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1、精选优质文档-倾情为你奉上苯酚教案1、 教材分析本节内容选自人教版普通高中课程标准实验教科书化学选修5第三章第一节醇酚第二课时。本节内容是安排在乙醇后面的又一种烃的衍生物，教材在这一基础上紧接着安排入苯酚有其独有的作用。因苯酚的结构中也含羟基，通过苯酚性质的学习可进一步加强学生对羟基官能团性质的掌握，而苯酚性质与乙醇性质的又有一定的不同之处，让学生理解官能团的性质与所处“氛围”有一定的相互影响，让学生学会全面的看待问题，能更深层次的掌握知识。在学生掌握苯酚性质的同时，又为后面烃的衍生物的学习提供了方法。教材的这一安排以及本节内容的知识特点使在教学中培养学生探究能力成为可能。苯酚结构中与乙醇的相
2、同点（都有羟基）为学生对苯酚性质的探究提供了基础；而苯酚结构中与乙醇的不同点（羟基与苯基相连）又为学生的进一步的探究提供了空间。因此，将该节的内容设计成探究式教学模式极佳。根据教材和学生情况本节课的探究可以分为两个部分，一是苯酚中羟基和苯基性质的探讨（官能团共性），在这一过程中学生的知识迁移的能力得到了锻炼，也使学生体会到探究的一般方法和技能；二是苯基和羟基性质的相互影响的探讨（官能团特性），在这一过程中学生的创造能力得到了最大限度的激发。二、学情分析通过前面内容的学习，学生已经基本了解研究有机化学的方法及有机化合物的结构与性质的关系。学生在学习乙醇的过程中已初步掌握了官能团对有机物主要性质的
3、决定性作用，对乙醇中官能团羟基的性质也已有较深的理解和掌握。通过烃的学习，已掌握了苯的结构与性质关系；同时通过醇的学习，已学会羟基的结构与性质关系，认识了羟基的化学性质。因此，学生在苯酚的学习时，学习方法和知识基础上已具有适当的铺垫；但对酚羟基的酸性相对强弱（与碳酸和碳酸氢根的比较）及苯酚的三溴取代还是具有一定困难；对显色反应缺少支持等。所以，学生对本课时的学习的较好策略应该是进行比较（苯、醇）分析、讨论猜想、实验探索的方式。三、教学目标【知识与技能】 1、掌握苯酚的分子组成和结构，了解苯酚和苯的物理性质的差异。 2、掌握苯酚，碳酸氢钠，碳酸三者的酸性强弱关系，并能够用实验来证明。 3、了解官
4、能团羟基对苯环的影响。【过程与方法】1、能够自己分析问题，提出解决方法，亲自动手做实验，验证苯酚的性质。2、体验科学探究的过程，提高分析、解决问题的能力。【情感态度与价值观】1、在新知识的形成过程中，勇于探索的科学品质，发展合作精神；2、感悟生活中化学现象所蕴含的化学原理，增强学化学、用化学的意识，体验化学知识在生活实际中的应用。教学重点难点 重点：苯酚的弱酸性、苯酚的取代反应及显色反应难点： 理解羟基与苯环相互影响对苯酚性质的影响5、 教学方法活动探究和多媒体辅助教学等方法六、教学设计思路 高中化学新课标提出：“通过以化学实验为主的多种探究活动使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强
5、化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力”。因此，本节课以实验探究作为学习方法，让学生在实验中学习苯酚的知识。新课由生活中常见的苯酚制品、医院中气味、“化学纯”试剂苯酚引入，引导学生从结构上对比醇和酚，用对比的方法学习苯酚的结构，引导学生通过实验探究来学习苯酚的酸性及与碳酸的酸性强弱比较等化学性质。由苯酚的结构分析、总结苯酚的性质。教学媒体与课型教学媒体：药品： 苯酚、NaOH溶液、蒸馏水、稀盐酸实验器材：试管、滴管多媒体 课型: 新授课七、 教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图实物情境导入新课【引入】展示“来苏水” 医院消毒剂（环境）、新包装酚类药皂（“上海药皂
6、”）、实验室中苯酚【知识回顾】请大家思考醇的概念及结构特点【挂图】苯酚核磁共振氢谱【思考】苯酚的结构有什么特点呢？与乙醇的结构有何异同？【投影】苯酚的结构简式【板书】第二节苯酚【板书】一、苯酚的分子组成和结构【展示】苯和苯酚分子的比例模型引导学生认识苯酚的分子模型，寻找苯酚分子和苯分子之间的区别与联系。提问1.苯酚所有的原子在同一平面上吗？2.写出苯酚的结构式【板书】1分子式：C6H6O2结构简式：【板书】二、苯酚的物理性质闻气味、看色态认识酚回忆、积极思考，回答。醇由烃基和羟基直接相连。如苯甲醇：利用 “核磁共振氢谱”进行等效氢分析、苯酚立体结构flash动画、回答：苯酚可以看作苯分子中的一
