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1、撰写学生评语【篇一：如何给学生写评语】如何给学生写评语班主任对学生的评语，是学校德育工作的重要组成部分，它既是班主 任代表学校对学生思想、学习、心理、个性的综合评价，也是学生、 家长、教师情感沟通的重要纽带。班主任应高度重视学生评语的撰 写工作，充分发挥评语的评价反馈和激励功能，让学生从老师的评 语中受到教育和启迪。那么，如何提高学生评语的撰写质量，这就 要求我们班主任老师要以发展的眼光，从细微处入手，恰如其分地 对每个学生进行评价，带着教师职业的使命感和责任心，用爱心与 智慧撰写评语。一、以亲切生动语言感化学生的情感教育不能没有爱的语言，就像池塘不能没有水一样。那么，我们为 什么不能直接面对
2、学生，换一种说法，用孩子的语言，朋友的口吻 和蔼可亲地与学生和家长交流呢？首先，在称呼中我们能否把冷漠、生硬的“该生”改为“你力让学生 和家长有一种亲切感，无形中就拉近了师生之间的距离。如：我们 班的罗旭同学体育方面突出，但学习成绩一般，于是我在给她的评 语中这样写道：“你是一个好孩子，上学从不迟到，作业能及时完成, 运动场上你更是神气，为集体争得了不少荣誉！可是这些你就满足 了吗？加把油，把学习搞上去，相信你是不甘落后的，我的信任和 鼓励，使罗旭同学增强了学习劲头，在全校作文竞赛中荣获三等奖。 再如，我给我们班卫生委员的评语是：身为卫生委员的你，是老师 得力的小助手。因为有你，老师可以放心地
3、下班，可以安心地备课 改作业。所以，老师好想跟你说一声谢谢。你有工作责任感，做事 踏实，聪明机智。不过，老师希望你在上课时能积极地发表见解， 多跟大家交流，这样你的口头表达就会更顺畅了。又如，我给一位 小组长的评语是：默默无闻的你，总是默默地做着平凡的事，老师 喜欢这样认真的你，认真的去当好组长，认真地做好老师布置的任 务，也认真地学习。但是你的成绩还是不太理想，或许就在于你在 学习上不太动脑筋，不懂又不敢去问老师的缘故吧！优异的成绩总 是光临自信的爱动脑筋的孩子哟，希望你能多总结学习方法，争取 更大的进步！二、以真心的赞许燃起学生的希望学生最喜欢的评语是那些自己的特长或进步被老师肯定的评语，
4、我 们对学生的长处写得越细，学生印象越深。如我给班里一位学习成 绩一般，但书写很认真的女孩的评语是：你能写一手漂亮的钢笔字, 老师希望你的学习成绩也像你的字一样漂亮。班上有一个男生，虽 说是上五年级，可实际程度还不如四年级，各科成绩都在30分以下, 连父母对他也失去了信心，他自己也对学习随心所欲了。经过认真 观察，仔细了解，我发现他虽然学习成绩差，但非常乐于助人，劳 动不怕脏，不怕累。于是我抓住他的这些闪光点，多方给予鼓励， 我给他写下这样的评语：“你是多么乐于助人啊！哪里有困难，哪里 就会有你的身影。张小梅的铅笔没了，你主动送上自己的，班级劳 动时，你总是不怕苦，不怕累，有一次，手指扎破了流
5、着血还在干。 这些，老师和同学们都看在眼里，喜在心头。学习一时落后并不可 怕，可怕地是跌倒后却爬不起来，甚至连爬起来的勇气也没有。把 劳动中不怕苦不怕累的精神也用在学习上，还怕赶不上队伍吗？我 的鼓励使他变得勤奋刻苦，爱学了，爱问了，学期末，他的学习成 绩大幅度提高。我给一位淘气捣蛋，爱惹是生非的六年级男孩的评 语是：一个学期又过去了，你也渐渐长大了，变得成熟稳重些了， 聪明可爱的你一直是受同学欢送的，不是吗？对，做个男子汉吧！ 别让同学来告你欺负人的状。把心思全部放在学习上，本来成绩不 太理想的你，在今后会取得更好成绩的。我给一位学习成绩不稳定 的女生的评语是：我看到你的第一眼，就知道你一定
