《天津市五校2022-2023学年高二上学期期中考试语文试卷答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《天津市五校2022-2023学年高二上学期期中考试语文试卷答案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、20222023学年度第一学期期中五校联考高二语文参考答案一、（12 分）A日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。沧海桑田： 大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。根据语境，此处是说 信息技术创新变化很快，用“日新月异”更合适。信息化：指培养、发展 以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，并使之造福于社会的历史 过程。现代化：使具有现代先进科学技术水平。根据前文“泛数字化、泛 网络化”“大数据、人工智能”，用“信息化”更合适。典型：具有代 表性的人物或事件。具有代表性的。文学艺术作品中用艺术概括的手 法，创造出的艺术形象，它既具有一定的社会特征，同时又具有鲜明的个 性特
2、征。典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。“典型”强调代表 性，“典范”强调可仿效性。根据语境，用“典型”更合适。保证：担 保；担保做到。确保既定的要求和标准，不打折扣。作为担保的事物。 保障：保护（生命、财产、权利等），使不受侵犯和破坏。起保障作用 的事物。语境侧重强调要为满足更多人民美好生活和健康生活的需求提供 保护，用“保障”更合适。1. C根据上文“没有技术，就从国外引进、消化、吸收”，括号里先谈“核 心技术”再说“奋力攻关”，与上文保持一致，衔接更紧密；上文“没有 技术，就”是条件复句，括号中也应用条件复句与之对称。综合分析 可知，C项最恰当。2. B画线句有两处错误。一是滥用介词
3、导致主语残缺，“随着”和“使得”删去其一，排除D项;删去其一，排除D项;二是语序不当,“数字化和网络化的不断深入”和“大数据、人工智能带动的社会深度信息化变革”应互换位置，排除A、C两项。3. B二、（9 分）4. D “增速放缓”不准确，2019到2020年间呈上扬趋势“说明经济社会总体走势下滑”错，表格中线条为“增速”。根据材料二的图可知，增速降低只是说明我国卫星导航与位置服务产业的增长速度放慢，实际上仍在逐年增长当中，不能表明经济走势下滑。5. D A项，无中生有。材料一第2自然段，“我们形成了涵盖上游基础产品、 中游终端、下游应用系统和运营服务的北斗完整产业链”，并不能说明我国就无需进
4、口了。B项，未然当已然。材料一最后一句话“未来，北斗系统将持续融合物联网、云计算、大数据等新兴技术，更多的应用形式将被创造，深刻影响我们的生产与生活。”这些美好的憧憬都在奋斗过程中。C项，“北斗系统已在全球100多个国家实现销售”偷换概念，材料三第一句说“中国企业的卫星导航定位产品已在全球100多个国家实现销售，其中北斗已先后落地应用一带一路沿线30多个国家和地区”，可见 “已在全球100多个国家实现销售”是的“卫星导航定位产品”，不是“北斗系统”。6. C 减少自然灾害发生”错，原文说“受灾地区利用北斗短报文功能，及时 上报灾害位置、突发灾害信息及灾区救助信息等。各级民政部门通过北斗终端进行
5、救灾物资的查询管理和监控，大幅提升全国救灾物资管理与调运水平”，北斗卫星系统研制使用可以在灾害预警以及救灾方面发挥作用，但不能“减少自然灾害发生”。三、（15分）C严：尊敬7. B那么A因为 把C在从D顺承如果B8. A都是司马光从智伯的事情上得出的关于“才“与“德”的议论， 不属于智伯失败的原因，排除这三项。9. D此事“直接导致韩、魏、赵三家灭智伯”有误，与左传原文最后一 句“知伯贪而愎，故韩、魏反而丧之”相悖。四、（24分）（1）才与德不同，然而世俗之人不能分辨它们，一概而论为贤明，这就 是世人看错人的原因。【评分细则】异，不同；莫之能辨，宾语前 置；通，全，整个，皆；所以，的原因。各1
