《2022届辽宁省大连市海湾高三第六次模拟考试语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022届辽宁省大连市海湾高三第六次模拟考试语文试卷含解析.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用05毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.4作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、阅读下面的文字，完成下面小题。当前，网络文学队伍越来越壮大，不仅正
2、在改变中国文学版图，也在影响大众文学文化生活。网络小说是以主角为故事中心的。这些主角往往具有传统文化的人格，热爱自由、自立自强、勇往直前、积极 有为，表现出儒家担当意识和家国意识。将夜（猫腻）中的主角是国家的栋梁，保家卫国，坚守民族大义，为天下 苍生不畏艰险，勇于担当。琅郡榜（海宴）表达家国大义，讲述正义复仇、步步为营的谋略智慧故事。近年来，网 络文学的海外传播不断扩大，盘龙（我吃西红柿）、仙逆（耳根）、斗破苍穹（天蚕土豆）等受海外读者欢迎的 小说，展现出积极向上、崇尚和平、勇于担当、豁达开朗的人生态度，产生了良好的国际影响。网络玄幻小说积极吸收传统文化中瑰丽的艺术想象。作家从远古神话中汲取资
3、源，将传说中的各路英雄神仙及 各种灵异法术演绎成雄奇诡谴、情节跌宕的故事，充溢着浓郁的中华文化元素，描述了一个独具中华民族意味的超自 然世界。诗书剑气、琴棋书画、江湖人生等内容的摹写，亦使作品呈现出古典文化的风韵。仙路烟尘（管平潮）以 诗词歌赋传递古雅的艺术情调，后宫甄 传（流激紫）中温婉含蓄的甄 体颇有中国温柔敦厚文化传统气息。中 国古典小说中，以诗词写人物命运的写法被网络小说借鉴运用，极大地增加了小说的文气，拓展了作品的意蕴，大量 采用诗词是网络穿越小说中常用的“梗”，是以一种新颖方式传播古典诗词。中华悠久的历史给网络小说拓展历史想象提供广阔的空间，各个历史朝代都被网络小说作为背景进行“演
4、义”。 明朝那些事儿（当年明月）以现代人的情感讲述明朝故事，历史事实严谨，在人情事理的基础上还原古代历史。后宫甄 传、芈月传燕云台（蒋胜男）、楚河汉界 （灰熊猫）、步步惊心（桐华）等小说，或以真实的历史为根据展开飞驰的想象，或虚构一个背景模糊的历史，演绎 中国式的人情事理与中国智慧，在想象的故事中表达中国人当下的社会观察和精神情感，让读者从中获得愉悦和启悟。 中华再起（花草）、新宋（阿越）等历史小说重新总结历史教训，对历史进行反思，弥补历史缺憾，在想象的故 事中实现作者的艺术追求。中华优秀传统文化还包含刺绣、相声、曲艺、美食、中医等元素，网络小说近年来涌现出科举文、美食文、医 术文、行业文。这
5、些类型的小说将中华传统文化元素融入富有民间烟火气的故事中，让读者在欣赏故事的同时感受中 华文化的魅力，接受中华文化的洗礼。爱你是我做过最好的事（笙离）以苏叶、甘草、麓香、冰糖、怀香、龟苓膏、 枸杞、决明子、杏仁、当归、桂花等二十八种中药材为小说章节的标题，在爱情故事中介绍中医文化。血红小说的少.用拟人（或比喻）的手法，赋予树、风以人的习性，写出了风中梧桐枝叶为城市晨昏带来了美妙悦耳的声音，表达 了作者对梧桐树的喜爱感情。2 . “似乎”表明作者表达的是一种感觉；本句作者由梧桐树感受到人生的使命感和紧迫感，体味了人生的沧桑和生命 的静美，因此而心态坦然平和、心灵诗意栖息，超然观照人生，内心充盈，
6、充满信心和期待。3 . DE.陪伴一代代人成长；分享人们的悲欢离合；让人触景生情升华为文学意境；启发人生使命感、紧迫感；见证历史、 寄托情感。4 .梧桐树，原生于中国云南，在欧洲等许多地区也能生长。树形高大；树龄久（或：多年生乔木）；春天开花，花黄 绿色；为阔叶植物，秋天叶落，适宜栽种为行道树。【解析】.本题考查学生理解概括文意以及语言表达连贯的能力。解答此类试题，考生需要分析补写所在段落的意思，分析横 线前后句子的意思，同时还要分析该段与上下文的关联。第二段说“我对梧桐亲近有加，除了欧洲之行的意外发现， 也缘于”，由此可知，横线上的内容应该是解释“我对梧桐亲近有加”的原因，且从第二段的结构特
