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1、2021-2022高考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。1、阅读下文，完成小题。春行于野汤世杰刚刚过去的这番冬去春来，如杨万里所谓“也思散策郊行去，其奈缘溪路未干”，我几乎哪都没去，早晚只在 院子里随意走走。回头一看，一冬一春看似无事，倒一直在为花忙，想着的，尽是些树啊花啊什么的。开得最早的，是楼下一株高大的冬樱花，
2、年前还只零落开了几朵，一到新年，便盛放如一蓬温柔的火焰。想用 手机完整地拍下来，离得远了怕拍不出气势，近些吧毕竟树太大，拍完一看，好些枝杈没拍进去，发到朋友圈里时戏 言：“糟了，这棵冬樱花要撑破我的屏幕了！”引来一众友人围观。稍后才见到腊梅。院里的梅本来就少，且多在音元拐角处，等我看到时已然凋零，亏欠它了。匆匆别了梅，去 寻花期长的紫叶矮樱，那花倒真是莹白透红，一嘟噜一嘟噜的，爱死了人。山茶乃南国冬日最殷勤的主，秋末冬初一 路相随，开到眼下还在开。到了这时节，紫叶矮樱已花谢叶繁，举着满树透亮的紫红嫩叶，花倒只剩几朵，想看新花, 只好等着三月桃花开了。如此一想，辞冬迎春之际，许多朋友东奔西跑到处
3、去寻花，我虽没跑得很远，却还是看到了冬去春来的全过程, 何也？凭持的，唯一点静心的等待而已。等待其实并不轻松，间或更有焦急，甚至失落。行走已成习惯，看不到预想的花，焦急便突然来袭 o想还 不如不去，或不见天都去，过几天，花不就开了吗？也是，每个轻松的早晨，人都有两个选择：或回去蒙头大睡，浑 浑噩噩地慵懒一天，或不管阴晴雨雪，起身追逐一点小小的梦想。选择困难而又深刻，那是生命的选择。迷茫时，或 该选那条更难行的路吧？走出去，终归比不走的好。树们花们，不都经历过风雪严寒么？它们都有过屏息的等待。前 方的险阻谁也无法预料，没人能给你明确的许诺，细想，那终是自己依着灵魂的前行。“天何言哉？ ”其实大地
4、、树木、花朵，都在等待。大自然对季候、时令的等待，从容而有耐心，不分季节也 不分日夜在冬夜一次偶然的等待中，我才明白了这个理。那时，我坐在没于黑夜的车中，等着女儿年末加班, 她的车被人撞坏，不方便回家。说好是晚上八点，却一直不见她来，只好继续等。那会儿我待的地方，离城市北边当 年西南联大的先生们居留过的司家营，已然很近。梁思成、林徽因、金岳霖，闻一多、朱自清、冯友兰，都在那里呆 过。那时他们都在等。直到191年5月，才相继搬离，但清华文科研究所仍留在那里。到抗战胜利，朱自清复任清华 中文系主任，文科研究所才迁走。如今那一带早已高楼林立，让我和许多人，对先生们旧居的去存，一直有着揪心的 性作答。
5、本题中，“文化就是把我们凝聚在一起的五色土”使用了比喻。“随着经济发展、生活富裕、社会进步”使用了排比。 故选B。2 .本题考查鉴赏作品的语言表达的能力。解答此类题目首先要结合文本的艺术手法分析文本的思想内容，然后根据要 求作答。本题要求分析“文中画波浪线的句子可改写成让文化丰富群众的节日生活，以培养家国情怀从语义上看二者基本 相同，但原文表达效果更好，为什么？”原文的“用文化为人民群众提供更为丰富的节日大餐”承接上文“单纯地把经 典美食与传统节日挂钩，已经不能满足现代人的胃口 ”，结构上衔接更加自然；原句“文化为人民群众提供更为 丰富的节日大餐”“文化这一最大公约数”使用了比喻的修辞手法，表
6、达效果更加形象生动。3 .此题主要考查学生语言连贯能力，属于补写上下句题。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应 的语句即可。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴 切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。答题时要注意话题要保持一致，还要注意字数要求。本题中，第一空，结合上下文“我国地域辽阔，风俗多样，各地的中秋文化”“在同一轮明月照耀下熠熠生辉”，推断 处可以填入“也各具特色”之类的内容。第二空，结合上下文“正如月饼花样不断翻新一样，文化也在不断演进”“就像大家互发的中秋主题微信表情包，每一 款都在烘托团圆这一主线”，推断处应该填入
