《2021年省中职质量工程课程思政教育案例项目推荐汇总表.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年省中职质量工程课程思政教育案例项目推荐汇总表.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021年省中职质量工程课程思政教育案例项目推荐汇总表推荐单位名称（公章）： 广州市医药职业学校序号申报学校案例 名称案例 负责人团队 成员课程类别2课程 类型,所属专业名称4专业 代码5所属 课程1广州市医药职 业学校维生素 C片的 压制王锦旋刘素英、 林艳菲、 易润青专业（技 能）课理实一体 化课制药技术 应用专业690201药物制剂 技术23】案例负责人限1人，其他团队成员不得超过3人。2课程类别分为：公共基础课、专业（技能）课。3课程类型分为：理论课、理实一体化课、纯实训课。78课程如为公共基础课，所属专业名称和所属专业代码可不填写。所属专业、专业代码严格按照职业教育专业目录（2021
2、年）填写。.附件4-22021年省中职质量工程课程思政教育案例项目推荐表一、案例基本信息案例名称维生素C片的压制案例负责人王锦旋职称讲师所在学校广州市医药职业学校案例团队 主要成员刘素英、林艳菲、易润青适用专业制药技术应用专业所属课程药物制剂技术课程类别公共基础课程 团专业（技能）课程课程类型理论课回理实一体化课纯实训课二、案例内容课程简介（300字左右）本课程药物制剂技术是制药技术应用专业的专业核心课，主 要阐述药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理 应用等内容。同时，在课程内容中深挖思政元素，有机融入思政内容 （党史教育、红色教育、职业道德、职业素养、劳动教育、工匠精神、
3、奉献精神、责任担当、法律意识等）。课程学习主要通过教师引领, 学生主导，学生借助信息化学习资源、线上线下相结合的学习形式。本课程共144学时。学完本课程，学生能较熟练应用药物制剂的基本知识和操作技 能，合作或独立地正确使用机器设备，按照S0P进行常见药物剂型的 生产和质检，从中培养和锻炼学生的团队合作能力、沟通能力和自我 学习能力，养成良好职业习惯，树立药品质量意识和安全环保意识、 树立并养成标准和规范意识、GMP意识，弘扬培育工匠精神，同时使 学生树立诚信守信、不弄虚作假、专业行业自信等价值观，成为爱岗 敬业，有职业道德和职业责任感德技兼修的一线医药人。摘要（200字左右）课程围绕内容和目标
4、，深挖并有机融入思政元素，包括党史教育、 红色教育、四个自信、GMP意识、药品质量意识、职业道德、职业素 养、劳动教育、工匠精神、奉献精神、责任担当、法律意识等，在传 授知识、技能的同时，培养价值观和职业素养。融入方式方法如下：L在课程各章节中融入，如在“胶囊剂的制备”中引入毒胶囊事 件，融入法律意识和责任意识，在“微丸的制备”中引入非遗抗疫药 六神丸制备工艺，融入工匠精神和抗疫精神等等。2 .深入校企合作，将企业一线专家请进课堂，深挖企业文化、企 业故事、企业精神，如光华药厂的“传承精华，守正创新：小柴胡颗 粒蕴含的中医药知识与制作技艺”、陈李济药厂的“陈李济红色血脉 杨殷烈士的故事”的主题
5、讲座等等。3 .应用网络平台，互通线上线下。将思政载体（大量的历史事件、 背景知识、图片、影像等内容）上传平台，优化教学过程，形成课前、 课中和课后“三段”学习途径，将课程思政融入全教学环节。通过在课前课中课后、线上线下、校企合作等方式方法融入思政 元素，实现全程思政育人，取得较好效果，学生树立了诚信守信、不 弄虚作假、专业行业自信等价值观，增强了学生的职业道德感和职业 责任感，有较好的职业规范和标准意识、药品质量意识、GMP意识、 安全意识、环保节能意识，有了一定程度上的工匠精神和奉献精神。背景与问题的 提出 （200字左右）片剂是临床上使用最广泛的药物剂型，掌握片剂的生产是学生必 备的理论
