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1、其他论文之多媒体辅助教学 让课堂魅力无穷 多媒体特点是生动形象，音形兼备，动静结合，吸引学生。教学中通过直观形象、生动逼确实演示，创设出一个图文并茂、有声有色的教学情境，为老师顺利施行教学提供形象的表达工具，有效激活课堂教学，提高教学效果。一、多媒体教学提高课堂效率。兴趣是最好的老师，一堂课成功的教学课，学生的学习兴趣一定是特别高的，多媒体教学是我们的好帮手。恰当地运用多媒教学比传统的教学手段更富有表现力和感染力，它可使学生快速、高效的获取知识，开展思维，构成才能。在导入新课时运用一个动画讲授一个故事，提一个征询题，设置悬念，创设新奇的征询题情境，如此会激起学生积极探究新知识的内心。如：提高了
2、课堂教学的效果。在传授新知识时，使用多媒体教学能更好的突出重点，分散难点，起到事半功倍的作用。如协助学生理解。在练习、总结过程中，运用多媒体，可加深对新知识的理解，起画龙点睛的作用。学生对新知识掌握的如何，要通过练习检测才明白，稳定练习是学生理解知识，掌握知识，构成智能的根本途径；又是动用知识智能的重要手段，是任何一节课中必不可少的环节。一般在这时候，学生通过大半节课的积极探究，紧张学习，都比拟疲劳。这时假设利用多媒体出示有兴趣性、层次性、针对性的练习，配上轻松的音乐和画面。就可让学生在轻松、愉快的气氛中稳定、总结新知识。如：拓展了学生的思维，同时培养了他们的才能。二、多媒体教学提高情趣。多媒
3、体教学能够让学生自主活动，并从学生的活动经历出发，打破传统的课堂教学方式。在“玩”中“学”，“学”中“玩”。以获得直截了当经历和提高实践才能为主的课程。数学活动课，它能使每个学生都参与，都能最大限度开发智力。多媒体技术及设备能再现声形，图文并茂，我们在数学活动课中使用这一手段，无疑会收益更大。如：巧拼图形，开展想象。三、多媒体教学，能够加深概念的理解。引入概念是教学的第一步，也是学生在老师的“引入”，按照已有的教材和知识作出符合一定经历与事实的再认和揣测性想象，让学生经历数学家觉察新概念的最初过程，牛顿曾说：“没有大胆的猜测，就做不出伟大的觉察”，而猜测也是推进学生数学思维的强大动力，因而概念引入进，借助多媒体呈现学生熟悉的情景，如学习苏州园林时，呈现种植园里多种植物生气勃勃，分别种有不同形状的地块上。四、多媒体教学有利于本人探究。多媒体能够创设好数学活动情景，有利于学生自主探究。无疑多媒体教学在实际中会对教学起到辅助作用，只有我们运用得当，会对语文教学起到推进作用，也会更有利提高学生综合素养，为学生终身学习打下良好的根底。