7、“中秋文化同样如此”之类的内容。【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、 语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源文本。具体说，所补写的句子的 内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下 文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们会 发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。3、1. D. A2 .舆论生态、媒体格局、传播方式深刻变化，重组着内容生产与信息传播的链条，一个“
8、万物皆媒”的全媒体时代。 信息无处不在、无所不及、无人不用，导致舆论生态、媒体格局和传播方式发生深刻变化，新闻舆论工作面临空前 的挑战和机遇。信息需求量大，获取信息手段与方式更多，竞争加大。【解析】.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分 析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。D项，“主流媒体的优势已经荡然无存”说法过于绝对。原文“众声喧哗的全媒体时代，人人都有麦克风，但主流媒 体手中握的是金话筒，强调的是主流媒体在把握时代主动权方面有一定优势。故选D。1 .本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原
9、文语句内容进行对应比较。选项信息的语 言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出 符合题干的选项。A项，媒体融合要有新兴媒体的参与，A选项只有纸媒一种，不能算作是媒体融合。故选A。2 .本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次 确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答本题，首先要根据题干意思在文中找到“传统媒体寻求媒体融合的必要性”相关内容，关键句主要有：“舆论生 态、媒体格局、传播方式深刻变化，重组着内容生产与信息传播的链条，一个“万物皆媒”的全媒体时代渐行渐
10、近”“信 息无处不在、无所不及、无人不用，导致舆论生态、媒体格局和传播方式发生深刻变化，新闻舆论工作面临空前的挑 战和机遇” “侠客岛是人民日报（海外版）旗下的新媒体品牌栏目，以敏锐的热点追踪能力和幽默的年轻化语 态，多次创造了 10万+效应”。据此分条概括即可。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象 与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的 细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程 中要有意识地确
11、定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。4、1.晓喻；开导；使明白；让明白；劝解；劝说赞赏；称赞；说好话. B2 . C. C3 .等到嵇喜来吊丧（哀悼），阮籍露出白眼（翻白眼、做白眼），嵇喜不高兴地离开了嵇喜的弟弟嵇康听说这件事情, 就带着（送、拿）酒携着琴拜访（造访、至!）他（家阮籍很高兴,才露出眼珠。4 .不随便评论人物、有远识、有才干,；不拘礼教（或傲然独立、任性不羁、喜怒不形于色）；拉拢名士（或没有触及到权贵集团的根本利益。5 .拒绝官府的征召任命有先见之明（有见地、有见识）不拘礼法（任性不羁、喜怒不形于色）【解析】.试题分析：本题主要考查文言字词的意思。解答此题要注意上下文，最
12、好方法是把所给的词义代到原文中去，依据 上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。结合“乡亲”“共”分析，应该译为开导、使明白；和否对 应，应该译为赞赏。1 .试题分析：本题主要考查文言字词的意思。解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据 上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。结合“吏”分析，应该译为就职，B项正确。2 .试题分析：本题主要考查文言字词的意思。解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据 上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。结合“帝”“为大将军”分析，应该是援引的意思。3 .试题分析：本题主要考查文言断句。文言断句的前提是粗通大