7、点以及与上 下文的关联可知，第二段应该是一个承上启下的过渡段，“除了欧洲之行的意外发现”紧承第一段，那么后半句应该 是引出下文；第三段说“自我有记忆起，梧桐树就没有离开过我的视野”，第五段“有多少个夏季，我背着书包，穿 过这道梧桐浓荫上学、回家；有多少个盛夏的夜晚，我与伙伴们一起借着微弱的路灯，在梧桐脚下觅蝉洞、拾蝉蜕； 又有多少个突袭而来的下雨天，我与路人一起站在严严实实的梧桐树底下，躲过了一场又一场雨”，这些内容展 现出“我”与梧桐的相伴相随，这应该是“我”对梧桐亲近有加的另一个原因，考生根据这个进行填写即可。1 .本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。从题干的
8、要求来看，本题要求“从一个 角度，就第段画线句作简要赏析”。首先要找到划线句，把握该句所写的对象，再分析是如何来写的，有什么效果。“城市梧桐树站立于飞尘和喧嚣中，努力让枝叶像琴翼一样张开，等候风的手指，即兴弹奏城市的晨昏”，这句话的 描写对象是“城市梧桐树”，划线句使用“站立”“努力” “等候”“弹奏”等词语来写“梧桐树”，这是使用拟人 的修辞手法；“让枝叶像琴翼一样张开，等候风的手指”使用比喻的修辞，“枝叶”比作“琴翼”，刮来的风比作“手 指”，展现出风吹梧桐树叶发出的美妙声音，表达了作者的喜爱之情。2 .本题考查学生理解句子含义，筛选概括文本信息的能力。从题干的要求来看，本题问的是第段作者
9、为什么说心中 “似乎也浸满了阳光、充满了温暖”，然后找到题干中的引文，结合语境理解其意思，并结合语境分析作者这样说的 原因。从文中来看，“我的心里似乎也浸满了阳光、充满了温暖”，“似乎”意思是“好像”，作者之所以有这样的 感觉，源于第八段的所见，即“秋天到了，梧桐树的叶子开始枯黄，到了深秋，枯黄的叶子开始离枝而去，显得是那 般的无可奈何每片叶子记录着潇潇落木生命的故事，它把春的经历、夏的传说写在落叶的回忆里，告诉人们风中 的成长、雨中的茁壮，繁茂的潇洒和落寞的伤怀”，这是写梧桐树叶的飘落，叶子虽然飘落，但是它记录了很多东西, 并把这些东西告诉人们，由此作者有了第九段的感慨，即“每个人哪怕到了生
10、命的秋天，也绝不能自暴自弃，理当心 生一种庄严的使命感和人生的紧迫感，因为此时此刻，你最能体味人生的沧桑和生命的静美，从而以坦然平和的心态 去面对人生路途上的风风雨雨、坎坎坷坷；你最能找到心灵诗意的栖息地，怀着超然的眼光观照人生途中无处不在的 美妙风景，在心灵深处葆藏充盈、信心和期待”，这些应该是作者这样说的根本原因。考生可以根据这些内容进行概 括。3 .本题考查学生对散文综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、 物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下面 说法符合文意的两项”，然后浏览每个选
11、项，再逐一进行分析。A项，“中国梧桐和法国梧桐这两个梧桐树种”错误，从第一段来看，“原来，梧桐生长于中国云南，因曾 移栽于法租界内，故有人称之为法国梧桐。尔后，梧桐被带到法国种植，法国人以至全欧洲人皆称之为中国梧 桐”，由此可知，并非“两个梧桐树种”。B项，“这些都令作者感到些许不快”错误，第三段说的是“一俟其吐絮，便似乎优雅不再，那飞絮不管你愿不愿意, 都会四处飞扬”，文中说的是“似乎”，并非真的如此。C项，“作者乐于享受梧桐树默默奉献的荫凉，却敬畏它的威严气势和典雅孤傲的外在形象”错误，第四段说“它质 朴得像平民。分明带着乡间的味道，散发着幽深的泥土气息。只有那巍峨的树冠，才给人以典雅而又
12、孤傲的感觉, 无论远远望去或者走近仰望，它都具有一种威严的气势。但它只管花谢花开，自吟自歌，为行人提供一片荫凉”，由 此可知，作者认为梧桐树如平民一样质朴，是“树冠”给人“典雅孤傲”“威严”的感觉。故选DE。4 .本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此题，首先明确筛选的要求，如本题“综观全文，分析梧桐树对城里 人的关爱有哪些”，然后到文中圈出梧桐树对城里人关爱的内容，再根据分值分点进行概括。如第五段“梧桐每一天 都与人们一起分享着悲欢离合的故事，陪伴着一代又一代人的成长”，根据这个可以概括出第一点和第二点；如第六 段“想及才女李易安当年不也有梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴的意境么和第七段“