6、是个品学兼优 的好学生，果然不错！你学习努力，作业认真细致。是同学们学习的榜样，继续努力吧！你要记住，所有成功的背后都要付出艰苦的 努力，只有三分钟热度，不能持之以恒的学习态度是你成绩不稳定的天敌。老师 希望你在新的学期中能以崭新的态度对待学习，让自己的成绩名列 前茅。三、以细腻具体的描述展现学生的生动个性一则好的评语，要突出学生的个性，切忌千人一面。我给班里性格 内向的一位男生的评语是：“真人不露相”这句话用在你身上最合适 了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再 加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期进 步多快！要是你还能在课堂上声音洪亮地答复下列问题，
7、那我们就 更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩！我给班里纪律 委员的评语是：当上了纪律委员的你，还真象模象样，时时不忘自 己的职责，对维护班集体的纪律还真发挥了不少作用。在课堂上， 你能发挥自己的聪明才智，发表自己的见解。但你是否意识到了自 己管不住那颗贪玩的心，所以，做作业时总是想着去玩，作业做得 马马虎虎，偷工减料。老师多么希望你能认识到这一点，然后，通 过你的努力去克服这个缺点。我给班里最爱学习，学习成绩优秀的 一位男生的评语是：你的勤奋和努力是班里出了名的，课堂上总能 看到你端正的坐姿，听到你清脆的嗓音。无论是学习还是做事你总 能带着一股认真的劲儿。瞧你，书写认真，成绩稳定，大
8、家是多么 喜欢你。持之以恒地努力学习吧，千万别松懈！你将成为一个更出 色的好男儿。我给一位性格开朗但学习上不用功的男生的评语是： 老师很欣赏你这种敢于说真话的人。你富有朝气，性格直率，爱好 广泛，但明辩是非的能力较差，学习上还欠勤奋、踏实，一手字也 写得潦草，我真为你担忧。希望你写字时做到不慌不忙，作业时认 真思考，提高学习成绩。四、以激励竞争为主线促进学生的健康快乐成长有一五年级男生，天资聪明，家庭经济条件好，喜欢看电视，玩 里的游戏，学习成绩很差。我给他的评语是：凭你的天资和你的家 庭条件，你可以读大学，但假设你这样坚持下去，可能要辍学！有 位经常会犯这样那样毛病的学生，我给他的评语是这样
9、写的：我多 次找你谈话，你都痛下决心改正，而在真正需要你付出的时候，你 却退缩了，这算什么好男儿？老师真为你痛心。到你好好反省自己 的时刻了。我给班里失去父亲不久的沙超的评语是：你真坚强，终 于挺住了。现实毕竟是事实，你的勤奋上进，活泼可爱，老师很喜 欢你，你头脑灵活，发言积极，老师欣赏你。但你要严于律己，才 能成为一个坚强的孩子。我给一个有组织能力女生的评语是：你是 个聪明机灵而又活泼的孩子，课外活动常因有你的参与而增添了不 少欢快的气氛。如果你在考试时能集中精力写出一个个答案；你将 会跑在大家的前头。老师相信你能行！五、以精炼优美为画笔描绘学生的五彩生活有一次，少先队活动组织年级篮球赛，我
10、们班的总体实力还是强的, 可我们班没拿到年级冠军。原因就是我们班的主力队员孙碧程过分 自私。期末我给他写这样的评语语：“小碧程，年级篮球赛我们输的 不是球而是合作精神，你说是不是？ ”从此，他打球时配合得很好。 我给班里一位默默做事的同学的评语是：老师时时记得你在课间默 默弯腰拾垃圾的身影。你还和同学一起参加知识竞赛，为班级争得 了荣誉？我给现班级的班长这样写到：你给老师的第一个惊喜是你 那精彩的答复，思维的敏捷，你还率领着班委为班级制定了班规呢。 给班里一位成绩下滑的小男生的评语是：你那优美的日记，简直漂 亮极了！无疑，你是个好学生，但最近，你却常犯一个很不好的毛 病，那就是粗心。粗心会使你
