。我经常和学生说：“字如其人，能写一手好字的人，会给人 们留下良好的印象。”规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面 交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的 基础因此，我对学生的作业书写非常重视。在每节课学习生字时，都 挑选出比较有特点的字，全班学生一起分析字的结构，哪一笔长哪一 笔短，哪部分高哪部分底，什么地方是需要特别注意的，并告诉学生 写汉字穿插避让的方法。具体分析完以后，在再生字本上工工整整地 写上字头。每次收回的作业及时批阅，并针对不同学生在作业本上的 问题写上不同的评语，如“你的作业进步很大，如果再工整些就更好 了”， “自己试一试女字旁的撇再长一点是
12、不是更好看”为了对学生认真书写给予鼓励，我还给学生规定，连续三次作业得优 星就可以奖励少写一个字或词，这样学生们的尽头就更大了，都能尽 自己的努力写好每次字词作也。经过一年的良好书写教学和训练，现在，绝大多数学生已经能自 觉工整规范的书写，高质量地完成各科作业。在数学教学中我力争做到以课堂教学为核心认真备课，认真钻研 教材、教参，对本学期教学内容做到心中有数，掌握每一部分知识在 单元中，在整册书中的地位、作用，思考老师怎样教、学生怎样学, 学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导, 学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。课上注重创设各种情境,发现身边的数学,
13、激发学生思考，然后， 放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点，选 择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培 养能力，接着，让学生练习不同层次的题目，巩固知识，形成能力, 发展思维，最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学 生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。针对学生作业我一般选择面批，不同的练习错误，个别指出，集 体订正共性问题。批改作业时，对于简单的问题我就点出错题，不指 明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生改正之后， 及时予以鼓励。一学期紧张的工作结束了，在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发
14、扬成绩，改正缺点，开拓前进，为教育事业贡献自己的力量。小学四年级语文的工作总结6本学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、 讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的 知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所 得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完 成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训：1、学习新课程，更新教学观念。今年暑假，我参加了第二轮中小学继续再教育通识的培训，会议 期间，我认真学习了新的课程理念，努力转变自己的教学观念，使自 己迅速适应新课程改革。开学后，积极参加校本培训，制定了校本培 训的学习目标和计划，
15、并作了大量认真细致的笔记。“问泉哪得清如 许，唯有源头活水来。”作为新课程教育下的语文教师,要博览群书， 努力提高自身的理论水平和知识修养，用先进的教学理论指导自己的 教学，这才是我们的思维之渠，清亮如许的活水。本学期，我订阅了 小学语文教学、小学青年教师这两本教育杂志。平时，在繁重 的教育教学工作之余，我抽出大量的时间来阅读这些教育刊物，从中 了解国内外的教育动态，学习先进的教育理念，从中借鉴别人先进的 教学方法，并将所学在教学活动中认真实践。2、以学生为本，加强语文实践。新课改要求每一位老师重新审视对教师这个职业角色的定位，把 自己从“神坛”上请下来，与生为善，把自己从“经验”中请出来,
16、敢自以为非。在本期的教学过程中，我认真研读新课标，理解其要义， 并实践其要求。在教学中，我始终做到以生为本，对于每一个孩子, 都以赏识的眼光去看待他，都以公平的态度去评价他，不揭短、不挑 刺，给他们一个宽松、民主的学习氛围，成为他们可信赖的学习伙伴。 课堂上，我关注学生们的学习方式，教法上尽量少一些墨守成规，力 争多一些不拘一格，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创设 良好的课堂气氛，提问做到面向全体学生。作业分层布置，做到少而 精，减轻了学生的负担。提高教学质量，还要做好课后辅导工作，我 班学困生好玩、缺乏自己管理自己的能力，常在学习上不能按时完成 作业，针对这种问题，我从学生的思想教育
17、抓起，并使这一工作贯彻 到学生的学习指导中去，同时做好学困生学习的辅导和帮助工作，经 常利用课余休息时间与差生交谈，摸摸他们的头，整整他们的衣服, 对他们的处境、想法表示理解和尊重，使他们消除对学习的畏惧，重 新树立搞好学习的信心。语文学习的外延等于生活，本学期开展了一系列语文学习活动: 诵读经典、读书活动、“诚信”讲故事比赛、语文游戏活动、写字比 赛、办手抄报、出主题黑板报、作文竞赛等。在诚信讲故事比赛中， 我班的陈静怡获得了二等奖。作文竞赛中王忠园等同学分别获得一、 二、三等奖；语文游戏活动中，我班15名同学各展所长，同心协力， 获得了学校团体第三名。在书画比赛中，我班四名同学分别获得两个
18、 一等奖和二、三等奖。在活动中，学生的能力得到了锻炼，学习的热 情也被充分激发出来，综合素质也得到了全面的提升。3、培养读写兴趣，营造书香班级语文的学习，归根结底是理解和运用语言文字的能力，阅读即是 理解语言文字，积淀涵泳语言的过程。为了进一步调动学生阅读的兴 趣，我在日常的紧张的教学工作之余，花了大量的时间和精力着手营 造我们班级的书香氛围。首先要让学生对书产生亲近感，我购置了书 橱，精心挑选100多本对学生成长有益且学生喜爱的书籍。并组织学 生成立了书友队，各书友队制定近期阅读目标和计划，还聘请了热心 的家长为书友队的阅读顾问，以解决各小组在阅读活动中遇到的困难。 同时为了充分营造书香班级
19、氛围，我还将班上小书画家的作品装裱后 悬挂在教室墙上，学生平时所作的手抄报和剪报挑选出精品贴在教室 后面的学习园地上，无形中也增添了浓浓的书香味。写字也是考查学 生语文素养重要的一个标准，我从不占用学生一节写字课，写字课上， 从书法理论的阐述，到亲自示范运笔方法，结构间架等，我是认认真 真的教，学生是实实在在的写。使我们班真正成了书声朗朗，墨香飘 溢的学习型班级。有了良好的文化氛围，学生读书的兴趣也调动起来， 本学期，经统计，我班一学期下来读书最多的人达到21本，而且都 是整本的书，最少的也读了三、四本。在充分阅读的基础上，再进行 习作练笔就不是很困难的事了，学期开始，我准备了 10本循环日记
20、 本，将班上51人五人一组，分为十组进行日记循环，学生对这种练 笔方式很感兴趣，习作热情也高涨起来，一本写完了，主动买新本子 写第二本，我班的孙依恬、胡牧然、孟雪吟、胡昊、吴霞更是尝到了 甜头，单篇的写不过瘾，还写起了科幻连载、童话连载、神话连载。如：孙依恬写了兔乖乖智斗大老虎、胡牧然写了宇宙探访记 环游地球60天、孟雪吟写的哪吒新传等。（现已打印出来，投到了教育周刊）学生习作的热情调动起来后，便开始踊跃参加各级 作文比赛，我班4名同学精心准备稿件，参加了 “好娃娃”杯作文大 赛，14人参加了邮政杯“致2008年北京奥运会的一封信”，15人参 加了校作文竞赛。另外，我班学生还踊跃报名参加池州日
