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1、班主任工作范文之小学班主任工作方法和策略 国培的时候认真倾听了几位专家的精彩讲座，特别是新课程背景下的老师所面临的诸多咨询题和困惑，有非常强的可操作性。收益颇多。新的课程，新的理念，教研主题的多元化，使得班主任工作更加要与时俱进，要修炼内功，要踏踏实实的走进新课程背景下的班主任工作研究。如今的学生愈来愈难管，班主任工作越来越难做。究其缘故有以下几点：一是如今的小孩多是独生子女，娇生惯养；二是单亲，留守儿童多，家庭教育跟不上；三是新闻媒体连篇报道学生因老师治理不当出现的案例，使班主任心有余悸；四是班主任老师治理方法不甚恰当，点子不多，措施不力，虽有良好愿望却收效甚微，显得无奈、无助，感受心苦、心
2、累。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把本人从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。 我就本人多年小学担任班主任工作的实践，谈谈本人的体会。一、立足现实，关注学生灵魂的塑造班主任工作是塑造学生灵魂的工作。施行素养教育，对班主任工作更是提出了新的要求。韩愈在师说中提到：师者，传道，授业，解惑也。但在现实教育中老师往往只注重后二者。“人类灵魂的工程师”的教育对象是学生，思想素养是学生的灵魂。老师要做的不仅仅是专业知识的传授，更重要的是做好学生灵魂的引路人。“育人”是班主任工作的永久主题。“育人”过程也能够贯穿于课堂教学中，在各学科的教学中都有对学生的思想品德教育，如语
3、文课本中不乏文学精品，有的用完满的人格净化人的情操，有的以哲理启发人的考虑，有的用美感陶冶人格。数学课本中也浸透了许多对学生的思想教育。只要认真研究教材，充分开掘教材中的德育因子，将德育浸透到知识和技能教育的过程中去，让学生遭到良好的德育教育。如此能够对不良的家庭教育和消极的社会妨碍起到弥补和矫正的作用。二、真爱学生，走进学生心灵班主任以“爱”为核心，像导师、慈母、朋友一样，在课堂上，课外活动，日常生活小事中深化到学生中去，与家庭教育相配合，走进学生心灵，洞察学生的内心世界。如某个爽朗的学生为何忽然间沉默寡言？一向守规矩的学生为何迟到？某某为何心神不定班主任找出缘故，耐心疏导；对后进生更是加倍
4、关注，能够走访同学，弄清根本情况，向各科任老师理解其课堂上的表现，向家长理解家庭情况，继而综合分析整理，找出缘故，制定出对策和施行方案，协助其在各方面都有进步，稳步提高。在求知的道路上，学生把老师看得比父母更重要，因此老师要给学生倾注深切的爱：给学生导师般的厚爱，多一点教诲，少一点指责；给学生慈母般的仁爱，多一点呵护，少一点批判；给学生朋友般的挚爱，多一点尊重，少一点粗暴。走进小孩心灵，用本人的爱心、精心、耐心、细心、恒心营建学生学习、生活的空间。三、以人为本，采纳合理有效的方法新的教育观要求班主任树立“学生为本”的教育思想，做到面向全体学生，为学生提供主动开展的时间和空间。班主任工作繁多，只
5、有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。著名教育家苏霍姆林斯基说：“最好的学生能本人安排任务，主动采取措施，自觉进展意志转化与行为操纵，自觉地把客观要求与妨碍转化成本人的需要。”而其他学生，需要在别人引导、教育下才能安排好本人的任务。那么，班主任依照学生的特点采纳相应的方法。（一）、培养得力的小助手通过培养学生骨干对班级进展治理、引导、传递学校的治理思想和育人目的。学生在治理班级事务中思想上有所提升，才能得到了锻炼。如：班主任找一些贴近学生思想的先进人物事迹，让学生去品味、学习他们的精神、质量；指导学生骨干如何与同学交流，如何组织活动，用案例分析的方式，让学生体会干部应具备的素养；给学生
6、提供实践的时机，指导学生筹划、组织、参与班级活动。学生在组织活动中通过本人的考虑，将理论的东西在实践中加以运用，积累经历。在活动中，学生骨干不仅体会到成功的喜悦，而且提高了自决心，培养了他们的组织才能、合作才能，有利地促进了班级治理工作。（二）、开展有效活动，引导全班同学构成自律为了给每个学生施展才能的时机，我班每天推选一个表现好，进步大的学生中选一日班长治理班级工作，放学前对班级工作进展总结，表扬优秀，批判指正不对之处，提出希望。班会课是学生进展自我教育的主阵地。每周班会课学生反思总结，自我评价。总结是现代人必须具备的一种才能，同时也是一种非常好的自我教育方式。学生通过反思总结，能及时调整行