11、做错很多的事，你说呢？聪明的你， 老师希望再次看到你勤奋、细心的身影！又给一位品学兼优的学生 这样写到：你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满；处处遵守纪律， 但依旧天真活泼；平时说话细声细气，但课堂上能响亮地答复下列 问题。老师打心眼里喜欢你！如果你能适时参加体育锻炼，就能使 文静的你更添朝气，那么你定会更加讨人喜欢！总之，评语的内容和形式固然重要，但更不可缺评语的艺术性。我 们应考虑到少年儿童心理特点及接受能力，以一种爱的态度，采用 亲切的语言，以情感为主，鼓励为主，导向为主，教育为主，使评 语这种教育手段发挥其特殊作用帮助学生正确了解自己的长处 和短处，发扬优点，改正缺点，而且能帮助家长了解子
12、女的情况， 以便更有效地配合学校对学生进行教育。我认为，好的评语，既是 对学生今天的指正，也是对学生明天的希冀。今天的指正会唤起学 生积极向上的情感，明天的希冀更会使学生展开翱翔奋飞的翅膀。 我们又何乐而不为呢？【篇二：撰写学生评语体会】给学生写作为文评语的几点体会给学生写作文评语，一般情况下，语文老师都比较注重于对学生进 行作文指导，写些中心明确、用词得当，或者文不对题、结构混乱、 条理不清之类的评语，不一而足。这些就事论事、局限于写作指导 的评语，就像法官的判词，让人读后会感到:冷峻有余、情感不足。 特别是那些批评指责过多的评语更是像往学生心头泼冷水，会挫伤 学生写作的积极性。这样的评语不
13、能激发学生的愉悦感。学生一看 一丢，老师辛辛苦苦的劳动等于白费。长此以往，学生就会对作文 产生反感情绪，写作水平就不会有长进。如何给学生的作文写评语呢？近段时间我从以下几个方面做了一些 有益尝试，现与各位同仁们商榷。一、给学生写的作文评语应着眼于师生间的情感交流，感情要真挚毫无疑问问，学生的作文应该写出真情实感，表现出自己的喜怒哀 乐。那么，对待学生在在文中流露出来的种种情感，做老师的应该 采取什么态度呢？同情、赞成、无动于衷、还是被深深打动？如果 老师写的评语能表现出对学生情感的理解，那样学生就会感到自己 作文的价值，就会体会到写作的乐趣。例如：一位同学写了自己怎样帮助马路上的一只痛腿青蛙回
14、到田野 的故事，表现出一种对孤苦可怜动物的深切同情。我给他写的评语 是这样的;青蛙的处境真可怜，它在汽车穿流的马路上发抖的样子和 痛苦的叫声，使我忍不住感到心动。庆幸它遇上了你这么一位篇二: 我写激励性评语的体会龙源期刊网我写激励性评语的体会贺根云吴虹摘要：随着素质教育的深入，套话连篇的传统评语已被激励性评语 取代。关键词：素质教育；激励性评语；师生距离；评语内容；作用班主任怎样才能写好激励性评语呢？一、激励性评语能缩短师生间的距离作为班主任，我们的教育对象是一群活泼可爱的孩子。因此，我们 写评语时应该用孩子的语言、朋友的口吻和爱抚来充分肯定孩子的 成绩和长处，善意地指出孩子的不足，在字里行间
