有关找春天教案模板五篇.docx

《有关找春天教案模板五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关找春天教案模板五篇.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、有关找春天教案模板五篇找春天教案篇1学习目标：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，了解春天 的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀 抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。课前准备：音乐磁带找春天春天美景的录像生字教学的课件第一课时一、导入新课小朋友，一年有哪四个季节？春天是一年中最美的季节，你有哪些话可以来赞美她？今天，我们一起来学学找春天的课文吧。二、读课文，读记生字小朋友自己小声读课文，借助拼音读准生字。出示生字卡片，多种形式读。二、读课文，读记生字小朋友自己小声读课文，借助拼音读准生字。出示生字卡片，多种形式读

2、。三、读课文，感知课文内容1、自读课文，把课文读通顺：（自由读抽查读）2、边读边想，提出不懂的问题：启发思考，自己解决。通过动作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。学生之间互相解决。老师解答。3、精读感悟，合作学习：读课文题目，随课文中的小朋友找到春天了吗？找到了什 么？写下在课文中找到的春天。汇报自己的学习结果，注意学生的理解和感悟。四、读文想象，回答问题我们看到了春天的什么？我们听到了春天的什么？我们闻到了春天的什么？我们触到了春天的什么？我们（）了春天的什么？五、朗读课文，巩固识字六、课件展示，拓展延伸1、看录像，说说你在春天还有哪些新发现？2、除了这些，请大家在生活中注意观察，一定会

3、有新的 发现。第二课时一、复习生字1、用卡片检查学生的识字情况。2、同桌互相检查。二、回报交流说说对春天又有什么新发现？告诉大家。三、朗读感悟现在让我们走进课文，去欣赏作者给我们描绘的春天吧。1、学生在课文中找出自己喜欢的句子，美美的读一读。2、把自己喜欢的地方读给大家听，与大家分享。3、有感情朗读课文。四、用自己喜欢的方式背诵课文五、巩固识字，交流记字方法六、指导写字1、生字课件，说说自己有什么困难。2、重点知道：溪：右半边部件多，要写得紧凑。冻：两点水不要写成三点水。野：右边容易多一撇。躲：“身”字旁，第6、7”笔右边不出头。3、学生练写，老师辅导。七、积累运用自主积累好词好句。完成“找找

4、说说”练习。八、实践运用画春天。充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学 应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语 文教学重在激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和 习惯，为学生创设良好的自主学习情境，培养学生的个体差 异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。找春天教案篇5教学重点正确、流利、有感情朗读课文，体会春天的美景，体验投 身到大自然怀抱中去的情趣。课时安排2课时教学准备挂图、有着春天的图片、生字卡片、投影片、录音和磁带。教学过程教学案例（一）第一课时一、看图导入，激发兴趣1 .出示课文插图。2 .看图说话，揭示课题。你看到了哪些景物？图上的小朋友在干什么？春

5、天的脚步是那样的轻，我们必须留心观察，才会发现春 天的踪迹，才会感受到发现春天的欣喜，让我们读读课文，看 看文中的小朋友在春天里发现了什么？板书课题。二、初读课文，自主识字.学生朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。1 .在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意 借助汉语拼音读准字音，引导学生发现容易读错的字并正音：“遮、触”是翘舌音，“遮”读一声：“嫩”韵母是en不uno2 .小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。熟字加偏旁识字：躲（身十朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+付）联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛）嫩（一束鲜花在中间，女

6、孩反文两边坐）3 .结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字 的意思。三、再读课文，感知发现1 .小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文 中的小朋友发现了什么？2 .感知早春，体验发现的快乐。（1）引导学生感受“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找 春天的呢？（急切、向往、激动）。（2）让学生结合自己的生活经验，说说从“春天像个害羞 的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”这个句子中能体会到什 么？从而了解初春的特点，体会“找“春天的快乐。（3）小朋友们找到的春天是怎样的？指导学生用富有童真 童趣的声音读课文，体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。（4）带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找

7、到春天的欣 喜与激动。（5）出示有关春天的图片，让学生观察，说说自己找到的 春天。四、识记生字，指导书写.出示要写的生字，指名认读。1 .指导书写“野、解”两个字。(1)出示范字，引导观察，让学生发现字的特点以及字在 田字格的位置。(2)学生交流时要注意的地方。(3)老师范写，重点强调“野”的右半部分笔顺为7V 予”，“解”的右半部分是“刀+牛”。(4)学生练写两遍。(5)选写的好的展示一下。五、配乐朗读，深化发现播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起在轻音乐 声中朗读课文。六、总结全文，倡导发现春天这个害羞的小姑娘，已经悄悄地来到了我们的身边， 校园里，操场边，田野上，只要你细心观察，就

8、会发现春天的 足迹，更会发现大自然是多么的美妙!希望同学们都有一双善于 发现的眼睛，让我们的生活充满美！第二课时一、复习导入，回顾展示1 .回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？2 .展示上节课学习的收获。(1)词：读读说说，你觉得课文中哪些词用得好？(2)句：出示句子，让学生边读边记。我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找 春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？(3)填空：春天来了，我们 了她，我们 了她，我们 了她，我们 了她，她在上荡秋千，在 上摇啊摇，她在、嘴里叫，在、枝头笑二、巩固识字，指导书写.出示要求会认的字，指名