13、次日早晨，当人们走上 街头，看到这样的场景，无不唏嘘感叹”，根据这个可以概括出第三点；如第九段“走在由梧桐树陪伴的秋天城市街 道，我总会生发这样的感慨：每个人哪怕到了生命的秋天，也绝不能自暴自弃，理当心生一种庄严的使命感和人生的 紧迫感，因为此时此刻，你最能体味人生的沧桑和生命的静美，从而以坦然平和的心态去面对人生路途上的风风雨雨、 坎坎坷坷；你最能找到心灵诗意的栖息地，怀着超然的眼光观照人生途中无处不在的美妙风景，在心灵深处葆藏充盈、 信心和期待”，根据这个可以概括出第四点；如第十段“梧桐如时间老人，它见证着历史，它成为人们生活中不可分 离的一部分”，根据这个可以概括出第五点。5 .本题考查
14、学生筛选概括文本信息的能力。解答此题，首先要明确要求，如本题要求“根据文中信息，为梧桐树写一 段50字左右的介绍性文字”，然后要了解介绍性文字的特点，再根据其特点到文中筛选出相关的信息进行概括。“介 绍性文字”类似于说明性文字，主要是介绍客观事物的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用等。就本题来看, 介绍的对象是“梧桐树”，那么应该到文中圈出其产地、特点、价值功用等。如第一段介绍其产地，“原来，梧桐生 长于中国云南，因曾移栽于法租界内，故有人称之为法国梧桐，尔后，梧桐被带到法国种植，法国人以至全欧洲 人皆称之为中国梧桐”；如第三段是其外形特点，“它花开春季，但花并不美，所谓花，只不过是很不
15、起眼的黄 绿色”；如下文还介绍其功用价值，”而台风是树的劲敌，每当台风袭来，梧桐树都在被扫荡之列，它的浓荫让它无 法藏匿”“城市梧桐树站立于飞尘和喧嚣中”，考生可以根据这些内容为“梧桐树”写介绍性的文字。3、1. D.采用顺叙，按照“麦穗”成长的时间顺序自然展开，以“麦子梦”为线索，虚实结合不蔓不枝，清晰地展现了主 人公由一个普通的山村娃成长为一个优秀戍边战士的过程。采取全知视角，采用第三人称，以旁观者身份来讲述“麦 穗”的故事，不受时空限制，叙述自由灵活，显得客观冷静；巧妙采用片断组合手法（或蒙太奇手法），将出生起名、 人武部报名、长跑唱歌哭泣、梦境等情景描写与叙事相结合，叙事简洁明快，集中
16、紧凑。采用多种表现手法，叙事 中运用动作描写、心理描写等手法多角度塑造“麦穗”积极进取、富有责任感的形象。2 . （1）改成“梦见青棵”不好。因为：破坏结构情节的完整性，如果改成了青棵，麦穗变青棵，结构和线索都会不 完整，失去了首尾呼应以及点题的效果；人物形象变单薄，改成青棵，人物身上的思念故乡情怀，思念亲人的人性 的温柔就没有了，人物形象不够丰满立体；影响小说主题的表达，改成青裸，不利于坚守理想、不忘初心与重视亲 情、奉献边防的家国情怀主题的表达。（2）改成“梦见青棵”好。因为：在情节结构上，符合情节发展的逻辑，暗合“我”“一定要学成归来”心理，正 所谓“日有所思夜有所梦”，更可以直接从形式
17、上表现一位内地青年成长为坚定的戍边战士的心理变化过程；在人 物形象的塑造上，更能突出成熟军人先国后家的奉献精神；在主题表达上，可以突出戍边将士不畏艰难险阻扎根边 疆的情怀。【解析】.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分 析概括，注意结合语境。本题中，D项，“因为生活艰苦、单调寂寞”原因不够全面，也不是主要原因。麦穗长跑时 边唱歌边流泪，不仅因为生活艰苦、单调寂寞，更因为思念家乡与追梦路上的不易。故选D。1 .本题考查分析作品的表
18、达技巧的能力。本题重点考查运用叙述相关知识的能力，体现了审美鉴赏与创造的学科素养, 提升学生审美能力和修养。解答叙述方法特征可从叙述人称、视角、顺序、线索、手法等方面入手，如第三人称叙事, 选择全知视角，按时间发展顺序叙事，脉络清晰，以线索贯穿全文，节奏舒缓等。解答此题，首先指出叙事特点，再 结合小说具体内容分析其表达效果。本文写了一个憨厚的乡村男孩如何成长为一个现代军人，还写了默默守护的副连 长，细节动人，笔画简洁，体现了社会主义优秀文化，弘扬了社会主义核心价值观。叙事上采用第三人称“他”，以“时间”为顺序，以“麦子梦”为线索，叙述了出生起名、人武部报名、长跑唱歌哭泣、梦境等几个事件，串联起