13、意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、 句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“疾”是“辞”的原因，“时人”作为“服其远识”的主语，综合C 项正确。4 .试题分析：本题主要考查文言语句翻译。首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式， 最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。“及”译为 等到，“吊”译为哀悼，“退”译为离开，“造”译为造访。点睛：准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基 本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。要注意词类活
14、用、通假字这些文言现象，对这些 文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法 去逃避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知 识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。5 .试题分析：本题主要考查文段语句内容理解。在整体把握的情况下，在准确理解词义、句意的基础上，梳理句与句 之间的内在联系，依据情理辨清主要信息、次要信息，从而明确文章的内容要点和主旨。皇帝保护阮籍的原因，“口不 臧否人物”，不随便评论人物，“时人服其远识”，有远识、有才干，拉拢名士。“性至孝，母终，正与
15、人围棋”，不拘 礼法。6 .试题分析：本题主要考查文本内容分析、概括。在整体把握的情况下，在准确理解词义、句意的基础上，梳理句与 句之间的内在联系，从而明确文章的内容要点和主旨。结合事迹分析人物的性格，“太尉蒋济闻其有隽才而辟之，遣卒 迎之，而籍己去，济大怒”，傲视权贵。“以疾辞” “服其远识”，有先见之明。“母亲去世，依然与人围棋”，可见其不 拘礼法。5、1. A2.镜头转换，动静相宜。镜湖辽阔平静，东海波涛汹涌，两个特写镜头，一静一动，动静相宜；对比映衬，色彩 鲜明。“湖清”“雪白”，与“万壑树”之碧绿，两相映照，更显山清水秀，风景宜人。运用修辞，形象生动。上 下两句均运用比喻手法，平静湖
16、面如清霜染镜，汹涌波涛似雪山倾倒，形象生动，强化了诗人的主观感受，增强了感 染力。运用想象和联想，充分体现诗人浪漫飘逸的情怀。【解析】.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明 确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了 什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答 案。A项，“偏宜谢客才“，“偏宜”意为“特别合适”，整句诗的意思是“会稽山水如画最适宜您这如谢客的诗才”。 “堪压谢灵运”错。故选A。1 .本题考查诗歌的
17、表达技巧。判断时，考生一定要立足全诗整体，首先从抒情方式、结构、构思等方面入手，然后再 考虑局部的描写、修辞技巧。答题时，也应尽可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解说清楚。“诗人采用什么 手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。”答题思路为首先明确手法，尽量找全，然后结合诗句解释。比喻修 辞首先指出本体喻体，效果也要点出来，最后总括情感。“湖清霜境晓，涛白雪山来”，意思是“八百里镜湖的水面明澈如镜，汹涌澎湃的潮水打来好似雪山倾倒”，此句运 用比喻手法，将水面比喻为“明镜”，写出湖面的平静；将潮水比喻为“雪山”，写出浪花的洁白与浪头的高耸；形 象生动，强化了诗人的主观感受，增强了感染力。同