6、分（2）自古以来，国家的乱臣，家中的败子，因为才能有余而品德不足， 导致家国灭亡的很多呀，难道只有智伯吗？【评分细则】颠覆，灭亡；岂，反问句式；特，只。各1分，流畅1分。10. 人分四类，有德才兼备的圣人、无德无才的愚人、有德无才的君子、无德 有才的小人。（1分）如果找不到圣人、君子而委任，与其选择小人，还 不如任用个愚人。（2分）【参考译文】智瑶向韩康子要地，韩康子便派了使臣去送上有万户居民的领地；又向魏桓子提出索地要求，魏桓子也交给智瑶一个有万户的封地。智瑶又向赵襄子要 蔡和皋狼的地方。赵襄子拒绝不给。智瑶勃然大怒，率领韩、魏两家甲兵前去 攻打赵家。赵襄子跑到晋阳，智瑶、韩康子、魏桓子三家
7、围住晋阳，引水灌城。城墙头只差三版的地方没有被淹没，锅灶都被泡塌，青蛙擎生，人民仍是没有 背叛之意。智瑶巡视水势，魏桓子为他驾车，韩康子站在右边护卫。智瑶说:“我今天才知道水可以让人亡国。“魏桓子用胳膊肘碰了一下韩康子，韩康子 也踩了一下魏桓子脚。因为汾水可以灌魏国都城安邑，绛水也可以灌韩国都城平阳。赵襄子派张孟谈秘密去见韩康子和魏桓子，说：“我听说唇亡则齿寒，现在智伯率领韩国、魏国攻打赵国。赵国灭亡，那么接着就是韩国和魏国了。韩康子和魏桓子说：“我们心里都知道这种情况，只是担心事情没有成功而计 谋泄露，那么灾祸马上就来临了。“张孟谈说：“计谋从你们二位口中说出, 只传入我的耳中，有什么损害呢
8、。“两人于是秘密与张孟谈订立僵约，为进攻 智伯约定好日期。赵襄子派兵在夜里杀了守堤官员，放水淹智伯的军队。智伯军队为逃水淹 而一片混乱，韩、魏军队从两侧攻打，赵襄子带兵从正面攻打。大败智伯军队, 尽灭智伯部族。只有辅果还在。臣光（司马光）说：智伯灭亡，是才能超过了德行。才与德不同，然而世俗之 人不能分辨它们，一概而论为贤明，这就是世人看错人的原因。天资聪慧、头 脑清晰、能力很强、性格刚毅称为才；为人正大、直道而行、信守中庸、仁爱 和平称为德。才是德的凭借，德是才的统帅。云梦的竹子。是天下最强劲的;可如果不使它弯曲揉和，不做成弓箭，就不能射入坚硬的东西。棠溪的剑，是 天下最锋利的，但未经熔铸和磨
9、砺，就不能用来击刺坚硬的器物。所以才德全 部达到顶点就是“圣人”，才智全无就是“愚人”，德超过才叫作“君子”， 才超过德就叫作“小人”。凡用人之道，如果得不到圣人、君子，而要交往他 人的话，与其得小人，不如得愚人。为什么呢？君子借助才来做好事，小人借 助才来做坏事。借助才做好事的人，做好事无处不到；借助才做坏事的人，做 坏事也无处不到。愚人虽然想做坏事，可是智力不够，力未能超过，犹如小狗 扑人，人能够制服它。小人的才智足够用来实现他的邪恶，勇足够用来决定他 的凶暴，这犹如老虎添上了翅膀，危害岂不更大吗！有德的人们敬重他，有才 的人们喜欢他，喜欢的人容易亲近，敬重的人容易疏远，因此那些考察选拔人
10、才的多被人的才能所蒙蔽，而对人的德行有所疏忽。自古以来，国家的乱臣, 家中的败子，因为才能有余而品德不足，导致家国灭亡的很多呀，难道只有智 伯吗？所以治国治家的人如果能明察才与德的区别并懂得它们的先后主次，又 担心什么在用人的问题上对人失察呢！（节选自资治通鉴周纪一）悼公四年，晋国的智伯领兵包围郑国，还没有到达，郑国的驷弘说：“知伯刚 彳复而好胜，我们及早向他表示软弱无能，他就可以退走了。”于是就先守在南里以 等候晋军。知伯攻进南里，又攻打桔秩之门。郑国人俘虏了部魁垒，用卿的地位来 引诱他投降，不答应，就把他的嘴塞住而杀死了他。晋军将要攻打城门，知伯对赵 孟说：“攻进去！ ”赵孟说：“主人在这