7、为，提高思想认识。班会后，调查学生的感受建议，以指导今后的工作。另外，我用小组互评这种群体教育，使许多“苗头”消失在萌芽状态，防微杜渐。自我教育产生的力量是宏大的，这是一种理论上的指导，思想上的启迪，行为上的实践和情感上的交流。（三）、多鼓舞赞扬，更要留意批判的方法。老师不经意的一句赞美，给学生的妨碍是宏大的，老师的希望鼓舞对学生的学习乃至成长产生宏大的作用。从心理学的角度讲，人类本性最深化的渴求确实是赞美。老师要千方百计保护学生的自尊心，对学生毫不吝啬地表达你由衷的赞美，多让学生体验到希望、决心、成功的喜悦，学生会有一种被器重的感受，由亲师到信教不断到成功，潜力也就被极限地挖掘出来了。“皮格
8、马利翁效应”确实是最有力的证明。提起批判，人们总认为是一种板着脸严肃的事情。如此既伤小孩自尊，又伤老师肝肾。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。学生的心灵世界是美妙灿烂的，与学生的交往中，既要用行为魅力去塑造学生，又要用语言魅力去感染学生，选择恰当的教育方式至为重要。对稚嫩的小孩们的教育，我体会到幽默中教育学生能到达“润物细无声”的良好效果。关于低年级的小孩的不良适应，能够用“慢悠悠妹妹”、“眼泪公主”、“拳头帅哥”这种贬中带褒、褒中带贬的幽默，从自省中改正平时不如何介意的缺点；有意绘声绘色地讲解和表演一些笑话故事，来提示小孩们粗心的缺点，还通过编小品、编故事等方法，让学生从中遭到教育。这种寓
9、批判于谈笑中的教育，加强了师生间的互相理解和班级的凝聚力，使学生愉快的气氛中遭到了教育。四、“量身定制”班规，认真贯彻执行。没有规矩，不成方圆。校有校规，班有班法，那么班主任在德育的过程中如何用班法呢？（一）、利用学校实在可行的规定来提高学生对“法”的认识。我总是组织学生反复学习小学生行为标准、小学生守则、班级制度等规章制度，使学生认识到没有严格的行为标准，就不可能有好的班风，学生在思想品德、文化、身体素养等方面的培养和提高就会落空，从而使学生认识到严格恪守各种规章的必要性。（二）、持之以恒地落实各种规章。有一个好的学校规章，仅仅是一个好的开端，关键是要把它落到实处。班级的治理仅靠班主任个人是
10、远远不够的，应充分发挥学生干部的作用。为了落实校规，我启动了二套治理系统。一是班干部轮番值周负责制，负责把本周学生恪守规章的情况记录下来，对有突出表现的同学提出表扬。假设有违背班规的同学，则向他发违纪通知单，注明违纪事由、扣分情况。另一套是值日班长负责制，负责当天班级的常规治理，每天小结。这个治理方法行之有效，能非常快杜绝学生违纪现象，对标准学生的行为、建立良好的班风起到了非常好的作用。五、加强家校的联络家长与班主任在教育目的上事实上是一致的。家长把小孩送到学校，希望将他们培养成有用之材，而班主任按照职业和道德要求责无旁贷地要对学生教育负责，从这个意义上来说，班主任的心与家长的心自然就应紧紧联
11、合在一起，这就需要老师和家长经常联络，交流小孩的成长、学习情况。老师家访、沟通、家长会仍是当前家校联络的主要渠道，有条件的情况下能够采纳电脑技术、网络技术与家长联络，如此就为家校联络提供了新的渠道，是利用现代电子信息的技术手段，以最容易的方式把家庭和学校双方融入到了现代教育中，在学校教育与家庭教育间建立和谐、有序的联络，促使两者相辅相成，共同完成好培养学生的教育目的。六、为人师表，身教重于言教班主任要胜任新时期“人类灵魂工程师”的重担，必须不断提高本身素养，加强道德涵养。前苏联教育家包德列夫说：班主任对学生教育发生妨碍，不只是由于他的知识，更是由于他的道德声威。老师的一言一行、一举一动，对学生认识和性格的构成，行为适应的养成都产生潜移默化的作用，震撼学生心灵。从仪表到谈吐举止到人品素养，都不容无视。当班主任被学生们认同为心目中标志着美妙和高尚的形象时，许多时候便能够不怒而自威，许多道德观念便能够轻而易举地深化人心，使学生少走弯路，健康成长。在新时期只要坚持以身作则、努力学习、大胆创新、勤于实践、擅长总结，加强本身的涵养，每个班主任都有可能成为教育艺术家，以其进步的思想、高尚的品德、丰富的常识、多才多艺的本领，在学生心目中熔铸起光芒的形象，获得学生和家长的尊敬和爱戴，培育出具有实践才能和创新精神的制外型人才