19、“麦 穗”的成长之路。叙述中兼用动作、心理等多种描写手法，如“麦穗想了很多，想起了娘，想起了地里的麦子，也想 到自己的梦”“麦穗顶着风跑，有时边唱歌边跑。在风中，他对着旷野大声地唱，有时会唱到自己泪流满面” “麦穗 哭了。他紧握着信，心想：一定要学成归来”。2 .本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性的题目，可以根据自己的理解和生活体验 作答。解题思路是：首先亮明观点，而后结合小说具体内容分析，言之成理，言之有据；最后结合自己的生活感悟表 达自己的体会，注意不要脱离小说的内涵而凭空想象。本题主要探究小说结尾的情节构思。小说的结尾，可从文中重 要情节和内容的角度分析思考
20、。具体可从以下几个方面考虑：一、情节和人物形象之间的关系。就是情节本身对人物 性格塑造上的具体作用。二、情节与情节之间的关系。三、情节与小说主题之间的关系，一般来说是点题、突出主题 或者揭示主旨。本题可以认为改成“梦见青棵”不好，也可以认为改成“梦见青棵”好。无论认为好还是不好，可以 从以下角度进行分析：对内容结构的影响；对人物形象塑造的影响；对主题表达的影响；对作品感染力的影 响等。无论答“好”还是“不好”，都要有理有据，言之成理。【点睛】小说的构思或材料的组织主要从叙事方式的选用、叙事的人称的选用，文章的线索，结尾的方式，伏笔、照应的运用, 情节设置的波澜，多种表达方式的综合运用等角度进行
21、性分析，答题时注意结合文章的具体内容进行分析。4、1.屡次判罪相来往约定. D2 .（她）特别擅长唱琵琶记，然而不轻易唱给别人听。王将军家境清贫，不是广交朋友的人，你何不问一问他呢？3 .表达对侯生的真挚情意，规劝侯生不要因科场失意，玷污自己的品行，要始终保持高洁的操守。4 . “侠”指坚守大义，“慧”指见识过人；第段李姬能识破阮的意图，劝说侯与之终止往来，第段认为蔡邕文采 不能掩盖他品行上的污点，并因此不再唱琵琶词，都既体现其明辨是非的一面，又体现其注重节操的一面。【解析】.此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注 意文言文中常常出
22、现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。夏吏部允彝亟称之： 夏允彝都屡次称赞她；亟，屡次。以阿附魏忠贤论城旦：因奉承依附阉党魏忠贤而被判罪；论，判罪。不复通： 不再同侯公子来往；通，往来。此去相见未可期：从此一别，相会之期实难预料；期，约定。1 .此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要 重点记忆课本中的经典例句。解答此类题首先要明确所给句子的含义，然后对应相关虚词的用法准确辨析。A、第一个“乃”为“于是”；第二个“乃”为“竟然”。B、第一个“为”表被动；第二个“为”是实义动词“装扮成”。C、第一个“所”和“
23、见”组成所子结构；第二个“所”和“为”一起表被动。D、两个“因”都是连词“于是”。故选D。2 .本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确 定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译 为主，意译为辅.并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）工，擅长；然，然而; 发，弹唱；此处引申为唱给别人听。（2）贫，清贫；非者，不是的人；盍，何不；叩，问。3 .本题考查理解文中相关内容的能力。解答此类题要熟读文本，理解文意，结合语境按要求答题。“公子才名文藻,
24、雅不减中郎”，这是在夸赞和安慰落地的侯生，可见对侯生的深挚感情；“然尝昵董卓，不可掩也公子又失意， 愿终自爱”，这是在警示侯生不要象蔡邕一样没有品行，要保持高洁的情操。4 .本题考查欣赏作品中人物形象的能力，解答此类题要根据文中对该人物的语言、动作、心理等描写和他人的评价等 概括，按要求答题。“侠”，侠义，指坚守大义；“慧”，聪慧，指见识过人。第段“阳羡君，其人有高义奈 何以阮公负至交乎以公子之世望，安事阮公”等语言，表明李姬能识破阮的意图，劝说侯与之终止往来；第段“中郎学不补行然尝昵董卓，不可掩也妾亦不复歌矣”，李姬认为蔡邕文采不能掩盖他品行上的污点，并因 此不再唱琵琶词，既体现其智慧，又体