18、时这两句一动一静，动静相宜，写出不同的感受。从色彩上看， 湖的“清”，浪的“白”，与万壑树的“绿”，构成一幅色彩清新的图画，更显得山清水秀，风景宜人。“八百里” 湖面如清霜染镜，不只是眼前看到的，更有作者的联想和想象；“雪山” 一样高的浪头，带有夸张色彩，充分体现诗 人浪漫飘逸的情怀。他善于把自己的个性融化到自然景物中去，使他笔下的山水丘壑也无不具有理想化的色彩。他用胸中之豪气赋予山水 以崇高的美感，他对自然伟力的讴歌，也是对高瞻远瞩、奋斗不息的人生理想的礼赞，超凡的自然意象是和傲岸的英 雄性格浑然一体的。【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：（1）
19、衬托，分正衬和反衬。反衬又 有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想和想像（又叫虚实结合）；（3）对比；（4）白描。修辞手法包括: 比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主 要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法， 此手法有效传达出诗人怎样的感情。6、云归而岩穴暝拄杖无时夜叩门奈何取之尽锚铢唯见江心秋月白赢得仓皇北顾雕栏玉砌应犹在敬事而信寒凝大地发春华【解析】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。本题考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，
20、 同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“暝”“拄 杖” “叩” “锚铢” “唯” “仓皇” “犹”等字，默写时要写准确。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情 景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多 出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字 形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。7、边城：翠翠身世可怜，但她
21、却乐观向上.其父母因为不是正经夫妇，所以注定了以悲剧了此一生.翠翠的父亲为 了维护军人的尊严而自刎，其母也因“愿得一心人，自首不相离”的誓言而殉情，留下了稚幼的翠翠和“白发人送黑 发人”的老船夫，祖孙俩从此相依为命，守着青山绿水与一叶扁舟、一条黄狗愉快度日.贫困却也悠游自在，渡人过 河却不收取一分钱财，有时也会献上自己的茶水和草药，当真是安贫乐道，活的如神仙般自在.翠翠为人天真活泼，处 处俨然如一只小兽物.人又那么乖，和山头黄麋一样，从不想到残忍的事情，从不发愁，从不动气。【解析】 本题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力。解答微写作，关键在于如下几点：一是注意审题，有几 问，有无
22、修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈; 三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受 文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联 想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，体现个性特点。就本题而言，考生需要对呐喊边城红岩老人与海四部经典有所了解，如书中的主要人物、次要人物，如 这些人物的人生经历，人物在生活中的表现；然后选出自己最熟悉的一个次要人物，思考与之相关的情节，分析这一
23、情节中展现出的人物特点，最后对此做出评价。如边城里的主要人物是翠翠，次要人物有翠翠的妈妈和爸爸，如 船总顺顺，如老人与海中主要人物是老人，次要人物有孩子，明确了人物之后还要思考相关的情节，如老人捕捉 马林鱼，与鲨鱼搏斗，如翠翠与祖父相依为命，等等；明确人物，分析情节之后，还要思考人物的表现，彰显出的精 神或者生活态度，并且做出恰当的评价。8、孙少安从饥饿到企业家的挣扎，他所承受的痛苦和考验不仅仅存在于肉体之上，更多的还在于心灵上。平凡世界 里的英雄，他们想要通过自己的努力和奋斗过好自己的一生，他们真实又有些卑微，但他们却像天空中最闪耀的那颗 星星一样照亮了整个天空。伟大诞生于平凡，抑或伟大本来
