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1、教案人教版四年级语文美丽的小兴安岭第一课时教学设计教学目的：1.初步学会本课15个生字，认识2个生字。掌握由本课生字组成的语。2.理解课文，体会小兴安岭春天的漂亮风光，激发学生热爱祖国、热爱大自然的美妙感情。3.有感情地朗读课文。教学课时：第一课时教学过程：一课前学习方法引题。1. 齐读课题。2. 依照单元导读，引出本课学习方法（附板书：多读多想）3. 生依照搜集的材料，补充简介小兴安岭。二按预习方法自行初读课文，师检查预习情况：1. 请生教读圈出的生字，并随机正音。生提示教读。2. 请生领读勾画的新词及喜爱的词语，留意正音。在不理解的词旁打上“？”随文学习后不解，再提出来共同处理。3. 出示
2、小黑板，齐读并自我发觉词语陈列规律，（板：春夏秋冬）提示课文主要内容及写作顺序。贴学生的四季画。（春）抽出嫩绿涨满淙淙地流着（夏）葱葱翠茏浓雾照射（秋）松柏苍翠林间飞舞献出（冬）积满白雪没过膝盖呼呼地刮过三学习课文第一自然段和最后一自然段。1. 自读这两个自然段，小组讨论：应怎么样读，从哪些词句体会到的？2. 汇报读，互评，齐读。（板：大花园宏大宝库）3. 小结本文“总分总”的组篇方式。四按喜爱的季节分组，合作学习二至五自然段，提示阅读提示：1. 你最喜爱的季节写了哪些景物？用“=”标出来。2. 你最喜爱这个季节的什么？如何读？联络文中你体会最深的词或材料说说理由。3 展示汇报，选你最喜爱的.
3、方式：或画画，或朗读，或邀请伙伴表演，五交流汇报第二自然段的学习成果。1.学生汇报这段所写的春天的景物2.学生说喜爱的景物，读句子，说读出的体会。师生多角色感情朗读。重点引导：（1）抽出（应用查字典理解、换词比拟体会树木的活力勃勃及拟人手法的生动形象）（2）溪水的愉快旋律，师生在朗读与配乐中互动。（3）从“悄悄看、别惊扰”中体会小鹿在这温馨、安静的家园里自由自由、无忧无虑的生活及保护动物的环保认识。3.生用本人喜爱的方式展示喜爱的景物。（画画、朗读、表演等）4.感情朗读全段。质疑，师生共同释疑。5.用本人喜爱的方式背诵全段。六用组词、辨析等方式学习这段生字。板书春夏花园漂亮的小兴安岭宝库秋冬（注：“春、夏、秋、冬”是学生画的小兴安岭的图片）