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1、其他论文之如何提升课堂展示质量 【导读】：展示确实是学生在课堂上汇报自主学习、合作学习的成果，展示是有效课堂教学中最重要的一个环节，是处理学习内驱力的金钥匙。展示是处理学生学习内驱力的最好手段；是学生学习的一个外在动力。我们都明白求知欲和好奇心是学生学习的动力，在此我们给学生提供展示的平台，本质上确实是对学生的好奇心和求知欲给予了保护和激发。另外，学生课堂展示中表述本人的观点，能够锻炼本人的语言表达才能。学生在展示中表现本人，能够得到其他同学的认同；认同心还会变成学生的学习动力。还有学生在展示中表露本人的方法，就会使其他同学产生质疑；在老师的引导下各抒己见，就能够收到共同提升的效果。目前，宝鸡
2、市的各校都在大刀阔斧的进展高效课堂改革。然而，在课堂中，学生不能积极参与课堂展示；无效、低效的展示征询题充满课堂，展示只是为了对答案，展示停留在外表等展示的低效征询题大量存在。那么，如何提升课堂展示质量，我认为应该从以下几个方面做起：一、老师精心设计展示内容：展示哪些征询题，这些征询题如何展示，展示到什么程度，需要展示的征询题如何分配，每一个征询题按照什么方式或思路展示，在课前都要有适当的预设。每一个征询题都有它的教学价值，只是展示的程度需要老师掌控，有些征询题只要一带而过，有些征询题却需要深化追查，如此才能突出重点，打破难点，不可平均用力，泛泛而谈。展示的征询题要富有启发性，要有效的引导学生
3、理解新知识，激发学生的思维，诱发学生展示的欲望。二、帮学生制定明确的课堂展示的标准和要求：老师要以大教育的概念为本人的学生设计一个符合实际的展示标准，让学生明白要求是什么？本人应该如何样锻炼、提高本人。让学生明白本人展示的不仅是对有关征询题的认识，同时还要展示本人的行为适应，声音是否洪亮等内容。例如：关于需要展示的征询题，可要求学生按照以下几点进展展示：1、解题过程（应该按照讲解的思路去写，便于其他学生看出征询题的本质）；2、解答要点（解题思路和所用公式、定理、技巧和思想方法的提示）；3、解题总结（解题后简要的总结、提炼，提升本人对一类征询题的归纳和考虑）；4、疑错提示（处理此类征询题极易出现
4、的几种常见性错误和容易忽略的征询题）。三、营建良好的课堂展示气氛悉心营建学生展示的气氛，平时教学中不断鼓舞学生勇于展示。班主任在教室布置中用标语等方式鼓舞学生展示。为学生悉心营建一个尊重、民主、和谐、爽朗的绿色课堂气氛。在教学中，老师能够借助情感交流有认识地营建适宜的课堂气氛，鼓舞学生各抒己见，实在使学生处于主体地位，保护学生的积极性，同意学生标新立异，使课堂真正成为老师与学生共同商讨的场所。如此，学生在这种和谐的气氛中畅所欲言，尽情讨论，学生的意见得以展现，学生的思想得以交流，学生的潜力得以挖掘，学生的创新才能得以培养，学生真正动起来，课堂真正活起来，课堂效果也就好起来。学生在课堂中张扬个性，展示自我，收获知识，收获成功，收获自信。四、对学生的展示要给予适当的评价评价是无形的鼓舞，恰当的评价能促进学生课堂展示水平的提高，它直截了当阻碍到学生课堂展示的积极性和课堂教学的效果，多给学生鼓舞，多用赞美的语言，多用欣赏的目光鼓舞学生积极参与。总之，要真正让课堂高效，教学过程必定是学生主动参与学习活动的过程。只有在教学过程中，通过老师引导，让所有的学生都能积极主动地参与到学习过程中，规律让学生去觉察，知识让学生去探究，方法让学生去寻找，征询题让学生去处理，真正确立学生的主体地位，使学生在课堂上充分展示本人，才能使学生素养得到全面自主的开展。