25、现其注侠义，注重节操。【点睛】文言文阅读能力提高的途径，一是多朗诵，形成语感；二是多阅读，开阔视野，在大量接触文本的基础上积累文言知 识；三是多做题，就是要通过做题落实各项文言知识。三者综合起来，效果更显著。参考译文：名妓姓李名香，性格也很豪爽，而且聪明伶俐，略读点书，能辨别那些当官的是否正直贤明，张溥、夏允 彝都非常称赞她。李香年少时风度爽朗美好，韵致超群。十三岁那年，跟苏州艺人周如松学唱汤显祖四大传奇，而且 能将曲调音节的细微变化尽情地表达出来。她特别擅长琵琶记，然而不轻易唱给别人听。商丘侯生，于崇祯十二年来到金陵，认识了李香。她曾邀请侯生题诗，然后自己唱曲给他听作为酬谢。当初安徽 人阮大
26、钺因奉承依附阉党魏忠贤而被判罪，削职后退居金陵，遭到正直言论的抨击。实际上首先发难的是宜兴陈贞慧、 贵池吴应箕，他们坚持得很有力。阮大钺不得已，想让侯生从中斡旋，于是假手干好友王将军，每日送来美酒佳肴， 陪同侯生一道游玩。李香生疑道：”王将军家境清贫，不是广交朋友的人，你何不问一问他呢？ ”经侯生再三诘问， 王将军于是屏退左右，转述了阮大饿的用意。李香私下告诉侯生说：“我从小跟随养母与宜兴陈贞慧君相识，他品德 高尚，还听说吴应箕君更是铁骨铮铮。而今他们跟你都十分友好，你怎能为了阮大钺而背弃这些亲朋密友呢！况且公 子你出身于世家,颇负名望,怎能去结交阮大钺呢!公子读遍万卷诗书，你的见识难道会比不
27、上我这样的妇道人家吗？ ” 侯公子听后大声叫好，从此便故意借醉酒而卧床不见，王将军心里颇不高兴，只得辞别而去，不再同侯公子来往。 过了不久，侯生赴考名落孙山。李香在桃叶渡设宴饯行，还特地唱了一曲琵琶记送他上路，说：“公子的才华名 声与文章词采都很美好，和蔡邕中郎不相上下。蔡邕学问虽然不差，但难以弥补他品行上的缺陷。如今琵琶记里 所描写的故事固然虚妄，但蔡邕曾经亲附董卓，却是不可抹杀掉的。公子秉性豪爽不受约束，再加上科场失意，从此一别，相会之期实难预料，但愿你能始终自爱，别忘了我为你唱的琵琶记！从今以后我也再不唱它了。”5、1. D2.情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读
28、者更加直观地感受到作者的心志。结构安 排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。【解析】.此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项 一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的 解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。D项“不随 便接受别人的恩惠，受恩必报”分析不正确。尾联”男子受恩须有地，平生不受等闲恩。”表明了自己一般不接受平 常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己原则立场，即符合“道义”。故选D。1 .本题考查学生把握
29、诗歌表达技巧及其作用的能力。鉴赏诗歌表达技巧题的答题步骤：准确地指出用了何种手法; 结合诗句，阐述为什么用这种手法；阐述此手法有效传达了诗人怎样的感情。本题颈联“垂纶雨结渔乡思，吹木 风传雁夜魂。”用典故“垂钓”来表达自己热爱田园生活的情趣，用大雁夜半乘风来归，表达渴望能收到好消息，即 对取得功名的渴望。这两句从情感表达角度来看，写出了作者虽有求仕之心，但高洁耿介情怀没有改变，使读者更加 直观地感受到作者的心志。从结构安排来看，首联、颔联，表达了求仕的心。尾联表达接收恩惠一定要符合自己的原 则。颈联起到过渡的作用，舒缓全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。6、杜鹃声里斜阳暮 锦江春色来天地 关
30、河冷落 此心吾与白鸥盟 黄沙百战穿金甲 阴晴众壑殊 峰 峦如聚波涛如怒【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。本题是直接填 写上下句，注意重点字词的写法。比如“暮、锦、鸥、壑、峦”等字词。【点睛】此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语 句。确定语句后，默写要注意易错字、生僻字及语气词的写法，学生记忆时应该结合诗句的意思。7、借助形象生动的比喻，表达了诗人对健康心灵的珍爱、