11、里。“知伯说：“你貌丑而缺乏勇气，为 什么成了太子？”赵孟回答说：“因为我能够忍受耻辱，也许对赵氏宗族没有害处 吧！ ”知伯不肯改悔，赵孟因此而憎恨知伯，知伯就想要灭亡赵襄子。知伯贪婪而 刚彳复自用，所以韩、魏反过来与赵氏合谋灭亡了他。15. （DC项，“表达出诗人回乡后，面对家乡美景的喜悦之情。”理解错误，面对这样一幅家乡优美的画面，谁人不梦绕魂牵，更何况旅宿 在外的诗人呢！家乡远隔千里，旅人归思难收，如此优美的家乡风 光图景非但没有给诗人以慰藉，反而加深了诗人的思乡愁苦。这是 用乐景反衬哀情的典型。（2）虚写旅人孤灯，长夜难眠。故乡远在千里，只能梦中相见。（1分） 实写的是梦醒天明，家书隔
12、年才能寄到旅馆（或远离故乡，书信难 达）。（1分）表达诗人因思乡难耐、归家无望而生出的愁怨，表 达出对家乡深沉的思念（意思对即可）。（2分）（6分，一空1分）（1）死而不亡者寿（2）勇者不惧（3） 士不可以不弘毅（4）自天子以至于庶人（5）胜人者有力（6）自胜者强五、（20分）DE（D项，不是因为不能有孩子，而是受到“洗礼”，被唤醒了形似宗教, 发自本真的人性之爱。E项，因为孩子父亲是神父的哥哥。而且前文也可 以看出当地人的朴素和豪放。孩子一出生就接受洗礼，也可见大家对于宗 教的信仰。）16. 特点：阳光明媚 色彩艳丽 五彩缤纷 温馨祥和；（2分）作用：营造欢乐、美好、祥和的氛围，奠定基调；（
13、1分）与神父的生活 形成反差和对比（1分），为下文表现神父“人性的复苏”提供背 景，创设氛围。（1分）（答满4点给4分）19.20.六、21.22.腼腆、沉静。不会抱婴儿，窘迫；别人开玩笑，他不应声；乡俗笑闹, 他静静地坐着；面对婴儿，“他什么也不听，什么也不看，他一心一意地 望着”。满怀慈爱。他疼爱婴儿，怀着一种发自内心的慈爱，“用手指 逗弄侄子引他笑”；面对婴儿，他产生了一种从来未曾有过的奇特、强烈 而又带点忧郁的慈爱之情。内心备受煎熬，人性得以复苏。他曾有着神之爱,对婴儿纯真、可爱的肉体，他抑郁，心事重重；最后，他遭宗教 教条禁锢的人之爱（人性）被唤醒。（每点2分，共6分）“洗礼”作题目
14、有双重含义，表面写为刚出生的婴儿做洗礼，实则写神 父受到人性的洗礼，表达了作者“赞扬热爱生命的人道主义思想，反对违 背人性的宗教禁欲主义”的主题，因此，以“洗礼”为题使小说含蓄蕴藉, 令人深思。以“洗礼”为题，点明了小说的核心事件，揭示了小说的主 要矛盾，能更充分地展示人物心理和思想的变化过程，使人物形象更加丰 满、生动。小说明线是为婴儿做洗礼，暗线则是神父心灵得到洗礼；“洗 礼”是全文的线索，是结构全篇的关键，以“洗礼”为题使小说构思独特, 条理清晰。（每点2分，共6分）（10 分）特点：并不签订契约（1分），乡土社会里从熟悉得到信任（1分）熟悉 是因为乡土社会人们生于斯，长与斯，呈现出不流
15、动性和地方性。（1分） 乡土社会从熟悉里得到的信任有时比契约更可靠。（1分） 答案参考：我国第一艘深海载人潜水器被命名为“蛟龙”，暗物质探测卫星被命名为“悟空”，取领悟太空之意，西游记中孙悟空拥有火眼金 睛，期望它能不畏艰难，在茫茫太空中以“火眼金睛”探测出暗物质粒子;中国量子计算机取名“九章”，是为了纪念中国古代著名数学专著九章 算术。天宫，我国自主建设的大型空间站，神话传说中天宫是天帝的居 所。鹊桥，嫦娥四号中继星，承载喜鹊搭桥、牛郎织女相会的美好寓意, 实现“地月传书”。北斗，我国自主研发卫星导航系统。“复移小凳扶窗 立，教识中天北斗星”。北斗自古就是中华民族的指路明灯。天问，我I 行星
16、探测任务，源于屈原长诗天问，寓意探索真理征途漫漫。领雁, 我国自主研发的轻型运动飞机AG50、飞行时如一只领航的大雁，轻盈翱 翔。鸿雁，全球低轨移动通信系统，寓意“鸿雁传信，永不失联”。鲸龙, 我国自主研制的大型水陆两栖飞机AG600, “上天为鳏鹏,入海为蛟龙”， 寓意水陆两栖。夸父，它是中国一个太阳监测卫星计划，计划得名于中国神话中的夸父逐日。寓意中国人志向远大，坚定不移，勇于探索。鲸鹏, 我国自主研发的大型多用途运输机运-20,源自中国神话中的神鸟，“鳏 鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。”寓意巨大无比，力大无穷。墨子，世 界首颗量子科学实验卫星，纪念我国古代科学家墨子最早提出过光线沿直 线
