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1、2022中班教案：音乐钟中班教案：音乐钟作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的中班教案：音乐钟，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。中班教案：音乐钟1一、体育活动活动内容：有趣的沙包教学目标：提高幼儿控制身体的能力，发展动作的协调能力及平衡能力。教学准备：铃鼓一个，在场内画一个大圆圈，若干条直线，一个拴线的沙包。教学过程：1、教师手击铃鼓，让幼儿按节奏走，看谁的耳朵灵。2、请个别幼儿用击鼓、拍手、跺脚等自己想出来的方法，发出有节奏的声音，幼儿随节奏走。3、教师请幼儿扮沙包，当教师拿着拴线的沙
2、包在圆中心旋转时，幼儿围着大圆圈跑，当教师收起沙包自己原地转圈时，幼儿围着大圆圈走。4、教师说：小沙包，走直线，跳一跳，跑回来？quot；幼儿沿直线走过去，跑回来。教学建议：教师可以再画一些S、C等曲线或、M等形状，供幼儿练习走和跑。二、教育活动设计思路：最近，幼儿园的楼道里安装了一只粉红色的米老鼠挂钟，可爱的外形、摇动的钟摆激起孩子的喜爱之情，还联想到自己家里各种各样的钟。看到孩子们对钟产生了这么大的兴趣，我就把歌曲钟预设到课程中来。歌曲钟的歌词内容浅显易懂，对于中班年龄段的孩子来说没有难度，但歌曲中的滴答和铛两个有节奏的象声词对这个年龄段的孩子来说是非常感兴趣的，所以根据孩子的年龄特点和本
3、园创新教育的课题，我从另一角度去剖析教材，通过音乐活动使孩子积极地尝试运用自己的感官、动作、乐器等语言和非语言方式来表达和表？quot；钟的.音乐形象，从而激发孩子认识钟和探索钟的兴趣。活动内容：音乐活动：钟活动目标：1、欣赏熟悉钟的乐曲，感知钟的音乐形象。2、会用不同方法表现节奏和活动重点：会用不同乐器正确地敲打节奏和活动准备：乐器、钟、音乐录音活动过程：（一）猜猜盒子里藏了什么？（钟）（二）熟悉节奏和1、模仿钟发出的节奏声，并能听着音乐模仿节奏2、用乐器学习敲打节奏，并能跟着音乐正确敲打节奏。（1）个别幼儿尝试用乐器敲打节奏后，集体练习。师：你是怎么样让小乐器学钟走路的。（2）集体配乐练习
4、，个别指导后再集体练习。要求：轻轻地敲打乐器。3、用乐器跟着音乐正确敲打出节奏师：它告诉我们几点了？钟现在发出什么声音？（模仿钟点声，练习节奏）我们就用这个节奏来配乐。（三）欣赏歌曲，愿意用不同动作表现钟1、欣赏教师唱歌二遍，边听边想：假如你是一只小钟，你可以用什么动作来表示呢？2、幼儿听歌曲，互相说说做做。3、请个别幼儿讲讲做做。4、全体幼儿一起来学做小钟，教师观察鼓励。（四）复习歌表演：小鸭呷呷师：哎呀，十一点了，小鸭肚子饿了，怎么办？（到小河里去捉鱼虾）幼儿集体复习歌表演小鸭呷呷，要求幼儿表现出小鸭下水后的欢快情景。三、区域活动（一）活动目标1、在区域活动中，通过幼儿的自主活动，尝试获得
5、知识的中班半日活动计划（音乐：钟）方法和途径，培养幼儿自主、独立、坚持、专注、创造等良好的个性心理品质2、体验和分享同伴的快乐。（二）活动流程：材料投放幼儿自主活动师生分享成果1、投放材料美工区：装饰腰带、棒棒糖、印藕益智区：有趣的贝壳、小动物比高低、苹果排队、拼图装扮区：娃娃家、穿项链、装扮生活区：剥毛豆、帮豆豆分家（使用筷子）阅读区：看图说话、看图书、听故事结构区：塔操作区：小动物跳舞（磁铁）、小球比赛跑、站起来了2、幼儿自主探索活动（1）游戏站起来了：幼儿听口令起立，坐下后教师拿出一篮准备的材料说：篮子里的玩具宝宝也想神气地站起来，请聪明的小朋友去帮帮它们的忙，好吗？（2）幼儿按意愿选择
6、活动区域、内容。鼓励幼儿继续完成自己未完成的游戏内容。（3）教师观察幼儿个别活动，重点观察操作区站起来了，鼓励幼儿大胆尝试、探索；了解幼儿困难及如何解决；及时捕捉幼儿的创造，观察投放材料是否适合幼儿。3、师生分享成果请幼儿介绍成果，展示作品，同伴分享其快乐，增强其信心、成功感。四、生活活动内容：饮食卫生目标：懂得不喝生水，生吃瓜果要洗净，不吃腐烂食物等。准备：对与错的卫生习惯宣传画8张过程：1、教师讲自编故事小红为什么肚子疼？2、讨论：小红为什么生病了，她得了什么病。启发幼儿分析各种生病的原因。3、出示图片，师生判断对错，如吃东西前要洗手。不洗手拿东西。五、午餐要求：知道吃饭时，要用勺舀适量的