6、知识与技能，与学生未来的职业工作息息相关。现实中，时 有药品不合格事件发生。药品是关乎人民群众生命健康的特殊产品， 对学生的社会责任感和职业道德有更高要求。在以往教学中，教学过 程注重知识和技能培养，轻思政教育，学生责任意识不强、职业认同 感和使命感不足。压片是片剂生产的关键工序。片剂的质量是生产出来的，直接关 系用药者生命安全。因此，压片过程有严格的规范和质量要求，而学 生的规范和质量意识较弱。学生正处于三观形成的关键期，因此，在传授知识技能的同时， 有机融入思政元素，进行价值观和职业素养的引领，使学生学习知识 和技能的同时，培养和树立制药人的社会责任感、职业道德和规范， 实现授业育人、立德
7、树人的目标。此外，目前处于抗疫时期，是弘扬抗疫奉献精神和增强行业专业 自信的好时期。结合点分析（300字左右）1 .通过“不合格药品的新闻导入和诵读GMP车间的生产标语“药品 质量是生产出来的！ ”“匠心做好药，心系你我他”，融入药品质 量意识和职业责任感。2 .通过阅读操作、质量要求资料和实训全程贯彻职业要求，培养学生 的标准和规范意识、GMP意识，培养制药行业所独有的职业素养。3 .通过要求如实填写记录表，培养诚实守信、不弄虚作假的职业道德。4 .通过按照规范和质量要求进行多次调试最终达到要求的实操中，培 养认真严谨、一丝不苟的工匠精神。5 .通过阅读新闻（光华药厂在抗疫中克服困难生产抗疟
8、老药“磷酸氯 喳片”，新用于治疗新冠肺炎）和拓展作业（查资料：有哪些药用 于治疗新冠肺炎？思考：我们能为抗疫做什么？），感受医药人不 畏困难、勇于担当和奉献的抗疫精神，增强医药人的自豪感和自信 心，增强专业认同和自信。案例描述（800字左右）一、思政目标的确定本案例来自制药技术应用专业的专业核心课药物制剂技术， 在国家专业教学标准，强调立德树人，培养德技兼修的医药人。药品 是关乎人民群众生命健康的特殊产品，对学生的社会责任感和职业道 德有更高要求。本案例内容“维生素C片的压制”，要求按照GMP 要求，在仿真车间进行生产。结合习总书记提出的“培养什么人、怎 样培养人、为谁培养人”目标，确定思政目
9、标：1.价值观方面，使学 生树立诚信守信、不弄虚作假、行业自信等。2.职业素养方面，培养 学生的职业道德、职业规范、药品质量意识、GMP意识、安全意识、 工匠精神和奉献精神，树立职业责任感。二、教学策略和方法的选择1 .使用各种信息化手段，如新闻视频、抗疫新闻资源，避免传统 说教，更有效进行思政教育。2 .以行动为导向，学生在完成“片剂压制”任务的过程中，自觉 养成和内化职业规范和标准意识、工匠精神等，达到思政润物细无声 的育人目标。三、课程思政的实施本案例围绕知识和技能，深入挖掘思政元素，将教学内容与思政 元素进行深度融合，使课程不仅授业，更是全程育人，具体如下：课前：学生阅读生产指令、操作
10、规程，查阅中国药典中维生 素C片的质量要求，培养标准和规范意识；观看新闻“不合格药品 感受药品质量的重要性。课中：1.新闻案例，课堂导入：学生再次观看新闻“不合格药品”，回 答问题“安神补心片和复方丹参片什么项目不合格”，再次感受药品质量的重要性，培养职业责任感，深刻感受自己的职业行为（压片） 影响药品质量。2 .实操前，朗读标语：学生每次实操前，朗读GMP车间标语“药 品质量是生产出来的”“匠心做好药，心系你我他“，让药品质量意 识、GMP意识、安全意识和职业责任感深入学生心中，逐渐内化成自 我要求。3 .实训全程，贯彻职业要求：在“维生素C片的压制”实训中, 要按照药厂的规范进行操作和填写
