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1、学科语文年级/册一年级上册教材版本部编版课题名称第二单元b p m f中的两拼音节的拼读难点名称掌握两拼音节的拼读方法，能正确拼读b、p、m、f和单韵母a、。、i、e、u组成的音节。难点分析从知识角度分析为 什么难填写示例根据由于学生在拼学习声母b、p、限f与韵母a、o、i、e, u组成两拼音节中, 不能在将两拼音节正确流利地拼出来,在拼读中不仅要记住声母发音,还要记住 单韵母发音,而且这是孩子们入学以来第一次学习拼读,所以学生容易读错或者 不敢张嘴读。从学生角度分析为 什么难根据我校学生学情分析，部分孩子不会普通话，这是孩子们入学以来第一次学习 两拼音节的读法，开始学习拼音，引导不到位，会影
2、响学生今后的读拼音识字以 及阅读写作和说普通话。孩子们会在拼读上拼错或张不开口。难点教学方法填写示例1 .通过导入新课,引导学生知道有本课里的“声母”和“韵母”组成的音节是“两拼音节”2 .老师示范怎样拼读,并引导学生举一反三认读。教学环节教学过程导入孩子们，咱们前几节课学的单韵母、声母给老师写信了，请同学们和老师一起读读信的内容，单 韵母a、0、e、i、u、v,声母b、p、m、f、y、w。这节课我们来学习新的知识：两拼音节拼读 法。知识讲解 （难点突破）3认识两拼音节。请同学们看大屏幕：声母哥哥b,韵母弟弟a,喜欢交朋友，他们俩站在一起，组成了音节ba, ba是两拼音节，是由声母和一个韵母拼
3、读而成的音节，这样的音节就是两拼音节。2、两拼音节读法（难点）。（1）根据已有知识的迁移，声母b本身发音轻而短，它是双唇音，拼读时首先轻轻读出声母b 的音，再发出韵母a的音，两音连起来快速读，就可以脱口而出发出ba的音，用一句话概括：前音 （声母）轻短，后音（韵母）重，两音相连猛一碰。请同学们跟我一起练习读：声母b,韵母a,组成音节ba。（2）在实际生活中，我们要想说好普通话，需要用一声二声三声四声四个声调来帮忙，拼读的时候 把声母、韵母急速连续拼合，并且根据需要加上不同的声调组成不同读音的音节。声母b与韵母6组 成的音节是bd （八个苹果的八）,声母b与韵母6组成音节b6 （拔萝卜的拔），同
4、学们来试试读第三 声和第四声。（老师是提醒大家拼读音节时，韵母头上是第几声就读出第几声的音，拼读韵母时要先发出韵母教师姓名单位名称填写时间头上的不同声调，不能拼读完，再加上声调，这是不对的）3、找规律，读一读。两拼音节中声母b、pv m、f和不同的韵母组成不同的音节，声母b与单韵母a组成音节，我们 已经会读了。声母b与单韵母。组成的音节是bo,也就是声母b的呼读音；声母b与单韵母i组成 音节bi;声母b与单韵母u组成音节bu。同样声母p也可以找单韵母a、。、i、u组成小同的两拼音 节。请同学们练习拼读:pa、po、pi、pu4、举一反三，学一学。声母m、f拼读方法一样，也是先读声母，再读韵母，快速发音连读组成两拼音节。当你拼读熟练 了，就可以直接呼读音节了。max mo、mi、mu、fa、fo、fu课堂练习（难点巩固）请同学们认真完成以下作业：我会拼读pd b6 mo fd mTb口pu mu小结孩子们我们总结一下本课内容，请看这张“思维导图”，在学习两拼音节中，我们知道了声母和韵 母可以组成音节。本课是声母b、p、m、八和单韵母a、。、e、i、u组成了许多的两拼音节，这些音节 拼读，需要我们大家在学习中多多练习，大声读出来。在今后的学习中我们还会认识其他声母和韵母。