24、就深埋在平凡中。他让我们回到善良、回归质朴、回归自 强不息。他唤醒了中国千千万万平凡的人内心的火种，这是英雄之火，它照亮了一代又一代平凡的中国人。第一，充分利用媒体资源，加入普及垃圾分类和可循环利用科学知识的宣传教育。加强如何进行垃圾分类的归类知 识的宣传教育。第二，以街道和社区为单位，培训宣传人员，进行垃圾分类科学知识的普及教育。可以专门为市民发 放说明手册。第三，在中小学教育中，增加专门的垃圾分类、资源利用和环境保护知识的内容。这些学生回到家是很 好的普及宣传员和监督员，将对家庭及周围人员进行教育，使得整个社会逐渐形成良好的垃圾分类习惯。你，逆行的背影，牵动着多少颗心。伸出你那温暖的手，托
25、起无数的生命。一纸请战书，满满的红手印，生死线上 方显你的深情。84岁的钟南山，73岁的李兰娟，还有一群背影，我看不到他们真实的面目，只知道他们是新闻报道的 书写者，他们是图片影像的记录者。他们为民生福祉急急奔走，为城市建设悉心戮力，为国家发展鼓劲呐喊。义无反 顾冲在第一线的最美“逆行者”们，你们用一颗颗热忱的医者之心诠释了人性最无价的一面一一担当、大爱。虽然你 我素昧平生，但你已成为我心中的民族英雄。【解析】本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要
26、的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。要求从平凡的世界红岩呐喊边城中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能。“唤醒”功能, 就是能够激起人们的某种情感，起到激励和推动作用。考生要选择一个最容易得到人们认可的“英雄”人物，简述他 （她）的事迹，重点说说他（她）给人的启发或激励。比如，可以选择平凡的世界中的孙少安，他是农村改革的 先觉者，为此付出了很多，在他的带领下，农村改革如火如荼。这样的人物，敢想敢干，务实上进，无论在什么时代, 都需要这样的英雄。要求为即将到来的“垃圾分类”提出合理建议。这是考查考生结合实际分析问题的能力，也考查考生有条理的表达 的能力。考生可按照一定
27、思路思考，不如分类实施之前要先宣传，该如何宣传；实际操作可能遇到哪些问题，比如有 人不懂分类的知识，那么该如何让人人都懂得这些知识；该如何引导、监督等。或者按照政府、社区、居民各自该做 什么来思考。表达要有条理，可以用数字表述。为“逆行者”写赞歌，这要求语言要抒情、深情，可以用排比、比喻等修辞增加感染力，可以罗列“逆行者”的事 迹。当然最主要的是，要把他们的精神品质揭示出来，把他们的牺牲精神、奉献精神之美写出来。9、例文：博采众长者可成大器鲁迅先生曾经说过：“学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限， 枯燥了。我对鲁迅先生的话深有感触，真所谓“海纳百川，有容
28、乃大；壁立千仞，无欲则刚。”学习不也是如此吗？在日常生活中我们也要一点一滴地培养做事一丝不苟、精益求精的科学精神。精益求精，是要把每一个细节都做 足功夫。古人早就说过“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。超越平凡并不是要去做多大的事情，只要我们把生活 和工作中的每一件小事都做到完美，就能成就卓越了。就像袁隆平伯伯那样，他虽然培育出一种较好的杂交水稻，但 他还继续努力，培育出更好的杂交水稻，就是因为他有着一种精益求精的科学精神，人们对他十分敬佩。他被誉为“杂 交水稻之父”、“当今中国最著名的科学家“、“当代神农”、“米神”等。三国时期的吕蒙是位猛将，他曾经是一字不识的文盲。后来，他在鲁肃的开导下，
29、认为这样美中不足，如果只掌 握军事方面的知识定不成大器。于是，他总是在百忙之中挤出一点时间来学其他知识。问他为什么会有这么多的时间 呢？因为时间就像海绵里的水，只要愿挤，还是有的。几天后，鲁肃和吕蒙见面商议军事，吕蒙出口成章，讲出了许 多妙计和一大堆道理。鲁肃百般佩服地说：“真是士别三日，当刮目相看啊！”吕蒙的毅力让我佩服不已，想想自己，在学习上又是怎么样呢？我的知识面窄，每天只藏在课内知识中咬文嚼字, 对于课外知识总是置之不理。因此，我写作文时总得绞尽脑汁，写出的作文又总是十分乏味平淡。邓拓也说过：“古 今有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。”就是因为我没有注重积累，所以每次遇到课外
30、题，我总是避而 远之，因为我与它可算是素不相识的了，遇到它我就一个头两个大。看来，只在课内知识方面下功夫，也是不全面的。 培根也说了： “不应该像蜘蛛那样肚子里抽丝，而应像蜜蜂那样，采百花酿蜜。”多学点知识，做起事来才不会十事 九空。李政道说：“我是学物理的，不过，我不专看物理书，还喜欢看杂七杂八的书，多看一些，头脑就比较活跃。” 看来，多看课外书真是百益而无一害啊！古人云：“泰山不择土壤，方能成其大；江海不拒细流，方能成其深。”学习时只有博采众长，困难才会迎刃而 解。“读万卷书，行万里路。”只有博学多才，才能在这个新社会上立足，才能闯出属于自己的一片天。【解析】本题考查考生的写作能力。本题属