7、个氢原子被羟基取代所得的生成物。【动手】球棒模型：做出“苯酚” “（参考苯酚分子比例模型）导出苯酚的分子式、结构式。思考、回答 书写：1.从生活中常见的苯酚制品、医院中气味、“化学纯”试剂苯酚出发，提供感性认识，降低学生陌生度，加强教学的直观性，激发学生的学习兴趣；养成从生活中来到化学中去的意识，激发学习的兴趣和求知欲望。2.从已知的知识入手，引导学生从结构上对比醇和酚，用对比的方法学习，引出主题3.掌握苯酚的分子组成和结构式（结构简式）。实验探究学习新知【展示】苯酚样品，指导学生观察苯酚的色、态、气味。（若苯酚显粉红色，应解释原因）理解、记忆。眼见为实体验学习过程【演示】在试管中放入少量苯酚
8、晶粒，再加一些水，振荡，加热试管里的物质，然后将试管放入冷水中。【设问】描述实验现象，试做出结论。观察，认识苯酚的色、态、气味。认真观察、积极思考，描述现象，并得出结论：常温下苯酚在水中的溶解度不大，加热可增大其在水中的溶解度。1.通过实验探究了解苯酚在水中的溶解度是与温度有关的。【展示】苯酚的物理性质。（课本第113页）告诫学生：使用苯酚要小心，如果不慎沾到皮肤上，应立即用酒精洗涤。【阅读与思考】苯酚的物理性质。（课本第113页）理解、记忆。简写出苯酚的物理性质。如色、态、气味、熔点、溶解性、毒性、腐蚀性。知道苯酚的物理性质，强调实验安全【板书】三、苯酚的化学性质【分析】苯酚的化学性质，主要
9、是由羟基和苯环之间的相互影响所决定。【板书】1跟碱的反应苯酚的酸性【引导】引导学生通过实验探究苯酚的酸性【提问】描述实验现象，试做出结论。【板书】进行苯酚的酸性探究实验观察描述现象：溶液由浑浊变为透明澄清。思考、分析，得出结论：苯酚能与NaOH发生中和反应，苯酚显酸性。理解、记忆，规范书写化学方程式。1.由现象揭示事物本质。2.掌握反应原理。3.正确书写化学方程式【引导】向一支盛有苯酚钠溶液的试管中滴加稀盐酸；向另一支苯酚钠溶液试管中通入二氧化碳。【提问】描述实验现象，分析实验现象，判断苯酚的酸性强弱。指导学生写出化学方程式。【展示】苯酚软膏说明书【分组实验】向一支盛有苯酚钠溶液的试管中滴加稀
10、盐酸；向另一支苯酚钠溶液试管中通入二氧化碳。观察描述现象：溶液又重新变浑浊。静置，取上清液少许加氯化钙溶液无明显现象。【交流与思考】证明酸性：碳酸苯酚碳酸氢钠分析、判断：苯酚的酸性很弱，比碳酸的酸性还要弱。电离程度：k1苯酚k2书写化学方程式：【阅读】说明书药物相互作用不能与碱性药物并用。1.掌握反应实质和反应特点。2.掌握苯酚的检验方法。3.注重“化学用语”的应用。4.通过实验提高学生的观察能力和分析判断能力。5.养成“实事求是”“求实务真”的实验态度。聆听、理解、总结“苯酚分子中由于苯环对羟基的影响，使羟基中的氢原子部分电离出来，因此显示弱酸性。”【实验】向苯酚稀溶液中加入浓溴水少量浓溴水
11、稍过量浓溴水认真思考，分析、对比、理解、记忆。当羟基所连接的烃基不同时，羟基的性质也不同。实验，观察，叙述现象：有白色沉淀生成。分析原因。书写化学反应方程式：【讲述】苯酚还可以与硝酸、硫酸发生取代反应，请学生写出苯酚发生硝化反应的化学方程式。对学生写出化学方程式，进行评价分析。【小结】在苯酚分子中，羟基与苯环两个基团，不是孤立的存在着，由于二者的相互影响，使苯酚表现出自身特有的化学性质。【思考与交流】苯酚还可以与硝酸、硫酸发生取代反应积极思考，认真讨论。回答：在苯酚分子中，由于羟基对苯环的影响使苯环上羟基的邻、对位氢原子性质较活泼，容易被其它的原子或原子团取代。思考、分析，写出化学方程式：【自
12、主实验】少量氯化铁溶液滴到苯酚溶液中【结论】苯酚与三氯化铁溶液显紫色，利用此现象可以检验苯酚1. 用已有的知识和能力解决相关问题，使学生灵活掌握所学知识。2.利用“赏识”法调动学生的学习热情，提高分析能力和逻辑思维能力。3.进一步激发学生的探究欲望。（为今后“络合反应”、配合物奠定基础）课堂总结【总结】你学到了哪些知识？学习方法上有什么收获？【总结、反思】在知识形成过程中，养成科学态度，获得学习知识的方法。布置作 业【作业】查阅有关资料，收集苯酚的用途，并说明利用了它们的什么性质？附录1. 板书设计 苯酚一、分子结构二、物理性质三、化学性质1.酸性 2.取代反应可对苯酚进行定性和定量测定。3.显色反应遇FeCl3显紫色，可检验苯酚和Fe3+的存在四、用途专心-专注-专业