《其他学科浅谈中等生教育.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《其他学科浅谈中等生教育.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、其他论文之浅谈中等生教育 一、中等生的教育现状中等生-学校中的“弱势”群体。我曾做过统计：班级中各方面表现优秀学生和某方面存在偏向的同学，约占班级总人数的40%，老师在他们身上使用力量根本平衡各占约40%左右，还剩下约60%的学生老师所花的精力，细心回想本人这些年的教学中在这一些学生身上所用的时间特别多时候根本不到20%，精力投入最多的是在品学双差生的身上。学生：被教育遗忘的角落最近一次习作我的内心话，班上有一名中等生如此写道：您的眼里只有优生、差生，没有像我一样的中等学生了。事实上，我们也付出了特别多努力，认真学习，不给您添苦恼，然而，我们在班里仍然被遗忘。我们的成绩不好也不坏，不会让班级的
2、总体成绩大起大落，你不希望着我们出人头地，因而，也不用担忧我们搅乱班级，我们就如此被遗忘了，有时好几天都不跟我们讲一句话，这是不是不公平？！您明白吗？我们也不断希望得到您确实信、您的协助，我甚至嫉妒那些被您关注的同学。老师：人在江湖，身不由己不管愿不愿意承认，每位当过班主任的老师都会有如此的经历，新接手一个班级，本人最先记住的往往是优秀生和后进学生，而优点缺点都不突出的中等生一般特别难进入视线。为了应付考试，成功教学方式是“抓两头，带中间”，实际上导致的结果往往是出于时间或心理上的缘故，变成了“抓两头，放中间”。课上课下，得到老师答复以下征询题时机多的往往是“差生”，能跟老师谈心说笑的大多是“
3、尖子”学生。但繁重的工作，有限的时间，让老师心有余而力缺乏。专家：师生合奏，方能打破心理学博士郭召良认为，关于中等生来说，要提高本人的学习成绩，方法特别重要。学习成绩出现停滞状态，在使用的方法潜力已经用尽了，需要在方法上寻求打破的“高原现象”。因而，当中等生特别努力地学习，仍无法提高成绩时，一定是方法出了征询题。这时，老师们假设能够对他们的学习方法进展细心分析，并协助他们纠正所存在的征询题，中等生学习成绩的打破性飞跃就会指日可待。二、中等生的教育措施1、主动关怀，制造时机。要经常深化学生，理解学生的心理特点和内在需求，主动接近、热情关怀他们，给每个学生制造发挥才能的条件和时机。每一个学生都渴望
4、得到老师的注重和信任，希望老师为本人提供表现才能和智慧的时机。集体是个人成长的沃土，有认识地让“中等生”参与集体活动，不仅能够培养他们的才能，而且能协调他们与同学的关系，有利于构成健康的心理质量。给“中等生”制造一些时机，让他们参与到集体活动中去。例如：关于兴趣广泛的学生，组织班级兴趣小组，开展“赛一赛”活动；关于思想表现良好，工作、交往才能一般的学生，对他们要致力于培养和大胆使用，采取班干部轮换制度等，让中等生在为班级为同学效劳中表现本人，施展才华。因而，老师要擅长开掘这些中等生的闪光点，尊重他们的人格，给予他们多一份的关爱、确信和鼓舞，协助他们调整学习目的以及对成败的认识和态度，使他们转变
5、“我不行”的观点，并产生“我有才能学得更多，做得更好”的愿望和情感。2、积极鼓舞，促进转化对每个学生都应去觉察其专长，挖掘其优势，同时给予积极确实信和热情的鼓舞，注重地位，培养自决心。可利用他们在各方面有一定根底的优势，引导他们正确认识本人，觉察优点。同时，针对他们还存在的各式各样的差距，鼓舞他们不断努力，并给予热切的期待，使被期待的学消费生喜悦、乐观、发奋图强、积极向上的情绪，提高各方面的才能及自决心。不仅要挖掘中等生的优势，还去理解掌握中等生存在的主要征询题，协助他们克服缺点，变消极要素为积极要素。坚持个别教育，加强教育的针对性。我们也应该看到，中等生也确实存在着程度不同的消极要素，这些消极要素假设不加以注重和克服，任其开展，不仅会阻碍学生个体的进步，也会阻碍优良班风的构成和班集体的建立。例如，对自卑的学生，要激发他们的自决心；对缺乏毅力和恒心的学生，要锻炼他们的意志力；对有某些不良行为的学生，要加强道德行为训练和良好行为适应的培养；对学习方法不当的学生，要协助他们改良学习方法，采取“一帮一”、“结对子”等方法，使他们不断地进步。让我们在心灵与心灵的对话中，在彼此的碰撞中，把爱的春风，撒遍我们的“家”-校园的角角落落，化腐朽为奇异，充满温馨，让中等生成为真正的中流砥柱！