31、赞美和自信。色调对比鲜明，带给读者强烈的心理视觉 刺激。反复咏叹草莓红润可爱，强化了意象的生动性、可感性，产生一唱三叹、余韵悠长的艺术效果。诗句错落 有致，使诗歌具有建筑美。【解析】此题考查鉴赏诗歌的能力。鉴赏诗歌包括鉴赏诗歌的技巧、语言、构思等方面。技巧主要包括表现手法、抒情手法、 描写手法以及修辞手法。语言有的清新，有的古朴。有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗，有的却 含蓄，言此意彼。掌上的心是近代诗人雷抒雁的作品，这首诗的主要特点是借助于比喻完成思想和情感的表述，从 诗中也流露出诗人对健康心灵的珍爱、赞美和自信。心一一红红的草莓；掌厚厚的绿叶。草莓甜美多汁，具有清 新而纯正
32、的天然本色；叶不但绿而且是“厚厚”的，显然温馨而柔软。这是一组巧妙而妥帖的意象，为全诗奠定了成 功的艺术基石。以绿衬红，对比色调的鲜艳明丽给予读者心理视觉的强刺激。心用“草莓”明喻以避免诗的晦涩难懂;“恶鸟”暗喻恶人，又使诗含蓄蕴藉。“草莓”系特指，因为这是全诗的“核心”；“恶鸟”则系泛指，将一切邪恶 之徒概括言之。明暗相间，广狭互补，显得既明快简洁又耐人咀嚼。“香草美人以喻君子，恶禽臭物以比谗佞”。诗 人深得中国古典诗艺之精髓。诗分二节，每节的首三句几乎相同。诗人之所以回环往复地咏叹心一一“草莓”之红润 可爱，是因为这样既强化了意象的可视、可感之生动性，又突出了心被啄之后的痛惜，具有一唱三叹
33、、余韵悠长的艺 术效果。【点睛】首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，避免“杂乱 无章”；最后，语言要精练，杜绝废话。注意体裁特点。描写性的小作文往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的 某个生活片段等。要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物生活片段，从而产生“特写镜头”般的效果，体现 “精彩”二字。结构完整。小作文的特点是小，但一般结构都应是完整的，所以开头要明快，用一两句话引出话题或 点明中心；结尾收束要迅速，或照应开头，或点明、深化中心。这样才能集中笔墨写好主要部分。8、边城主要是以30年代湘西的社会为背景，以湘、渝、黔边交界的茶洞
34、渡口为描述对象，以老船公和外孙女 的生活经历为载体，把湘西朴实的民风及独特环境中那种人性美表现得淋漓尽致。边城描写的湘西，自然风光秀丽、 民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。这样的生活环境对刻画翠翠的形象及反映“人 性美”的主题都起到了很好的烘托作用。篇名叫做铁肩担道义。出自杨继盛杨忠愍公集，意思是以救国救民为己任。最美逆行者，肩负的是责任与担 当。广大医护工作者，写下请战书，按下鲜红的手印，主动请缨，毅然奔向这场没有硝烟的战场。公安干警、基层干部、 运输司机，义无反顾，奋战在防疫抗灾战场的第一线。他们手挽手、肩并肩，冲锋陷阵，为抗击疫情、稳定局面默默 奉献着。正是
35、这些最美逆行者”，他们肩负起了责任，扛起身上的重担，用行动诠释着责任与担当。呼吸没去过高原就不要和我谈呼吸你曾经说过我是你的鼻子在青海在我们支教的山坡你缺氧的样子一度令我浑身发紫因此我理解你后来爱上了广州健身房和吸氧机可我不行如你所说我爱这片土地以及它的子民我还要探寻高原上空飞翔的鹰探寻它高于我们的呼吸我希望当我的学生收下翅膀就落在我的骨头上以一个过来人的口吻告诉他的学生看这就是呼吸进化后的标本【解析】本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的