7、饭菜送入口中。重点：观察归振光、张嘉诚等用餐情况，指导一勺舀适量的饭菜，切忌舀得过满。中班教案：音乐钟2作品分析：这是一首A B A c A回旋曲结构的乐曲，乐句较工整。A段跳跃，B段欢快，c段柔和，三段旋律有明显不同，易于幼儿听辨。为了让幼儿较快熟悉乐曲，我设计了下面的游戏情节。A段：钟表摆出各种造型，随音乐一下一下动。B段：小学徒在店里打扫卫生。A段：小学徒为钟表上发条。c段：小学徒干活累了在休息，钟表悄悄地离开货架跳起优美的舞蹈。A段：钟表摆出各种造型，迎接顾客。活动目标：1、初步熟悉乐曲的旋律。通过钟表造型和小学徒劳动、休息的情节，初步感受A B A c A的结构特点，了解A段跳动，B
8、段欢快和C段的柔和的性质以及钟摆一下一下按照均匀节奏摆动的特点。2、引导幼儿用不同的造型动作表现钟表，用不同的优美动作表现钟表跳的舞蹈。3、引导“钟表”用表情动作表达对小学徒感谢，乐于与朋友交往的愉悦心情。活动准备：1、参观过钟表店。2、听过“钟表店”的故事，并玩过有关游戏。活动过程：1、通过谈话，帮助幼儿回忆听过的有关故事和玩过的游戏。2、听音乐，重点帮助幼儿分辨小学徒劳动和休息的音乐，初步了解乐曲的结构，感受B段的欢快和C段的柔和。3、分段欣赏音乐。听听做做，进一步熟悉乐曲的旋律。4、分解练习。听琴练习有关动作，以帮助幼儿进一步熟悉音乐。(1)引导幼儿创编各种钟表的形象，如鸡钟、猫头鹰钟、
9、鱼钟等。要求幼儿能够跟随A段音乐的节奏，一拍一拍地表现出钟摆走动时活泼、调皮的样子。(2)引导幼儿做出小学徒打扫卫生时的各种不同的劳动动作，能尽力按节奏一下一下地做，并能表现出小学徒劳动时轻松、快乐的心情。(3)在练习为钟表上发条的动作时，要求幼儿注意做到一个乐句为一座钟上发条。(4)引导幼儿想出各种休息的动作，并能随c段音乐，表演安详、悠闲的舞蹈。5、完整地跟随音乐做游戏(1)教师扮演小学徒参与游戏，全体幼儿扮演钟表。(2)幼儿轮流扮演小学徒和钟表，听音乐完整地做游戏。中班教案：音乐钟3教学目标：1、通过欣赏音乐，感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。2、能通过想象，大胆表现各种不同的钟表
10、。3、学习与同伴合作表演。教学准备：音乐欣赏在钟表店里，表演道具：时钟、小徒弟帽子等。教学过程：1、教师请幼儿欣赏在钟表店里这首音乐第一遍，在欣赏后，教师提问：这首音乐讲的是发生在哪里的故事？音乐里有谁？2、教师向幼儿介绍音乐背景。师：有个音乐家叔叔看到了这么有趣的钟表店，就根据钟表店的形象和声音编成了这首乐曲，名字就叫在钟表店里。3、请幼儿说一说自己喜欢的时钟的样子。师：刚才，我们也参观了钟表店，在钟表店里，你最喜欢哪种时钟？它是什么样子的？教师请幼儿大胆向同伴介绍自己喜欢的时钟。4、请幼儿用动作把自己想象中的时钟表演出来。5、分段欣赏音乐，根据每段音乐不同的情节，幼儿进行想象表演。6、分组
11、表演：幼儿自由分组，选择音乐中的角色，听音乐进行表演。教师巡视指导幼儿根据音乐中的解说大胆用舞蹈动作来将音乐表演出来。活动反思：本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。中班教案：音乐钟4活动目标1、引导“钟表”用表情动作表达对小学徒感谢，乐于与朋友交往的愉悦心情。2、引导幼儿用不同的造型动作表现钟表，用不同的优美动作表现钟表跳的舞蹈。3、初步熟悉乐曲的旋律
12、。通过钟表造型和小学徒劳动、休息的情节，初步感受A B A c A的结构特点，了解A段跳动，B段欢快和C段的柔和的性质以及钟摆一下一下按照均匀节奏摆动的特点。4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。活动准备参观过钟表店。听过“钟表店”的故事，并玩过有关游戏。活动过程1、通过谈话，帮助幼儿回忆听过的有关故事和玩过的游戏。2、听音乐，重点帮助幼儿分辨小学徒劳动和休息的音乐，初步了解乐曲的结构，感受B段的欢快和C段的柔和。3、分段欣赏音乐。听听做做，进一步熟悉乐曲的旋律。4、分解练习。听琴练习有关动作，以帮助幼儿进一步熟悉音乐。（1）引导幼儿创编各种钟表的形象，如鸡
13、钟、猫头鹰钟、鱼钟等。要求幼儿能够跟随A段音乐的节奏，一拍一拍地表现出钟摆走动时活泼、调皮的样子。（2）引导幼儿做出小学徒打扫卫生时的各种不同的劳动动作，能尽力按节奏一下一下地做，并能表现出小学徒劳动时轻松、快乐的心情。（3）在练习为钟表上发条的动作时，要求幼儿注意做到一个乐句为一座钟上发条。（4）引导幼儿想出各种休息的动作，并能随c段音乐，表演安详、悠闲的舞蹈。5、完整地跟随音乐做游戏（1）教师扮演小学徒参与游戏，全体幼儿扮演钟表。（2）幼儿轮流扮演小学徒和钟表，听音乐完整地做游戏。活动反思：本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页