21、报的小记者 培训，通过这项活动来促进自己的写作能力和水平。4、勤于动笔，走教学相长之路新课改呼唤学习新教师，钻研型教师，对于教育教学中出现的问 题，我总是及时总结反思，探索出教育教学的最佳途径和策略。“三 人行，必有我师”在课堂上，我向学生学习，学生闪耀着的智慧火花 往往让我欣喜不己，激动不已，课后仔细品味，感悟，让灵感的溪水 流淌于笔端纸上。在教研组，我向其他教师学习，学习她们平易朴实 的教学语言，认真踏实的教学态度，循循善诱的教学方法、每听一节 公开课，都是一次学习成长的过程，每一次研讨，都是一次思维催发 的“风暴”。因而，我在教育教学之余，在学习新课程的基础上，积 极撰写教育教学随笔和教
22、学论文。本期，写了教育随笔感动、赏 识一一让学生成为“磁铁”、镜子里的小猫（赏识一一让学生成 为“磁铁”一文发表于教育周刊上），写了论文茶文化一一综 合实践活动案例、变“一元解读”为“多元解读”、品茶、说茶, 教学新得体会读新课程教学法心得体会，家教论文关于家长 学校的理论思考，其中茶文化一一综合实践活动课案例、关于开学前根据教学大纲的要求，以及本岫教材的编写特点，结合本 学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学 校的统一时间安排，合理设定了教学进度；根据本册教材的训练重点, 规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表 达能力。学会从内容提要中体会思想，分
23、清文章主次。会听、会说、 会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在 预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。（二）、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不 同的教学方法。如：长城一课就采用了看图与学文相结合的方法， 让学生直观的感受到长城的雄伟壮观。圆明园的毁灭一文就用情 感引读法，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，达到教 学目标。地球万岁就用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教 学目标。由于采用了不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣, 利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。（三）
24、、规范学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学 习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任 务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长 检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预 家长学校的理论思考分别获县一、三等奖。回顾过去的一学期，我感觉工作是紧张的，也是充实的，是辛苦 的，也是甘甜的。回望走过的足迹，虽然稚嫩，然而坚定。在即将到 来的新学期，我将一如既往地踏出既定的步伐，与时俱进，在素质教 育的土壤里孕育吐苗、拔节成长。习了，也能自觉复习啦。2、正确的上课方法。“该说时
25、就说，该听时就听，该写时就写”， 认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进 行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生 的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。（四）、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可得用的一切时间，进行复习、巩 固汉语拼音。2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组 织朗读课文、诗词的比赛。4、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解 决
26、问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅 读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。（五）、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化 的方法。1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的 优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语 言积累。2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充 分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能。3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记 忆积累。三、所取成绩。在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。2、学生的语言综合运用能力有所
27、提高。3、学生的语言积累有所增加。4、学生朗读水平有了显着提高。改变了 “唱读”的坏毛病，并 且朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。5、语言考评成绩非常理想。达到了学校所定的目标，较以前也 有所提高。四、存在问题。1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展 较少，成效不大。2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养（优点）、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更 好的完成工作。小学四年级语文的工作总结2时
28、间如流水，一个学期的教育教学工作就这样结束了，回顾一个 学期来的语文教学工作实践，我本着“以人为本”的教育教学理念, 全身心地投入到教学中，较好地完成了教学任务。现将具体工作总结 如下：一、培养学生学习语文的兴趣小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性, 增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后 天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影 响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力, 已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的 主流。我们在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学 得兴致盎然，使学生在
