体育学科浅谈小学体育游戏的教学创新.doc

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1、体育论文之浅谈小学体育游戏的教学创新 游戏充满着乐趣,使儿童无忧无虑,儿童在游戏中受情节的吸引,目的的鼓舞,规则的制约,各种角色不受表演的要求,培育着优良的思想品德,但目前的教学方法单一,制约学生的兴趣,因而,我认为在游戏的教学方法上创新,教学组织上多下功夫,从而更好地培养学生对游戏的兴趣。一、 注入思想内涵,使游戏更具生命力寓思想教育于游戏教学之中,是体育游戏教学创新的打破口。我在教学实践中探究出一条成功的经历,确实是在创编游戏时,注入思想内容,使游戏更具有生命力,能为我所用,为学生所欢迎。其明显特点确实是在创编游戏时,转变过去“抓住时机及时教育”的观念,变为“设计程序突出教育”,使思想教育

2、由被动变为主动,由消极变为积极,由平淡变为突出,寓教于乐,寓教于练,施行德育浸透。二、 掌握学生特点,练习方法灵敏多变好动、好胜,喜爱做游戏是小学生的一大特点,但是,由于他们可塑性强,对事物有新鲜感,即便一个好的游戏,练习几次,他们也会觉得没有多大意思了,总想变变把戏,换个玩法。在以往的游戏教学中,游戏的教法比拟单调,一般是一个游戏,一种练习方法,来来往往,练习、竞赛2-3遍,在一定程度上,制约了学生的兴趣,给学生一种厌倦的感受,也阻碍了游戏教学质量的提高。因而,游戏的教学方法必须改革,按照小学生的特点,游戏的练习方法灵敏多变是游戏教学创新的本质。一个游戏,采纳不同的练习方法,让学生总觉有新鲜

3、感,能吸引学生的留意力,调动学生的兴趣,丰富学生的想象,使游戏更有特色,更具魅力。三、 把握教材特色,游戏组织活而不乱由于游戏类别特别多,不同类型的游戏其组织方式和组织方法各不一样,因而,抓好游戏的组织工作,使游戏组织活而不乱,是提高游戏教学质量的关键,也是游戏教学能创新的根本保证。游戏的组织是教学的重点,因而课前要缜密考虑,课中加强治理,课后认真总结,每一个环节都不可无视,都必须认真做好。特别是在游戏教学创新的过程中,随着练习手段的不断变化,给游戏组织增加了难度,因而,一定要把握教材特色,运用科学的组织教法,以习惯游戏教学创新的要求。一是队形要适宜游戏,要按照教材的特点,充分利用场地器材,选择合理的队列图形,以便游戏的组织和变换。二是调度要简便易行,要按照练习手段的不断变化,调整队列,做到尽可能少调队,易于调队,使游戏便于集中治理。三是组织活而不乱,使组织爽朗,练习有序,要有利于调控,便于老师讲解示范,评定胜负。

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