36、语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。要求赏析名著中的社会生活环境。考生要注意不是单纯的自然环境。赏析时主要要说清是什么地方的什么样的生活 环境，有哪些特点；这样的环境对塑造人物、推动情节和表现主题有什么样的作用等。就是要求用一句经典的句子概括这些抗疫英雄的精神品质，这个题目既考查考生对文化经典的熟悉程度，也考查考 生对人物品质的分析概括能力。陈述理由时要注意列举出具有代表性的人和事，揭示出他们身上最感人和值得歌颂的 地方，注意与篇名的联系。要求写一首关于“呼吸”的现代诗歌或抒情性文字，并有具体要求，如“对比”“直接抒情”。关于“呼吸”，既 可以指现实中的真的“呼吸”，也可以指“精神
37、的呼吸”等抽象的东西。这道题目难度较大，特别是现代诗的写法， 考生平时要注意积累短小而富有哲理的现代诗，要会背诵，学习仿写。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。本题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的办法。记叙类微写作，不必六要
38、素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议
39、论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。9、拒绝诱惑诱惑是什么？它可以是小孩子最喜欢的棒棒糖，可以是学生们最沉迷的游戏，可是大人世界里的金钱、权利、名 誉，可以是对于拥有思想的人来说，有了欲望便有了诱惑的存在。所以诱惑是应人的欲望而生，只要我们生活在 这个世界上，总会有着许许多多的诱惑在我们身边，不时地挑逗、打动着我们的心弦。但我们能就这样接受诱惑吗？ 不，对于所有不利甚至有害的诱惑，我们应坚决拒绝！如果刘邦在攻进咸阳后，没有拒绝金钱美女的诱惑，树立自
40、己的良好形象，战胜项羽，那么中国历史上就少了一 个伟大的封建王朝。如果李白以违背平日之志要换取仕途通畅，中国诗歌文学中也许就少了一位豪爽奔放的伟大诗人如果那些伟大科学家们接受诱惑，那么他们肯定都不能做出如此之大的成就，那么整个人类文明就不会有如此之 大的进步。所以，拒绝诱惑，是一种极其宝贵的品质，它不管对个人，或是对整个社会，都具有极其重要的意义。拒绝诱惑，能使你的心灵保持一份纯洁与宁静。这个世界实在是太五彩缤纷，要在这样一个多变的世界中保持一 颗宁静的心，着实不易。但是，有位哲人说过：“一切的罪恶都缘于人的欲望。”所以只要消除欲望，人心自然也就 宁静起来。而消除欲望，就要坚决拒绝诱惑。所以，
41、拒绝诱惑吧，为了心中的一片宁静。拒绝诱惑，能使你前进的步伐更加坚定。安于宁静毕竟不是人的最终目标，想成为陶渊明的人只是少数。人们总 会有自己的理想，并总想为实现理想奋斗。而当我们在拼搏过程中取得一定成就时，迎接我们的是鲜花与掌声，我们 会怎么做？有的人只是快速穿过这一片美景，大步向前，最后取得成功。而有的人则沉醉其中，不能自拔。为什么他 们的结果不同？那是因为前者坚决拒绝了诱惑，而后者则沉迷于诱惑。他们对诱惑的不同态度，决定了他们最后的成 功与否。所以，拒绝诱惑吧，让我们不断向前，不会停于中途。所以，拒绝诱惑吧，不要为失去了那一点诱惑而叹息，它们并不会给你带来多余的什么。但是，如果拒绝了它们,
42、 你将发现，换回的将是更加光明的一切。【解析】审题：本题考查写作能力。这是一道材料作文题目，考生解答这类题，要求首先要读懂作文材料，继而进行立意分析, 列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作。本题所给材料是一则寓言， 通过罂粟花和路人的对话讲述了一个道理，“如果你能采食我的果实，一定会给你带来快乐”“如果我陶醉于你片刻 的快乐，就会给我带来长久的痛苦！”，这里的两个关键词是“痛苦”与“快乐”，寓言故事讲了 “痛苦”与“快乐” 的辩证关系，写作时要注意辩证地分析两者之间的关系，两者看似对立却又紧密统一，相互转化。人生在世，“痛苦” 与“快乐”这对矛盾的情感会
43、伴随终生。如何正确地对待这一矛盾体，值得思考，这个观点可以运用到各个方面.无 论是个人生活，学生教育，做事模式，都可以有所展现。参考立意：从整体上来看，这则寓言，讲了 “痛苦”与“快乐”的辩证关系，写作时要注意辩证地分析两者之间的关系。两者看 似对立却又紧密统一，相互转化。从局部来分析，亦可立意为“任何时候都不要为一时的绚丽所迷惑” “保持清醒的头脑，拒绝形形色色的诱惑”等等。 素材：1 .詹天佑，我国著名的铁路工程师，设计修建了我国第一条铁路。当初詹天佑留学海外时因成绩优秀而被国外大公司 承诺重金聘用，可以为他提供一切先进的技术条件，但詹天佑拒绝了，不是因为诱惑不够大，而是他心中装着祖国。