29、语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的 语文素养。（一）、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我们十分注重培养和激发学 生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻 松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课 型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入 情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引 发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟， 在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水
30、平有 关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者 见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线, 巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言 的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后, 学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问 题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷 的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课， 课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空 间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体 验到了自我价值。这一环节的设计，充
31、分让学生表述自己对课文的理 解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的 学习提供了广阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述 的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是 引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精 彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下 整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以 悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感 悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理 解，升华认识，填
32、补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行 具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。三、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课 堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各 个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、 有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革 实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读水 浒传、三国演义等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课 文内容奠定了基础。新世纪的语文教学面临很大的挑战，在教学时要注意充分发挥学 生的主体作用，放手发展他们的个性和潜能，变学生的被
33、动学习为主 动学习。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务, 也取得了一定的成绩,但尚差甚远，今后我们将继续加倍地努力工作， 为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！小学四年级语文的工作总结3一、学生基本情况分析本班学生共9人，其中8名男生，1名女生。由于这些学生基本 是转学新生，其基础参差不齐，故前半段应先了解学生的基本情况。着重于语文学习方法的培养，养成了一些良好的学习习惯并继续进行 培养巩固。二、教学目的及要求中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段。在语文 素养的形成发展进程中占有重要地位。课程标准第二学段的阶段目标 要求学生：1、有初步的独立识字能力，养成主动识字的
34、习惯，能规范、端 正、整洁地书写正楷字。2、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复 述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优 美词语、精彩语段，在诵读过程中体验情感，领悟内容。3、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，尝试在习作中运用自 己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。4、在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚 明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事。5、能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社 会，运用书面和口头结合的方式表达自己的观察所得，尝试运用语文 知识和能力解决简单问题。要求：(1)、学生对作品的感受渐接近作品
35、本身传达的思想感情。(2)、能够“悟”出一些学习语文的规律，学习一些必需的语文基本知识。（3）、应具备一定的独立学习语文的能力，不断激活学生已有的学习经验，发现规律，迁移运用。三、教材分析本册教采用主题单元的形式，每个单元包括二至三篇主体课文和 一个习作及练习。本册共7个主题单元，以学生语文实践活动为核心, 采用适合学生认知水平的主题或情境，从学生的自主学习出发；这些 单元与学生的经验世界和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，通 过丰富多彩的语文实践活动，以激发学生兴趣，提高学生的语文综合 素养。（一）生字新词和句子的学习。1、学写“摘录笔记”从上期的激发兴趣，养成习惯，教给方法 这三方向本期的随时写、经常写的习惯培养落实。2、必要的语文基础知识要落实。（二）阅读本册教材共有23篇主体课文，篇幅不长，但阅读量较大。在本 期的教学中，努力少做题，多读书，读好书，读整本的书。扩大学生 的阅读量，抓好阅读的主阵地。在语文基础知识的学习中，总的原则 是“有用、精要、好懂。”阅读评价的重点在积累、情感体验、独立 阅读能力、阅读习惯等方面。情感体验的评价应与朗读，课堂交流, 习作的评价结合起来。独立阅读能力的形成是渐进的过程。在阅读教 学中，无论思考讨论什么问题，都要立足于自读，自己产生问题，引 起思考。