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1、教案人教版七年级上看云识天气设计天空的薄云，往往是天气晴朗的意味；而那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆，同时能够依照种种迹象推断天气，虽不是十分精确，但是谚语却也流传几世，后被选入了人教版语文七年级上册第22课。不妨看看人教版七年级上看云识天气教案设计 。一、教材分析属于人教版七年级下册第四单元。本单元以对自然世界的探究为主题，共安排了五篇课文，其体裁、题材等丰富多样，主题集中，其中看云识天气是一篇科普说明文，作者用生动形象的语言从不同形态的云、不同光荣的云两个方面介绍了云和天气的关系。层次清晰，有纲有目，运用了下定义、列数字、打比方、分类别等说明方法，抓住云的特点来进展说明；语言精确，
2、巧妙运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象；从单元安排来看，学习的重点不强调文体的学习，强调的是练习学生的阅读概括和搜集挑选信息的才能。因而，我从两个方面对教材进展处理处理：一是重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集挑选信息的才能；二是揣摩生动优美的语言，体会多种修辞方法妙用的好处，适当介绍说明文的文体知识，激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探究未知世界的兴趣。二、教学目的：知识和才能目的：利用网络上丰富的知识、图片设置教学情景，调动学生兴趣，协助学生整体感知并概括课文内容要点；运用图表法理清文章思路，提高学生搜集挑选信息的才能和阅读现代科技文的技巧。过程
3、和方法目的：先用快速默读法，抓住主要信息，概括内容大意，填写图表，进展归类，初步构成对课文的整体感知；再运用老师制造的多媒体课件，呈现各种云的形态、色彩，引导学生加深对课文内容的理解，在探究过程中获得一些搜集材料和研究咨询题的方法；最后，运用讨论法抓住课文中的比喻句进展揣摩，领会运用这种修辞方法的好处。情感态度目的：激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探究未知世界的兴趣。三、重点、难点训练提高学生的阅读概括才能。讨论体会课文中运用修辞、谚语的方法使语言精确生动的特点。四、教学方法教法：为了充分调动学生的主动性，培养他们自觉地探究精神，训练他们的逻辑思维才能，我主要运用情境教学法、图表导读法进
4、展教学。五、学法：自主、合作探究法小组学习和自学相结合，指导学生在小组学习中掌握方法，在自学中实践提高。学情分析：阅读是其获得文字信息的主要途径，必需要在课堂教学中浸透语言训练，让学生积累更多的词汇和句子，并学习运用，提高其综合素养。这个时期，正是学生人生观、价值观开场构成的时期。假如没有老师积极引导，他们特别难理解到学校以外的事情。因而培养他们探究未知世界的好奇心，培养他们自觉主动地关注科学，热爱科学的精神也是特别重要的，可能对他们的一消费生宏大的妨碍。因而我在咨询题的设置和学法指导方面尽量做到详细，留意梯度，易于操作。六、教学环境：多媒体教室教学硬件 多媒体教学软件 多媒体课件 分三部分
5、（视频：创设情景，激发兴趣；图表：提高效率；图片：增加感性认识，加深理解）七、教学过程：（一）创设情景：2播放录像片段山东省天气预告。设计意图：创设情景，提醒课题，激发兴趣。发布“山东省天气预告”这一设计让学生身临其境，进入情境获得实在的感受。通过此环节，引起学生与课文对话的欲望。最后明确本课学习任务是学习看云识天气，出示学习目的。）（二）检查预习，感知课文1、注音：峰峦 一霎间 预兆 征兆 弥漫 轻快 月晕设计意图：疏通文本，扫清文字障碍。2、抽查朗读：（2）（5）（7）。3、朗读练习：范读（5），指名1人朗读。（设计意图：旨在扫清阅读障碍，通过抽查片段朗读和练习片段朗读，把学生迅速带入课文
6、阅读当中，为进入下一个环节作预备。）（三）快速默读课文，理清文章的思路，整体感知课文内容。1、出示图表，小组合作学习，完成晴天云简表。云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云像羽毛、像绫纱，丝丝缕缕的漂浮着最高最薄意味晴朗卷积云像鳞波，是成群成行的卷云特别高特别薄无雨雪积云像棉花团上午出现 晚上散失两千米左右较薄阳光平和高积云像草原上雪白的羊群扁球状 陈列匀称两千米左右较薄天晴2、自主学习，完成雨雪冰雹云层变化简表。聚拢 向前推进，越来越低，越来越厚 更低更厚第四段： 卷云 卷层云 高层云 雨层云连绵不断的雨雪迅速向上凸起，构成高大的云山第五段： 积云 积雨云 暴雨、冰雹或龙卷风3、组织学生讨论发
7、觉的咨询题依照以上图表预设咨询题如下：（1）什么云往往是天气晴朗的意味？（2）什么云常常是阴风雨雪的预兆？（3）我们还能够依照云上的什么现象揣测天气的情况？（4）课文是按照什么顺序介绍这8种云的？（从高层云依次说到低层云，从意味晴朗天气的云，依次说到阴雨冰雹的云。）小结：这部分作者把云分为八类，来说明云和天气的关系，如此依照事物的特点，把事物分成假设干类，逐类说明的方法叫分类说明。如此使读者更详细、更详尽、更全面地理解事物的特征。4、自学完成光荣和天气情况简表。（设计意图：这一环节通过完成图表的过程，理解各种云的特征，重点训练学生抓住内容要点，挑选信息的才能。分为三大板块：“晴天云”部分通过小
8、组合作学习，交流后明确，,抓住内容要点，挑选信息，理解云的特征。（四）重点打破：1用展示幻灯导入，说说这些云各是什么云？你有什么依照？（检查训练学生的语言表达才能，加深对课文内容的理解，为打破重点扫除理解上的障碍）2语言感悟：你觉得文中哪里写得精彩呢？说说你的理解。最后，为了深化体会语言特点，锻炼学生运用语言的才能。进展课堂语言训练。例如：天上的云像峰峦，像河流，像雄师，像奔马理解参考：有些事物特别难描摹，打个比方，就容易讲清晰，而且显得生动爽朗，特别兴趣。指导学生朗读，再次体会语言的优美。总结全文。（五）拓展延伸：1、你还明白其他的辨识天气变化的方法吗？2、同学互相交流本人搜集到的谚语, 体会其中谚语的意思以及作用。设计意图：体会人类在认识大自然和利用大自然过程中表现出来的智慧。培养学生的科学认识，协助他们树立远大的理想。布置作业：分小组观察本周内云的变化，将观察结果记录下来，依照所学到的知识作出天气预告，看哪个小组最精确。设计意图：激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探究未知世界的兴趣。附板书设计：关系亲密 总 层次明晰看云 识 天气 分 思路明确