44、虽然近代中国各方面都很落后，但他毅然回国，担起了科学兴国的重任。他拒绝诱惑，虽然失去了国外优厚的工作待 遇和优越的生活条件，但是他赢得了祖国人民的赞誉。拒绝诱惑，让他的人生有了崭新的轨迹，有了更深的意义。2 .徐本禹，考上研究生的他，本可以静心读书，两年后在城市找一份不错的工作，但他毅然背上背包，走进偏僻的小 山村，做起一名志愿者一乡村支教老师。他放弃了舒适的生活，拒绝了城市的诱惑，进出在一间简陋不堪的教室里为 孩子们讲课、批改作业，艰苦的生活没有遏制住他前行的脚步。1.当诱惑来敲门，李玉刚这个拥有圆润歌喉的玉面佳人，拒绝了名和利的诱惑，坚持自己创作的本心，关掉微博，独 居一隅，潜心创作，一曲
45、贵妃醉酒不知醉了多少人的大唐梦。李玉刚拒绝诱惑，不为俗利开门，才有今日众多惊 世之作，假如他如薛录事一般难抵诱惑，忘了别处求食的初心，我们去哪里再找到一个“贵妃”呢？林徽因说：“许多人都做了岁月的奴，匆匆跟在时间背后，忘了自己想要的是什么，而如今得到的又是什么？ ” 是啊，在这个喧嚣浮躁的社会，有多少人甘为诱惑开门，做了一尾如薛录事般的将死之鱼呢？宁财神也曾如李玉刚一样遭遇诱惑来敲门，但他却与李玉刚相反，为诱惑开门，抵御不了毒品的诱惑。虽振振有 词说为了获得创作的灵感，但不免贻笑大方，难道不吸食毒品就没了作品不成？这样的作品不再纯粹，不要也罢。这 位在“非诚勿扰”节目里频频亮相的天才编剧终究难
46、逃法律的严惩，不知碎了多少粉丝的心。4.现实中的诱惑又怎会少呢？大街上随处可见“五折优惠”、“购物抽奖”的招牌，面对这样的诱惑很多人都会为之 心动，而最终的结果是被人卖了还帮人家数钱。不懂得拒绝诱惑，伤人伤己真的很深。行文结构：L先拟一个观点明确的题目，如本题“拒绝诱惑”。数民族文化基因，阿善小说中的商道文化，酒徒小说中的历史考据，拓展了小说的内容，使网络小说成为知识文化小 说。但我们也应看到，网络小说中不乏后宫争宠、厚黑学、封建迷信等文化糟粕。如梦入神机的小说佛本是道 所蕴含的“生命如同蟋蚁”观念，跳舞小说中弘扬“丛林法则”等，招来许多批评，这样的创作动向值得警惕，并亟 待及时纠偏，走到正途
47、上来。（选自周志雄网络文学如何传承中华文化，有删改）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.网络小说主角往往具有传统文化的人格，展现了积极进取的人生态度，表现出儒家担当意识和家国意识。B.中华灿烂的文化对网络小说的熏陶作用明显，如诗书剑气、江湖人生等，使作品呈现出古典文化的韵致。C.网络文学在人物品质、想象力、文化元素、类型风格等方面，表现出了独特的中华文化魅力和价值取向。D.网络小说均积极汲取传统文化营养，将中华文化的精髓融于故事，以艺术的方式传承中华优秀传统文化。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章论证网络文学对中华文化的传承，按照网络文学传承内容、传承现状的
48、逻辑顺序展开，层次清晰。B.文章中运用了大量的举例论证，它们不仅丰富充实了文章的内容，而且使观点显得更加真实可信。C.文章第段论证了网络文学作品不仅有对历史的还原，还有对历史的反思，甚至是虚构一段历史。D.文章认为网络穿越小说对古典诗词起到很好传播作用，有力地支撑网络文学传承传统文化的论点。3 .根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.网络文学的成就离不开中华优秀传统文化的浸润濡养，优秀的网络文学作品往往扎根于中华优秀传统文化的土壤 中。B.不少网络文学作品体现出浓郁的传统文化气息，甚至有经典作品的影子，可能与一些网络作家热爱古典文化有关 系。C.我们在阅读一些优秀的网络文学作品之时，只要深入欣赏其中引人入胜的故事情节，就可以增长并且丰富文化知 识。D.网络作家们只有坚定文化自信，认清文化的精华与糟粕，对其进行创造性转化，才能真正实现中华优秀文化的传O2、阅读下文，完成下列小题。梧桐深深赵畅只要说及梧桐，人们总会冠以“法国”之称。八年前，我在德国、法国、比利时，那满街的梧桐树，让我在一 个个陌生之地似乎找到了唯一熟悉的感觉。然而，欧洲的朋友明白无误地告诉我：这是地地道道的“中国梧桐