31、于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务 的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针 对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注并思考人生，这就要求考生要 把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。【审题】本题意在引导学生思考学习和学问之道。互联网背景下，知识的获取和传承途径众多，有的人喜欢专攻一科，终于变 成了一座高山；有的人跨界跨学科，左右腾挪，也成为了一片森林。有的人掌握的学问只能在小圈子里传播，知音寥 寥；有的人紧跟潮流和时尚，深受大众
32、欢迎。本题紧扣当下的“终身学习”主题，给广大考生提供了较为广阔的写作 空间，也启示他们要展开辩证的思考。要注意一下几个方面：1.不能简单停留在肯定和否定一方面上，也可以论述“专 注和博采”兼顾，做学问也要与时俱进；2.写作过程中，要分析概念，比较差异，写出理由，不要材料堆砌，应写出 个性化的认知；3.注意情境和任务的要求，文章在拷问“你的思考”，要有个人的理性认识和情感态度。参考立意：“专注”和“博采”兼顾；做学问要与时俱进；工匠精神等。行文结构：结合材料内容分析，确定标题做学问，创新与博采兼顾。开头可以将“博采众长”和“另辟蹊径”分别 比喻为“十字路口”和“羊肠小路”，在行文过程中，紧扣两者
33、的特点来分析论述，经过分析得出两条路最终会走向 融合，即既要“博采众长”又要“另辟蹊径”，中心突出。【素材】做人上人，精益求精。一个精字蕴含了多少汗水与艰辛。在有限的时间内粗略地去做几件事，不如精细地做好一 件事。只有精益求精，追求完美，才可以有所收获，胜人一筹。做人上人，精益求精。当我再次细细品味这句话时，我感受到了 精字的奥秘。在学习生活中，谁不想出类拔 萃，金榜题名！而学习是每个学生都会做的事情；既然如此，那又怎样与众不同呢？这就要看怎样学了。而精正 是通往成功大门的钥匙。如果你比别人学得懂一些，多一些，精一些，那么即使多花一些时间也很值得。因为你已经 比其他人精了，厚积薄发，如果你做每
34、件事都精益求精，那么在有限的机会里，机遇青睐于你的几率就大一些， 就会比别人优秀。做人是一门博大精深的学问。学会做人更是建立在对生活的深切感悟和对自身的深度剖析之上的。一个人若是连人都不会做，更何谈去做学问。纵使成才，时间也终将败露他们自己的品质缺陷：杨伦，陆杰荣抄 袭王凌云的大学论文，山西一官员抄袭数十篇报道来宣传自己他们这些人的学历可都不低，结果如何？为了私心 舍了做人的道德，最后被揭发，注定一事无成。这就是只顾着学习，没有学会做人的道理。看历史上，做到了做人与做学问并重的也不在少数，且不提圣人孔子，也不提朱熹。单是近代就有许多：朱自清 的修养与操守，史铁生的文采与坚强，苏德矿的知识与幽默
35、，无一不是我们的榜样。他们真正做到了做人与做学问并 重，是我们要成为的人。【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核 心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断, 材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能 有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。 试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考
36、 查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该 是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析 问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。焦虑我久已没有过那样长时间的等待了。我说的当然是现实的等待，生命中那种长达数十年的，另一种焦急的等待, 于我也记忆深切。那样的等待既叫人窒闷，又叫人满怀某种似无着落的热望，生命的耗费就那样无声地消磨着时光。 其实那晚我等女儿，拢共也不过两个多钟头，不长也不短。好在是坐在车里。可以听到风在外面散步。四周
