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1、其他论文之“班班通”让课堂更高效 恩施市施州民族小学李典平随着时代的进步、信息技术的快速开展、根底教育改革的不断推进，仅靠一支粉笔、一块黑板、一本书已经无法满足教学的需要了，传统的课堂方式发生了特别大的改变。在教学中，信息技术的广泛使用有效激发了学生的学习兴趣，为学生理解更多的知识搭建了桥梁，而“班班通”的引入则处理了各个班级的需求，为教学带来了无限活力与活力。一、“班班通”的使用能有效激发学生的学习兴趣。有如此一句话说得好：“兴趣是最好的老师，是学习的动力”。确实如此，只要有了学习兴趣，学生才会主动去学习，才会饶有兴致的去主动探究。在课堂教学中，有了学习兴趣，一节课也就成功了一半。而传统课堂
2、教学中，老师往往对学生的学习兴趣关注得不够，只注重对知识的传授，没有过多的理解学生的感受，因而教学效果可想而知。如今的课堂是开放的课堂，尤其是在高效课堂的大背景下，我们把更多的时间还给了学生，学生能够畅所欲言，大胆发表本人的看法，老师只是学生学习的引路人，终究这条路如何走还得靠学生本人去主动探究，因而老师如何把学生引上正确的道路显得至关重要。为了当好学生学习道路上的引路人，关键是激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性。在课堂教学中，班班通的引入，为调动学生的学习热情搭建了平台。多媒体计算机教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所提供的外部刺激图片、图像、动画、声音、文字等
3、等是多样而丰富的，小学生对详细形象事物感兴趣的心理特点，应该说是特别有利于他们知识的获取与建构，有利于知识的存储。在数学教学中我按照教材的特点和实际教学的需要，运用现代信息技术计算机、投影平台为学生创设教学的情境，让学生走进情境、体验学习，在美妙的情境中去观察、觉察、质疑、考虑、探究，感受学习数学的乐趣。在这种特定的情境中，学习者能更加深化的认识事物、理解事物的本质，有利于培养学习者自主觉察征询题、探究征询题和处理征询题的才能。例如我在教学二年级上册数学观察物体这一课时，为了让学生感受从不同位置观察同一物体它的模样不一样时，我给学生创设了盲人摸象这一故事情境导入新课，学生在听故事的同时，还能够
4、欣赏到形象生动的动画，学生的学习兴趣自然高涨，正是由于学生对所学知识产生了浓重的兴趣，才会认真去听，认真去看，认真去学，如此学生特别快就会明白其中的道理。在教学二年级上册数学对称图形这一课时，为了让学生理解生活中的对称现象，我在课后拍摄了许多恩施风景名胜的美丽图片制成课件，如风雨桥、施州大桥、土司城等，以此让学生在欣赏对称美的同时，还能够更多的理解我们的家乡恩施，可谓一举多得。当学生欣赏到这么多对称图片的同时，觉察对称现象原来就在我们的四周，不由自主的发出了“哇！”的惊叹声，正是由于如此，一节课便在轻松愉快的气氛中度过，学生学得轻松，老师教得轻松，学生的学习兴趣也就更加浓重。二、“班班通”的使
5、用，能为课堂教学提供学习“媒介”。小学生的认知由于受年龄、生活经历等多方面的阻碍，他们理解、感受语言的才能比拟弱，尤其对一些抽象的语言文字离学生生活实际较远的内容，理解就更加困难。那么就需要老师为学生提供学习的“媒介”，打破学习中的难点，转化学习内容的呈现方式。而班班通的使用丰富了原有的图片、实物等教学“媒介”，同时有效地激发了学生参与学习的热情和学科学、爱科学的情感，应该说起到了事半功倍的作用。三、“班班通”的使用，能有效提高课堂教学效率。传统的师生关系尽管有老师应尊重、保护、理解学生的观念和要求，但它更强调的是以老师为主体，老师的尊严是神圣不可进犯的，老师的答案是权威性的，老师在教育中占绝
6、对支配地位。在这种传统观念的阻碍下，老师不能主动与学生交心；学生几乎都依赖于老师，这就严峻地抑制了学生的创新才能的发挥。学校建成了“班班通”以后，我们觉察学生在课堂上的自主性、创新性得到特别好的开展，他们随时能够上网理解这种信息、掌握各种知识。这时，老师是知识拥有的权威者的信条正在遭到冲击，“生不必不如师，师未必贤于生”四、班班通的使用，能够节约时间，增加课堂容量。课堂时间是珍贵的，如何在有限的时间里，为学生制造尽可能多的学习时机是备课时考虑的征询题。而援用电教手段，能够有效节约课堂时间，增加课堂容量。我在每学期期中或期末复习时，总是将学生在本学期需要掌握的知识点征询题化，将学生在平时学习中遇
7、到的疑难征询题重现，做成PPT,让学生特别明晰直观的弄明晰了需要掌握的知识，即节约了现写现画的时间，而且学习效果特别好。再加上我带了两个班的数学，做成课件后能够重复使用，也节约了我的备课时间，真是一举多得呀！五、“班班通”的使用，提升了老师素养。首先，“班班通”的施行，实现了老师工作方式的革命，从原来的手写走向键盘输入，老师的教学常规由纸质文本变成了“电子备课系统”里的电子稿，老师由一般课堂创设进入计算机网络教学环境，这一系列的变化，客观上迫使老师自我加压，注重学习信息技术知识。借助于老师个人主动学习信息技术的愿望，学校屡次认真对老师的教学方法进展指导与培训，及时把培训重点从操作技能的培训转变为教学方法的指导，提高老师的教学应用才能和水平。老师在“班班通”环境下，老师的素养更快地得到提升。总之，班班通的使用为我们的课堂教学带来了宏大效益，不仅改善了教学环境，丰富了老师的教学方法，增加了学生获取知识的渠道，更为学校教育教学开展注入了新的活力。