9、读字组词或造句。1 .出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、 躲”。(1)引导学生发现这些字结构上的特点(都是左窄右宽的 字)(2)仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。(3)教师范写，重点指导“探、躲”，“探”的右半部分 要一笔一画细致分析、指导，秃宝盖不宜太宽，“小八”的右 边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七笔撇 不出头，“朵”字写得瘦长一些。(4)学生练写和范字比较。三、自主积累，练习背诵.读一读。寻找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚.找找说说，看谁组词多。(1)做课后“找找说说”的练习。(2)照样子，填一填：遮掩遮遮掩掩躲藏 认真.选读课文，自主积累。(1

10、)展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的 体会。(2)选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方 式积累，可以读读背背，读读演演或读读抄抄，也可以试着默 写，然后让学生展示交流自己积累词句或段落。(3)练习背诵课文，组内练习背诵，介绍记忆方法。四、迁移运用，拓展想象.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。1 .播放歌曲小鸟，小鸟，在想象中结束教学。板书设计找春天看到了小草野花树木听到了小溪喜鹊杜鹃闻到了花香春的气息触到了荡秋千摇啊摇三、读课文，感知课文内容1、自读课文，把课文读通顺。(自由读一一抽查读)2、边读边想，提出不懂的问题。启发思考，自己解决。通过动作理解“害羞” “躲躲藏

11、藏” “遮遮掩掩”学生之间互相解决老师解答3、精读感悟，合作学习读课文题目，随课文中的小朋友找到春天了吗？找到了什 么？写下在课文中找到的春天。汇报自己的学习结果，注意学生的理解和感悟。四、读文想象，回答问题我们看到了春天的什么？我们听到了春天的什么？我们闻到了春天的什么？我们触到了春天的什么？我们()了春天的什么？五、朗读课文，巩固识字六、课件展示，拓展延伸1、看录像，说说你在春天还有哪些新发现？2、除了这些，请大家在生活中注意观察，一定会有新的发现。第二课时一、复习生字1、用卡片检查学生的识字情况2、同桌互相检查二、回报交流说说对春天又有什么新发现?告诉大家。三、朗读感悟现在让我们走进课文

12、，去欣赏作者给我们描绘的春天吧。1、学生在课文中找出自己喜欢的句子，美美的读一读。2、把自己喜欢的地方读给大家听，与大家分享。3、有感情朗读课文。四、用自己喜欢的方式背诵课文五、巩固识字，交流记字方法六、指导写字1、生字课件，说说自己有什么困难。2、重点知道：溪：右半边部件多，要写得紧凑。冻：两点水不要写成三点水。野：右边容易多一撇。躲：“身”字旁，第6、7”笔右边不出头。3、学生练写，老师辅导。七、积累运用自主积累好词好句。完成“找找说说”练习八、实践运用画春天课后记充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学 应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语 文教学重在激发学生

13、的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和 习惯，为学生创设良好的自主学习情境，培养学生的个体差 异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。找春天教案篇2找春天这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色 彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲 躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活 泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡秋千，兴奋地叫着、 笑着多么迷人的春天。”早开的野花一朵两朵，那是春天 的眼睛吧？ ”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ ”多么优美富有诗意的语言。怎么样让学生感受到语 言中蕴含的画面，语言中蕴含的情感呢？怎样在教学中实现语 言的增量呢？教学本文时，我是这样做的

14、：、奠定情感，读好课文在学习这篇课文时，我先播放春天在哪里的歌曲，让 孩子们听音乐，猜歌名，在学生熟悉的旋律中，营造一种轻松 和谐的氛围。再让学生说说有关春天的词语、句子或诗歌，了 解学生已有的知识储备。接着围绕“孩子们找到春天了吗？从 哪里找到的？怎样找到的？ ”引导学生品读课文的语言文字， 感受春天就像一个羞涩、美丽、活泼的小姑娘。课文第一段我 抓住两个“！ ”，猜想孩子们的心情，说说如果是你，这时最 想干什么？在学生充分交流后，奠定了情感基础，再指导朗 读，孩子们想找春天，想接触春天的急切心情就很容易表现 To第二段教学时，我让学生找出描写孩子们急着到外面去找 春天的动作的词：“脱”、“

15、冲”、“奔”、“找”。这时适 时引导：这段该怎么读？为什么这样读？想马上去寻找春天的 急切的心情怎么读才表现得更好？反复让学生练读，为学生营 造了氛围：面对春天这美丽的景色，我感觉到自己就是那脱掉 棉袄，冲出家门，奔向田野的孩子，有一种跃跃欲试、按捺不 住的惊喜。我们应用盼望、高兴的、急切的语气去读课文第三至七段，抓住文中的五个比喻句和四个反问句， 引导学生朗读，体会暗喻的精妙。这三句话把春天生机勃勃的 画面栩栩如生地展现在我们面前，为春天增添了不少生机。教 学时，先让学生读句子；再让学生改，把反问句改成陈述句； 接着让学生说，课文中的“眉毛” “眼睛” “音符” “琴声” 分别指的是什么，为