17、传播的观点，进行了小孔成像实验。鹰击，我国自主研发的超音速反舰 导弹鹰击T2,出自沁园春长沙“鹰击长空，鱼翔浅底”，比喻有 雄心壮志的人在广阔的领域中施展自己的才能。（学生答案在合理范围内, 即可酌情给分。指出出处各1分，写出寓意各2分，共6分）七、（60分）23.参考2021年天津高考作文阅卷细则:等级类别一等（2017分）二等（1612分）内容（20 分）切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实三等（117分） 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实四等（60分）偏离题意 中心不明或立意不 当没有什么内容 感情虚假或不健康表达（20 分）符合文体
18、要求结构严谨语言流畅字体工整大体符合文体 要求结构完整语言流畅字体较工整特征（20 分）深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意符合基本文体 要求结构基本完整 语言基本流畅 字迹清楚 个别语句有点 深刻个别细节 例子很好个别语句较生动略显个性不符合文体要求 结构混乱语言不 通顺,语病多字迹潦草难辨无明显特征无标题、错别字多、字数不足、标点错误减分1 . “内容”以“题意、内容”为重点：内容是四等，表达、特征只能在三等及以下考虑打分。2 . “表达”以“结构、语言”为重点。慎重打四等。书写不做过高要求, 不扣书写分。3 . “特征”不求全面，四项中有一项突出即可给高分，17U8；特征分，
19、 绝大多数都应得，差不多中等偏上，二等应很常见。4 .对于文体特征鲜明、观点明确、论据充分、阐发透彻、层次清晰、结 构严谨、语言得体有表现力且书写认真，能体现较高语文素养的作文要敢于按 照一等文甚至是满分的标准赋分。减分项：5 .无标题扣2分：每3个错别字扣1分，重复的不计:不足字数的，每少 50字扣1分：标点错误，酌情扣分。6 .不到400字，不考虑字数，只给内容分，最高20分，100字7、8分。7 .确认为抄袭的作文，“内容”“表达”在第四等之内评分，“特征” 不给分。总之，综合考虑给分:给分有理，扣分有据。说明：满分60分，以44分为基准分，需满足以下标准：(1)符合题意没有脱离材料内容
20、立意。(2)内容较充实、中心明确。(3)感情真实、思想健康。(4)大体符合所选文体的要求。(5)语言流畅、结构完整。审题参考：这是一道任务驱动型材料作文题。作文由材料、写作任务、写作要求三部分组成。其中材料包含两段话。第 一段着重解释“力行”的出处及含义；第二段强调“力行”的作用、力行与德 行的关系，以及“力行品格”的主要内容。“力行”的意义与价值，即“仁”“君子之大德”；“力行”的表现，即建功立业、敢由此可知，本次写作主题为“力行”，即努力实践，竭力而行;为天下先。那么考生写作的时候要阐述“力行”的当代意义。材料中的两段话 都侧重阐述“力行”的价值和意义，如“力行”的出处、早期儒家对“力行”
21、 的推崇等，考生要联系民族复兴重任，即侧重阐述“力行”的当代意义。写作任务部分明确了写作者的身份，即“肩负民族复兴重任的当代青年“，这 是这篇作文写作者的角色定位，考生写作时应紧扣肩负民族复兴重任的当代青 年的身份，联系自身发展深入思考、认真规划。行文构思上，可以借助名言引出自己的观点，如“学习先辈力行品格，以力行底色着墨靓丽人生”；然后对核心词“力行”进行阐释，明确其价值意义；接着联 系当下，从“怎么办”的角度提炼，号召青年要树立远大志向，坚定力行，要向先 辈学习，践行“力行”；最后号召当代青年要凭借力行助力民族复兴。参考立意:1 .当代青年要有敢为天下先、建功立业的力行品格。2 .当代青年要肩负民族复兴的使命，力行证道。3 .力行对个人、社会、国家意义重大。4 .用行动诠释责任，以力行彰显担当。5 .在激情力行中绽放青春光芒。6 .力行，让青春无悔。