37、是些工地, 墙篱高筑，显得既森然又还尚觉是在人间。把车载音响打开，蔡琴的女中音反复地唱着，好像有“再爱我一次”之类 温情又如同梦喈的傻话。那离我那时的心境似乎过于遥远。再想，或许又不尽然你就没有期盼过什么吗？这样想 时，不禁自己都差点笑出声来。人是复杂的。更复杂的是人的那些不可理喻的动机！比如，早就听说联大先生们的旧 居，因年久失修，少有保护，面临坍塌。媒体呼吁了多年，也不了 了之。直到最近，才听闻那里终于要复建、还原那 个古镇了。至于何时建成，建成什么样子，当然还要等。等待并非无能，只是对天道的顺应有的事属人力可为，却非尽皆人力可为。那晚直到终于接到女儿，已是 晚上十点半了。风已回家。月亮压
38、根儿就没出来过。女儿说让我久等了，我倒想谢谢她让我重温了一下等待的滋味， 还在那样偶然的冬夜里，重新品尝了一下孤独和寂静，以及某个遥远又遥远的夜晚。今晨再去院子里走，最先看到的照例是一朵山茶，在清晨的阳光下艳红着。也许那已是最后一朵山茶了，居然 从冬一直开到了春，宛若故人。花繁柳密处，拨得开才是手段，风狂雨急时，立得定方见脚根。我已全力以赴，尽管 一事无成那样普通的生命，却总是最叫人牵挂。久久凝视那朵山茶，转瞬间仿佛就把这世界看了个透。此刻，南 国已春光浓似酒，足可证花可醉人；若今宵夜色澄如水，堪任月来洗俗。料想等桃花开时，思绪或会再飞出些蜂蜂蝶 蝶来吧？（有删改）.分析第一段在构思上的作用。
39、1 .结合第段内容，赏析以“温柔的火焰”为喻体的妙处。2 .第段有关“西南联大的先生们”的内容是否可以删除，请说出你的理由。3 .评析本文所表达的思想意义。2、阅读下面的文字，完成下面小题。吾民所系，吾土所宗。文化就是把我们凝聚在一起的五色土。正如月饼的馅料不局限于五仁、百果、火腿、双黄一 样，我国地域辽阔，风俗多样，各地的中秋文化,在同一轮明月照崔下熠熠生辉。我们应该深入发掘不同地域 的中秋文化内涵，从而更好地树立起爱国爱乡的意识。正如月饼花样不断翻新一样，文化也在不断演进，就像大家互发的中秋主题微信表情包，每一款都在烘托 团圆这一主线。创新出符合现代人审美需求和趣味的形式与内容，滋养文化的
40、根系，这样的节日文化自然会持久而有生 命力。随着经济发展、生活富裕、社会进步，单纯地把经典美食与传统节日挂钩，已经不能满足现代人的“胃口”。面 用文化为人民群众提供更为丰富的节日大餐,让文化这一最大公约数来涵育国人的家国情怀，必会培育更为深厚、坚定的文化自信。1 .文中使用了哪些修辞手法A.比喻、夸张 B.比喻、排比 C.借代、对偶 D.借代、夸张2 .文中画波浪线的句子可改写成“让文化丰富群众的节日生活,以培养家国情怀”从语义上看二者基本相同，但原文表 达效果更好，为什么？3 .请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。3、阅读下面的材料
41、，完成下列小题。材料一：近几年来，各大媒体纷纷在“媒体融合”上发力，并建立了各自的“方法论”。“侠客岛” “麻辣财经”等一批 优秀的融媒体品牌纷纷面世，共同建立起了具有中国特色的融媒体矩阵。虽然媒体融合帮助许多传统媒体成功转型， 但仍有一些媒体人在实践中遇到困惑，践行效果不佳。2月26日，第19期“网络传播沙龙”在北京举行。11位新闻 业内实操干将、学界知名教授齐聚一堂，以“新形势新融媒”为主题，共同探讨媒体融合的最新观点与实战经验。习近平总书记在主持中共中央政治局第十二次集体学习时，聚焦全媒体时代和媒体融合发展，就推动媒体融合向 纵深发展、巩固全党全国人民共同思想基础发表了重要讲话，强调“推
42、动媒体融合发展、建设全媒体成为我们面临的 一项紧迫课题。要运用信息革命成果，推动媒体融合向纵深发展”。“侠客岛是人民日报（海外版）旗下的新媒体品牌栏目，以敏锐的热点追踪能力和幽默的年轻化语态，多次 创造了 “10万+”效应。每当出现重大时政新闻事件，“侠客岛”都会把“高大上”的新闻变成普通人读得懂、喜欢 读的文章。不抄段子、不做“标题党”，在极短的时间里，“侠客岛”已经成为最受欢迎的时政类公众号之一。（摘编自媒体融合向纵深发展是大势所趋也迫在眉睫，东方财富网2019年2月28日）中国 美国你看图文和视频资讯的习惯是?你目前获取新闻资讯的主要渠道是什么?材料二：主要着视频既看图文又看视频主要看图