16、什么这样说；然后，比较句子如：1、小草从地下探出头来，像是春天的眉毛。2、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（课文原句）你更喜欢那句，为什么。从而让学生体会暗 喻的精妙及反问句在这里带给我们的活泼。最后有感情读时， 学生自然都能读好了，能读得亲切、活泼、有趣了。二、积累运用，提升语言接着我把教学的重点落实在积累语言和运用语言上。我让 学生模仿47自然段的句式说写一句话。有的说：细长的 柳枝轻轻地摆动，那是春天的头发吧？有的说：可爱的小燕子 叽叽喳喳，那是春天的使者吧？有的说：尖尖的笋芽努力地拔 节，那是春天的虎牙吧？有的说：细细的雨丝轻轻地飘洒，那 是春天的银丝吧？看到孩子们表达的不错，我

17、又马上顺势引导 教学了第八小节。并且结合同步练习作业中的第7题，设 计了一个仿说仿写的训练，让学生仿照第八自然段的最后一句 话补充下列句子：春天来了！她在,在 ;她在，在o没想到孩子们是那么 富有想象力，裘皓琦说：“春天来了！她在枝头给桃花化妆， 在柳条上给柳树梳头；她在草地上弹琴，在小溪里唱歌。”孙启竣说：“春天来了！她在山野里玩耍，在花园里比 美；她在布谷、百灵嘴里叫，在小溪、江河怀里唱。”戴予诺 说：“春天来了！她在嫩绿的叶子上做客，在美丽的花丛中逗 留；她在喜鹊燕子嘴里叫，在梨花迎春脸上笑。”卢裕恒说： “春天来了！她在小溪里游泳，在柳树下乘凉；她在树林里散 步，在草地上漫舞。”史宸森

18、说：“春天来了！她在潺潺流淌 的山涧里吟唱，在散发芳香的泥土里吐芽；她在幽绿平坦的草 坪上嬉戏，在皑皑消融的积雪下成长。”没想到孩子的语言是那么有潜力的，那么丰富，作为教师 既要努力钻研教材，寻找语言训练点，又要善于引导学生，挖 掘他们的潜力，培养他们的语言表达能力，实现语言增量。三、寻找春天，扩展语言我想，教材的编写意图不仅是要引导学生去感受春天，更 是要激励学生在自然的大课堂里主动学习，去发现、去探索、 去想象。上完本课，在一个阳光明媚的下午，我带领学生到学 校的小公园和校场湖去寻找春天了。虽然是早春，春天的气息 并不浓，但是积攒在地下、枝头、叶尖的勃勃生机，只要用心 去观察、去发现，却也

19、别有味道。回来后我让孩子们画了关于 春天的图画、写了关于春天的日记、念了关于春天的拓展文 章，还背了关于春天的诗歌围绕着春天的主题，进一步丰 富扩展了学生的语言。找春天教案篇3一、主题产生： 春光明媚的三月，在不经意间悄然而至，窗外满眼的绿 意，缕缕柳枝，在阳光下摇曳，轻舞飞扬；争妍斗艳的花儿,在空气中弥漫着春天的清香，蝶飞蜂舞春色的烂漫并不仅 只属于大人，孩子们也同样渴望感受春的气息。小段主题活动我和春天有个约会在春天这首优美的歌声中唱响了， 于是，我们的主题“找春天”也随即产生，师生们一起走出幼 儿园，走进了大自然。通过让孩子们在找找看看，做做玩玩， 唱唱跳跳的过程中把春天带进教室，带到孩

20、子们身边。二、活动目标：1 .通过走进大自然、春游等活动，让幼儿愿意寻找春天的 变化，激发幼儿“找春天”的愿望。2 .学习用多种方式发现春天，表现春天的事物，增加对春 天的了解，体验春天的美。3 .在学习游戏活动中，能注意到自己身体的不适，愿意适 当控制运动量，知道要多喝水。出汗了要马上休息，在老师的 引导下会穿脱衣服。三、主要活动安排：1 .教学活动安排语言：“一朵小花”、诗歌“春风”、“小雨点”、“小 柳树钓鱼”、文学活动“胆小先生”、欣赏“小蝌蚪找妈 妈”、听说游戏“水里、地上”。音乐：歌曲“春天来了”、“小青蛙”、律动“小鸟飞来 了”、欣赏“大树妈妈”、音乐游戏“小兔捉迷藏”、“找宝美

21、术：撕纸画“迎春花”、棉签画“柳树”、线圈画“彩 色的树”、线团画“美丽的树”。科学：认识柳树、种子发芽、下雨了、勤劳的蜜蜂。2 .实践活动安排：找春天利用散步、外出郊游等时机带领幼儿观察春天的美景，激 发幼儿热爱大自然，保护生态环境的意识。找春天教案篇41、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，了解春 天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然 怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。音乐磁带找春天、春天美景的录像、生字教学的课件。第一课时一、导入新课小朋友，一年有哪四个季节？春天是一年中最美的季节，你有哪些话可以来赞美她？ 今天，我们一起来学学找春天的课文吧。