15、应当充满真心、 爱心和关心。记得我第一次写给学生的激励性评语发给学生后，家 长半夜打到我家来向我反映他孩子对这个评语不知看了多少遍，心 里非常激动。半夜还爬起来从枕头底下拿出成绩单要他爸爸再给他 念一遍。当时我也非常震惊，想不到这几句话对一个孩子有如此“魔 力，我想，如果这激励性评语对学生能起到这样大的教育作用，作 为班主任的我们又何乐而不为呢？ 二、激励性评语内容应以小见大 要做好此项任务繁重的工作，班主任必须平时仔细地观察每个学生 的特点，捕捉他们每一个细微的闪光点，并深入剖析每个学生的心 灵，去挖掘他们的优点及特点。为此，我平时随身携带一个小本子, 随身记下能表达他们特点的事例或捕捉到的
16、闪光点。我还经常向科任老师了解学生学习情况，这样便于掌握学生的思想、 学习动态，并有针对性地进行教育和评价。比方，在上课时有哪些 同学喜欢质疑问题；大扫除时有哪些同学埋头苦干等，我也全部记 载下来。在学期快结束时，把记下的有关材料打开看看，再根据具 体情况作具体分析和细致的描绘。我写完激励性评语初稿后，为了 使评价内容具有个性特点，我在班上发动学生和科任老师一起来修 改评语。比方，我选出几则读给学生听，让他们“猜一猜”这是写谁 的？学生对这十分感兴趣，他们能认真听后纷纷举手，积极参与， 猜对了，大家一齐鼓掌；假设猜不对，我就报出名字，一起分析为 什么我写得不像？并请学生提出，还有哪些特点没抓住
17、，然后当场修改。这样做，学生基本上乐意接受 并改正不足。比方，在第一次把激励性评语发给班上的一位同学看 后，她在暑假日记中把自己看到这则评语后的想法写进了自己的“小 天地”里。记得她是这样写的：真没想到贺老师对我做的事记得这样 清楚，我以后一定要为老师、为班级做更多的好事，并且改掉挑食 的坏毛病，争取在新学期时让贺老师看到一个全新的“我，【篇三：关于写学生评语的要求】关于写学生操行评语的要求（一）班主任要根据学生在德、智、体、美、劳诸方面的一贯表现, 认真分析学生的思想发展动态，依据平日每个学生表现，征求学生 干部和任课教师意见，经过分析、综合，班主任亲自执笔给每个学 生写出恰如其分的操行评语
18、。（二）评语力求全面（又突出重点）、真实、准确、具体、优点、 缺点都要如实写出来。（三）评语的文字要简洁，措词要准确，语句要通顺，书写要正规, 一般在一百字左右。（四）评语内容要表达教育法、教师法、未成年人保护 法等有关法律法规的要求。（五）评语的内容大体如下：思想品德方面1、学习党的路线、方针、政策。2、遵纪守法，遵守学校的一切规 章制度。3、关心热爱集体。4、团结互助。5、言谈举止文明。6、尊敬师长。 7、热爱劳动。8、艰苦朴素，勤俭节约。9、思想作风正派。10、有理想、 有追求。学习方面：1、学习态度：自觉学习、认真听课，完成作业，珍惜学习时间， 讲求学习方法及效率。2、学习方法：新旧知
19、识的联系，预习与复习，理论联系实际，理解 与消化。识记与综合运用，知识的比较鉴别、分析和归纳，独立思石寺寺O3、学习能力：自学能力，分析能力，综合能力，理解能力，接受能 力，逻辑思维能力，形象思维能力，运用知识解决问题的能力，运 算能力，解题能力，表达能力，观察能力，记忆能力，应变能力， 创新能力等。体育方面：能否积极参加体育活动，锻炼身体、是否到达体育锻炼 标准，体质状况等。获得的各种荣誉称号。以上操行评语内容、其方方面面（当然还有其他方面）供班主任写 学生操行评语参考，具体落实在每个学生身上，具备哪些方面，这 需要班主任事实求是地写，不能千人一面，要写出每个学生的特点 来。（六）学生的操行评语要在每学期期末两周前完成，送级部分管主 任审查后交分管校长审阅。（七）“学生操行和学生成绩报告单”放假前应转交给家长，要求家 长在意见栏内写上意见和建议，并签名盖章。开学时由学生带回学 校交班主任。班主任将学生家长意见和建议记录下来，作为对学生 进行教育和改良工作的参考。