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1、人教版六年级语文上册回顾拓展七教案教学目标1 .将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进展 比拟，通过比拟找出内容和写法上的一样点和不同点，学会在阅读中总结 和反思，不断提高阅读力量。2 .积存古诗。3 .通过阅读相关的动物书籍，连续了解动物故事，培育良好的课外 阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延长。课前预备：预备丰自恺的白鹅、老舍的猫、布封的松鼠进 展阅读。教学过程：第一课时一、复习1 .我们以前学习过很多描写动物的课文，例如丰自恺的白鹅、布 封的松鼠、老舍的猫，同学们还记得课文的内容吗？（学生简洁沟 通）2 .现在我们再次阅读这些文章，感受一下课文的内容和写法。（学生再次
2、自主阅读白鹅猫松鼠）3 .我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在同学们再次快速 扫瞄一下，回忆课文的内容和写法。(学生扫瞄本组课文)4 .本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么一 样和不同的地方？(1)小组选择其中的两篇进展合作学习，找出内容和写法上的一样 点和不同点。完成下表：课题内容一样点内容不同点写法一样点写法不同点(2)小组长将学习的结果进展总结，预备在全班汇报。5 .班内沟通汇报(1)名小组长将合作学习的结果汇报给全班同学。(2) 一名小组长汇报完毕，其他学生相互补充，发表看法。(教师适时点拨引导。)6 .教师总结我们阅读课文，要擅长比拟，在比拟中总结，在比拟中反
3、思，这样才 能不断提高自己的阅读力量。其次课时日积月累一、日积月累引入：以前我们积存了一些古诗，今日咱们一起再积存一首古诗，它叫马 诗，我们要比一比，看谁背诵得最快。(1)学生自己试读，读准字音，读熟诗句。(2)指名读全诗，正音。(3)你认为这首诗该怎么读？(4)指名读。(5)这首诗中你有没有不明白的地方？学生提出问题。(6)沟通一下对诗句的理解，能理解多少就理解多少。(7)教师补充学生不理解的地方。(8)学生自主背诵，小组内沟通背诵的技巧，相互背诵。(9)学生背诵展现。二、教学课外书屋1 .教师读我的野生动物朋友的精彩片段2 .学生沟通听后感受。3 .假如有学生已经看过，可以介绍自己阅读的内
4、容和感受，4 .教师向学生简要介绍我的野生动物朋友一书，引起学生的读 书兴趣。5 .拓展阅读：动物来自好人这一边、我最喜爱的一张照片、阿 布，我的大象哥哥6 .沟通阅读体会。7 .教师向学生推举动物文学书目。(1)中国作家沈石溪的第七条猎狗狼王梦。(2)加拿大作家西顿的小战马红脖子。(3)美国作家杰克？伦敦的荒野的召唤海狼。(4)日本作家楝鸠十的孤岛野犬赤鸟。三.要求学生课外到图书馆和书店查找这些书籍，利用课外时间阅读。 预备读书沟通会。评与思：“沟通平台”采纳表格比照的形式，让人一目了然，教学这 一版块要发挥学生的主动性，让学生自己去发觉，进而让学生明白同是写 动物的课文，着重点和所用的写作手法都可能不一样；“日积月累”重在 学生对古诗词的积存，不要把弄懂诗意作为重点；“课外书屋”只是为了 激发学生的阅读兴趣，但教师要作好课外阅读的指导，帮忙学生拟订阅读 打算，并分阶段开展阅读指导和阅读后的沟通，使课外阅读得到落实。