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1、最新部编人教版小学六年级语文上册我的战友Q S 丫导学单课题我的战友Q S Y教学目标1 .学习通过对周围人物、环境由2 .体会作者的思想感情，感受Q教学重点通过感情朗读，丰富积累，从而课前准备1准备字卡、词卡，制作多媒体2.搜集Q S 丫及课文相关的背隽课时安排1课时教学过教学环节教师指导一、创设情 境,激情导入 （用时：5分 钟）1播放在烈火中永生Q S丫视频。2 .简介Q S Yo3 .板书课题：我的战友Q S Yo二、初读课 文，整体感知 （用时：10分 钟）1 .自由读课文，边读边画出不 认识的生字新词，遇到读起来 困难的地方多读几遍，最后能 达到读正确。2 .检查指导读课文。3 .
2、概括课文主要内容。4 .自读课文，读后思考：Q S Y是个怎样的人？课型新授课勺描写来表现英雄形象的方法。）S Y自觉遵守纪律而英勇献身的伟大精神。体会Q S Y的光辉形象。:课件。（教师）寺资料。（学生）学生活动教学提示1 .观看视频。2 .谈观后感。3 .齐读课题。在学生谈感受时 时要鼓励学生畅 所欲言，对学生的 想法不做否定评 价。1 .阅读自读提示，了 解学习内容。2 .根据自读提示，一 边读课文一边概括文 章的主要内容。（本文记叙了 Q S Y在 执行潜伏任务时，潜 伏的地方被敌人炮火 打着，自己被燃烧了 起来，但为了整个战 斗的胜利，他一动不 动，在烈火中牺牲的 经过，歌颂了 Q
3、S Y 烈士顾全大局，遵守1 .对课文内容的 概括，学生把握住 课文主要内容即 可，不要统一答 案。2 .多给学生时间， 让学生说一说课 文的主要内容并 思考Q S Y是个怎 样的人？纪律，不惜牺牲自己 的崇高革命精神。）3.Q S Y是位年轻而 伟大的战士。Q S Y 是一个坚强的战士。QSY是一个自觉遵 守纪律的战士。三、小组学习，探究质疑（用时：20分钟）（一）问题一：能救，为什么 不救？1 .自读相关自然段（第1、2、6自然段），思考这一问题。2 .交流：（1）有什么办法可以救QSY?（2）为什么不救？3 .理解“纹丝不动”4 . Q S Y在烈火中是怎样做的？5 .师总结：Q S Y
4、的意志是多 么坚强啊！（二）“我”担心的是什么？为 什么会担心呢？1.眼看着战友Q S 丫被烈火灼 烧，此时，“我”的心情怎样？ 2.“我”担心的是什么？ “我” 为什么会担心呢？3.指导朗读：如果你看到亲密 的战友被大火包围，内心会怎 样呢？带着这种心情去读。（三）“我”为什么不忍看？为 什么又忍不住不看？（一）1.自主阅读相 关段落。2 . （1）自救、战友救。 （2）联系当时的环 境、作战策略等方面 回答.3 .纹丝不动是战士们 必须严格遵守的纪 律，更是本次突袭能 取得胜利的关键所 在。4 .当烈火烧到Q S Y 身上的时候，他“像 千斤巨石，伏在那儿 纹丝不动”，直到壮烈 牺牲“都没
5、发出哪怕 是极轻微的一声呻 吟”。（二）1.我的心紧缩 着突然叫出声 来。5 .Q S Y会突然跳起1.教师要给予学 生充分的时间进 行自学、圈画，在 学生有困难的地 方适当地点拨指 导。2.在理解关键句 子时，要引导学生 抓住关键词语谈 感受，在一个学生 发言的基础上，鼓 励其他学生再读 后大胆补充，教师 相机指导。3 .通过抓关键词 谈感悟的方法，完 成与文本的对话。4 .让学生感知Q S 丫的自觉遵守纪律 而英勇献身的伟 大精神。5 .小组讨论，教师21 .引读一一我几次回过头来， 不敢朝他那儿看眼泪模糊 了我的眼睛。2 . “我”为什么不敢看？3 .当看到烈火把亲密的战友一 点一点地吞
6、噬时，“我”的心情 怎么样？4 .展开想象表达情感：同学们， 假如你就是Q S Y的战友，亲 眼目睹了这惊天动地的一幕， 你会怎么想？把你内心的感受 用语言表达出来，以“Q S Y 啊，你是我的好战友开 头说几句话。四、总结全 文,布置作业 （用时：5分 钟）1 .英雄逝去了，但是，英雄在 烈火中永生。我想英雄Q S Y 的名字已深刻在我们的脑海 中，不过为了民族的解放，为 了新中国的成立，还有许多英 雄也献出了宝贵的生命。下面 我们就来认识几位英雄。（课件 出示其他英雄人物：黄继光、 董存瑞等）2 .你们的心里也一定会有许多 话要对Q S Y说，那么，就请 大家以我想对您说为题， 来写写你的学习感受吧！来，或者突然叫起来。3.带着感情读句子。（三）1.读相关句子， 体会“我”当时的矛 盾心理。2 .不忍眼巴巴地看着 “我”的战友被活活地烧死。3 .我心里像刀绞一 般，眼泪模糊了我的 眼睛。4 .生自由表达。指导，使学生能够 从更深层次来理 解课文，了解人物 的内心情感，从而 体会Q S Y的光辉 形象。1 .把我的战友QSY 的故事讲给别人听。2 .完成我想对您 说。3 .收集其他英雄的故 事认真读一读。1.教师鼓励学生 完成对Q S Y说的 话，大胆表达。2.提醒学生课后搜 及其他的英雄故 事进行交流。