43、文材料三:微信公众号是目前传统媒体进行融合传播最主要的平台，但是位于新榜指数前500的微信公众号总体阅读数连续 多月出现了下滑的情况，公众号破“10万+”的速度明显放缓，公众号流量红利期正在逐渐消逝。此外，微信、微博 等社交类平台，今日头条、网易等资讯类平台，秒拍、美拍等视频类平台以及映客、花椒等直播类的新兴自媒体平台 迅速崛起，给市场带来了极大的冲击。“所当乘者势也，不可失者时也。”在当今的信息革命中，我们把握这一历史机遇，抓住科技创新这个关键，总 体赶上了时代。在这一历史进程中，互联网作为划时代的工具，推动人类进行新的传播革命，推动我们进入全媒体时 代。信息无处不在、无所不及、无人不用，导
44、致舆论生态、媒体格局和传播方式发生深刻变化，新闻舆论工作面临空 前的挑战和机遇。截至2018年6月，我国网民超过8亿，其中手机网民占98.3%。在一定意义上说，谁掌握了互联 网，谁就把握住了时代主动权。.（摘编自推动媒体深度融合，做大做强主流舆论等）材料四：舆论生态、媒体格局、传播方式深刻变化，重组着内容生产与信息传播的链条，一个“万物皆媒”的全媒体时代 渐行渐近。人民日报全新改版、全彩印刷，推出融媒体工作室机制，组建了 “一本政经” “麻辣财经”等2个专业化、 垂直化的品牌工作室，做大做强报网端微十多种载体，覆盖用户7.86亿人次；新华社自主研发推出“快笔小新”机器 人写稿系统，并发布全球媒
45、体首个人工智能平台“媒体大脑”和全球首个合成新闻主播“AI合成主播”；中 央广播电视总台以先进技术为引领，深入研究运用人工智能、5G网络、大数据、云计算等新技术，全力推进4K超高 清电视技术体系建设，牢牢掌握核心技术研发应用主动权，努力实现跨越式发展；中国日报社践行“深度融合、移动 先行”的理念，把一份发行70万份的英文报纸转型升级为一个覆盖2亿多海内外用户的全媒体传播平台。新故相推，日生不滞。众声喧哗的全媒体时代，人人都有麦克风，但主流媒体手中握的是“金话筒”。把握时代 大势，坚持守正创新，坚定不移地推进媒体深度融合，媒体融合的大手笔正等待我们去创造。（摘编自勇立潮头，推进全媒体时代“融合+
46、”等）.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.虽然中国目前有不少媒体融合的典型成功案例，但是仍有一些媒体人在实践中遇到困惑，践行效果不佳，面临着 极大的挑战。B.从材料二可知，目前媒体受众获取新闻资讯的主要渠道在各阵营间形成阶梯差距；与美国人相比，中国人看资讯 既依赖图文又依赖视频的占多数。C.微信公众号流量红利期的逐渐消逝，以及一些社交类、资讯类、视频类平台和直播类的新兴自媒体平台的迅速崛 起，意味着媒体融合需要不断创新。D.在一定意义上，掌握互联网对把握时代主动权意义重大。众声喧哗的全媒体时代，人人都有麦克风，主流媒体的 优势已经荡然无存。1 .下列不属于媒体融合的一项是A.历
47、史专刊史林推出学术话题专栏，该栏目推出十多个话题，在学术界产生很大反响，多篇文章被人民 日报新华文摘等报刊转载。B.新华报业传媒集团推出追梦中国正青春MV,当日即获千万人次的点击量，扫描第二日新华日报第5版的二维码便可看到这段MVoC. 2019年“两会”期间，广东广播电视台在5个电视频道、2个广播频率，总共21档广播电视新闻栏目以及触电新 闻、荔枝网等新媒体端聚焦全国“两会”。D.央视网正在升级建设“一网十一端+新媒体集成遥控平台+市场端口连接”的全媒体传播格局，并致力于建设一个强大的媒体“中台”。3.结合以上材料，简要谈谈传统媒体寻求媒体融合的必要性。4、（四）阅读下文，完成第下面小题阮籍
48、容貌瑰杰，志气宏放，傲然独得，任性不羁，而喜怒不形于色。嗜酒能啸，善弹琴。当其得意，忽忘形骸。时人 多谓之痴，惟族兄文业每叹服之，以为胜己。由是咸共称异。籍尝随叔父至东郡。充州刺史王昶请与相见，终日不开一言, 自以不能测。太尉蒋济闻其有隽才而辟之，遣卒迎之，而籍己去，济大怒。于是乡亲共喻之，乃就吏。后谢病归。及曹爽 辅政，召为参军。籍因以疾辞屏于田里岁余而爽诛时人服其远识。籍乘驴到郡，坏府舍屏郭，使内外相望，法令清简，旬日而还。帝引为大将军从事中郎。有司言有子杀母者,籍曰：“嘻!杀父乃可，至杀母乎！”坐者怪其失言。帝曰：“杀父，天下之极恶，而以为可乎？”藉曰：“禽兽知母而不知父。 杀父，禽兽之类也，杀母，禽兽之不若。”众乃悦服。籍虽不拘礼教，然发言玄远，口不臧否人物。性至孝，母终，正与人围棋。对者求止，籍留与决赌。既而饮酒二斗, 举声一号，吐血数升。裴楷往吊之，籍散发箕踞，醉而直视，楷吊唁毕便去。籍又能为青白眼，见礼俗之士，以白眼对之。 及嵇喜来吊，籍作白眼,喜不怪而退。喜弟康闻之，乃赍酒挟琴造焉，籍大悦，乃见青眼。由是礼法之士疾之若仇，而帝每 保