11、记录。强调按照生产指令、操作规程和中国药典要求压片，再 次培养标准和规范意识，培养制药行业所独有的职业素养。要求如实填写记录表，培养诚实守信、不弄虚作假的职业道 德O“在按照规范和质量要求进行多次调试最终达到要求的实操 中，培养认真严谨、一丝不苟的工匠精神。4 .知识拓展，老药翻红：学生阅读新闻，抗疟老药“磷酸氯喳片”, 用于治疗新冠肺炎；光华药厂在抗疫中克服困难生产磷酸氯喳片，感 受医药人不畏困难、勇于担当和奉献的抗疫精神，并增强守正创新的 坚定性。此外，增强医药人的自豪感和自信心，增强专业认同和自信。课后：拓展作业：1.查资料：除了 “磷酸氯喳片”外，还有哪些 药用于治疗新冠肺炎？ 2思考
12、：我们能为抗疫做什么？通过作业，再 次增强作为医药人的自豪感和自信心，增强专业认同和自信，并再次 增强责任感和奉献精神。四、课程思政的评价对课程中各种思政元素，用不同方法来评价。对感性思政元素（如 “自豪感和自信心”等），采用观察法进行评价，即通过观察学生的 态度和反应来评价。对能考核的思政元素（“职业规范”等），制定 详细量化考核表。案例反思（300字左右）本案例力求通过新闻视频导入，引出药品质量的重要性，增强职 业责任感；以企业项目引领，在工作实践中理解并遵守制药职业的道 德和规范，履行责任和践行认真严谨的工匠精神；同时浸入式的劳动 教育，让学生在一线实际劳动中增长才智、提升技能，开启三全
13、育人 的新模式，实现劳动教育与专业教育有机结合；最后制定多维度评价 方式，实现全员全方位育人。在本案例充分利用多种信息化技术手段，理论与实训相结合，思 政和专业相交融，突破教学重难点，取得良好的效果。学生不仅重视 知识的学习和技能的训练，同时提升思想政治素质，表现如出勤率高, 工作认真细致，许多学生追求进步、学习生活中严格以习近平新时代 中国特色思想、社会主义核心价值观为指导，约束自己、塑造自己。改进思路：（1）课程思政的评价方法有待进一步探索，如观察法在实际应用中难以准确把握，有待探索更具有可操作性的思政评价方法。（2）更进一步丰富思政教育的方式方法，使思政教育与课程内 容更加有机融合，更好
14、地教书育人。三、相关电子材料 （请逐项罗列）注：请将佐证材料上传到质量工程专栏，并提供网址和登录的用户名、密码，供专家评审时参考。序号材料名称1维生素C片的压制教学设计2思政材料（本案例）3获奖情况4开课情况5最近一学期学生评教结果统计6高校对毕业生的评价7近3年专业三二分段招生计划汇总8企业对毕业生的评价9部分课堂教学视频10思政材料（本课程）四、各级意见L负责人保证所提供各项材料不存在思想性、科学性和规范性问题;2.负责人保证所使用的教学资源知识产权清晰，无侵权使用的情况;案例负责 人承诺3.负责人保证所提供各项材料不涉及国家安全和保密的相关规定， 可以公开传播与使用。负责人（签字）：年 月 日该案例内容及上传的申报材料无危害国家安全、涉密及其他不适宜学校政治 审查意见公开传播的内容，思想导向正确，不存在思想性问题。该案例负责人政治立场坚定，遵纪守法，无违法违纪行为，不存在 师德师风问题、学术不端等问题，五年内未出现过重大教学事故。学校党委（党总支）（盖章）年 月 日授课教师不存在师德师风问题；学校进行择优申报推荐，并对案例 有关信息及案例负责人填报的内容进行了认真核实，保证真实性。课堂所在学校 推荐意见所使用资源内容不存在思想性、科学性和规范性问题。同意推荐。校长（签字）：单位名称（盖章）年 月 日地市教育局意见单位名称（盖章）年 月 日