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1、教案人教版八年级语文奇妙的克隆教学设计17 奇异的克隆教学设计一、教学目的1、 培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。2、 进一步了讲解明顺序和说明方法。3、 进一步培养学生搜集材料、挑选材料、利用材料的学习才能。二、教学重点通过竞赛，理解课文内容，在此根底上，利用搜集的有关克隆材料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的才能。三、课时安排 3课时四、课前预备学生：1、结合课后练习预习课文，借助工具书，处理生字词。圈点勾画文中不理解的地点。2、搜集有关克隆的材料，如文字材料、图片材料、实物材料等。老师：预备有关材料和事例，以便引导学生理解课文；把课后练习题融入教学过程中。第 一
2、课 时一、教学内容展开竞赛，掌握课文内容，了讲解明顺序和方法。二、教学步骤1、导入新课西游记大家都非常熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。所以这只是我国明代大作家吴承恩奇异想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这确实是克隆。今天我们就一起到奇异的克隆领域去探究一番。2、交流查找的材料我们周围哪些动、植物先天具有克隆的本领？（学生出示仙人掌并加以说明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进展无性生殖即身体长出芽体等）3、感知课文，展开竞赛按课文四个版块，把学生分成三个小组，以组为单位展开。
3、（第一部分一个小组，第二、三部分一个小组，第四部分一个小组）全班齐读第一部分，请第一组同学做好迎战预备，另外同学开掘咨询题。咨询：找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？（都是生物靠本身的一分为二或本身的一小部分的扩大来繁衍后代。）咨询：找出文中直截了当告诉我们什么是“无性繁衍”，什么是“克隆”的语句。（“生物靠本身的一分为二这确实是无性繁衍”。“凡来自一个祖先的无性繁衍的后代群体也叫克隆”）咨询：这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。（举例子、下定义、作诠释）老师补充提咨询：任何说明方法都是为说明事物特征效劳的。作者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？（克隆
4、这一前沿科学领域，对一般人来说是非常生疏非常难明白的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简约、精确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清晰的展示出来，让我们明白了什么是克隆。）对克隆有了比拟清晰的理解，那我们再来理解一下目前世界在克隆上获得了哪些科研成果。（默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊多利”两部分。请二组同学预备，其他同学开掘咨询题。）咨询：这两个部分作者举了哪些克隆事例？（1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）咨询：用了哪些说明方法？（举例子、列数据）咨询：克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？（说明了动物细胞与植物细胞一样
5、具有全能性。标志着克隆研究获得新的进展和严重打破。）咨询：这部分作者为什么不按照时间顺序进展说明呢？文中的顺序安排有什么好处？（假如其他学生觉得比拟困难，老师能够组织学生讨论，并加以引导。文中按生物顺序来安排的，是由低级到高级。如此的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁衍属于低级繁衍，动、植物越进化、越高级，就越难进展无性繁衍。这一顺序说明了克隆技术在不断的开展。）老师补充提咨询：克隆技术不断在开展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地点表达了他们的努力？学生找出后，老师追咨询：这些努力表达了一种什么精神？（锲而不舍、求真创新）把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？（学生自由发言
6、）克隆技术造福人类（请同学读，最后一组同学做好预备。）咨询：克隆技术造福人类主要表达在什么地点？（第一，克隆能够有效地繁衍具有“高附加值的家畜”；第二，克隆能够挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。）咨询：这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？（举例子。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁衍这些能给人类带来好处的高附加值的家畜。）咨询：你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言）咨询：作者对克隆人的看法是什么，表达在文中什么地点？（略）对竞赛优胜小组以确信后，老师小结：我们对“克隆”有了初步的理解，同时克隆人也不再是梦想。那你对克隆的看法如何呢，请整理好搜集到的材料，预备下节课的辩论我看克隆人。第 二课 时一、教学内容总结前课内容，展开辩论。二、教学步骤1、投影幻灯片，复习课文内容。 奇 妙 的克 隆