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1、各种各样的方言（大班）浙江兰溪市交工幼儿园张晓珍设计意图推广普通话是我国的基本国策，幼儿园的普通话推广已经较为规范，中大班 幼儿都能较为流利地用普通话与他人交流。然而，作为承载朴素而深刻的地域文 化和历史的方言，在许多幼儿的语言环境中是缺失的，幼儿对家乡方言了解甚少, 会说的更是寥寥无几。在语言学习关键期的幼儿阶段，这种缺失不免引发我们对 方言衰落的担忧。抓住幼儿语言发展关键期，在学会普通话的基础上学习本土方言是传承地方语言文化的需要。大班幼儿的认知经验不断丰 富，对语言学习尤其敏感，语言交往能力也在不断增强，组织集体教学“各种各 样的方言”，首先是能促进幼儿对语言多样性的认识，开阔幼儿的眼界
2、；其次是 能激发幼儿学习方言的兴趣，增强幼儿对家乡文化的认同感和自豪感，这也符合 “感知事物的多样性”“提高语言敏感性”“具有初步的归属感”等培养目标 的期望。为了让幼儿体验各地不同韵味的方言，该活动尤其适宜在各类观摩活动 中进行，利用现场资源，鼓励幼儿与掌握不同地域方言的观摩教师互动，学习与 感受多样的语言，促进社会交往。目标.了解语言的多样性，感知生活中各种各样的方言。1 .学说家乡方言，萌发学习方言的兴趣。准备.幼儿对本地方言有所了解，并会说简单的词句1 .有关地图的PPT课件，方言录音，表示黑、白、甜、苦的图片若干，教学现场 有多名能说不同方言的人，用本地方言配音的动画片。过程一、感知
3、语言的多样性L看教师演示手势语，感知语言交流的方便。师：看懂我在说什么了吗?用手势说话和用嘴巴说话，哪个能把意思表达得更清 楚？师：对，语言能把一件事情表达得又快又清楚，是人们沟通交流最方便的工具。2 .交流听到过的语言，知道不同的地方有不同的语言。师：所有人使用的语言都一样吗?你听到过哪种语言?在哪里听到的?为什么他们 说的语言跟我们的不一样？师：原来人类的语言各种各样不同的地方会有不同的语言.观察中国地图，知道国家推广普通话的原因。师：我们中国这么大，各个地方都有不同的语言，怎么才能互相听懂呢！师：是的，普通话是中国人通用的语言。你们真了不起，都学会了普通话，这样 我们到其他地方也能与另人
4、交流了。除了普通话，我们还必须学会另外一种语言, 猜猜是什么语言？二、体验家乡方言的有趣.引出本地方言，说说自己会的家乡话。师：“我是兰溪人，我会讲兰溪话。”（用兰溪方言讲述这句话）听懂我刚才这句 话的意思了吗?我说的是什么话？师：一个人出生的地方就是这个人的家乡，家乡特有的话叫家乡方言。我的家乡 在兰溪，我刚刚说的话就是兰溪方言，从小跟我的爸爸妈妈、爷爷奶奶和邻居学 会的。师：你的家乡是哪里?你会用家乡话跟大家问好吗?你还会说哪些家乡方言？是跟 谁学的？师：方言是每个地方的人们一代一代传下来的，每个地方的方言都不太一样，你 是哪里人就要学会哪里的方言。1 .用方言玩“点鼻子”游戏，体验方言语
5、音的有趣。师：用不同的方言是怎么说脸上的五官的?我们来试试。你学学我的，我学学你 的。师：现在我们用家乡方言来玩“点鼻子”的游戏。用普通话和方言玩这个游戏, 哪个更有意思呢?用你们自己家乡的方言说和用我的家乡方言说，哪个更容易听 懂？三、欣赏各种吴语方言.带着卡片向现场的客人老师了解不同的方言。师：我这里有一些卡片，表示很黑、很白、很甜、很苦，用你们的方言怎么说？ 后面的客人老师来自浙江省的各个地方，她们用自己的方言会怎么说呢?请你领 一张卡片，去找位老师有礼貌地采访一下，记住她是哪里人，怎么说这个词，回 来分享给家听。师：请拿相同卡片的小朋友上来说说，你们采访的老师是哪里人?他也们是怎么 说
6、卡片上的词的?不同的方言听起来感觉怎么样？1 .观看浙江地图，欣赏绍兴话录音，感知吴语典型特征。师：绍兴话里黑、白、甜、苦怎么说？（墨墨黑、雪雪白、蜜蜜甜、涩涩苦。）绍 兴话听起来感觉怎么样？师：听了刚才你们采访的不同老师说的方 言，我们知道对于同一样东西，用各地方 言说会不一样，但似乎又有一点点相似。 这是因为我们都是浙江人，说话都是软软 的，像唱歌样，都属于一个语言种类，叫 吴语。2 .欣赏温州话录音，体验较难听懂的吴语方言。师：吴语里有一种方言是全中国最难听懂的方言之一，那就是温州话。请你们来 挑战一下能不能听懂。（播放温州话录音。）师：看来温州话真的很特别，以前战争时期，人们还利用温州话送情报，这样敌 人听不懂我们的秘密，我们打了胜仗。师：在中国，除了吴语，北方有北方话，跟普通话很像。南方有粤语赣语、闽语、 客家语等。有些方言因为说的人越来越少，后来就没有了。我们的家乡方言说的 人多吗?如果我们都不学，家乡方言也会消失，你们愿意吗?所以你们要加油学好 自家乡的方言。四、延伸活动观看用本地方言配音的动画片进一步激发学习方言的兴趣。