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1、2023年幼儿歌唱教育活动方案幼儿歌唱教育活动方案1活动目的1.培养幼儿对儿歌的兴趣，感受其节奏、韵律。2.认读汉字：杂货店洗钟表饭3.激发幼儿仿编儿歌的愿望。活动准备：带有节奏型的儿歌活动过程：1.谈话引起幼儿的学习兴趣2.欣赏儿歌-大街上提问：(1).儿歌里人们开了那些店，这些店与人们的生活有什么关系?认读：杂货店、洗、钟表、饭(2).如果让你开一家店，你最想开什么店?为什么?3.再次欣赏后提问：这首儿歌与我们平时学的儿歌在念法上有什么不同?让幼儿跟随录音学习儿歌，感受儿歌的节奏、韵律。4.出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习流程：由慢快用铃鼓伴奏5.集体仿编一-长的儿歌大街上6.延伸活动：
2、创造、想象画大街上幼儿歌唱教育活动方案2大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌我班有个小问号作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。1、乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。2、复习并尝试仿编儿歌我班有个小问号。3、学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。物质准备：故事小问号的插图、“?”教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”-一个
3、、糨糊等。1、利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。师：(出示“?”教具)这是什么符号?表示什么意思?幼：这是小问号，表示提问题。师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。一起跟“?”宝宝打个招呼吧。幼：小问号你好!师：(代替小问号回答)“小朋友们好。”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗?幼：想。教师一边出示教学挂图，一边讲述故事小问号。抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。师
4、：刚才老师讲的故事叫什么名字呀?幼：小问号。师：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些问题呀?幼：叫小刚。他问早晨醒来为什么要穿衣服?为什么要刷牙?幼：天为什么会下雨?穿上雨衣身上就不会淋湿吗?幼：月亮为什么挂在天上?为什么不会掉下来?师：你们喜欢小刚吗?为什么?幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。幼：他问的问题我们也想知道答案。借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。师：我们也学过一个有关小问号的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀?幼：李苗苗。师：我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。师幼共同朗诵儿歌我
5、班有个小问号通过复习，不仅再现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。2、幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌我班有个小问号。(1)激发幼儿当“小问号”的兴趣。师：你们想不想也来做“小问号”呢?幼：想。师：那么你们想知道一些什么问题呢?幼：为什么医生的衣服和帽子上都有一个红+字呢?幼：为什么西瓜里会有种子?幼：为什么蝴蝶会在天上飞?(2)幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。师：今天，就让我们把自己想知道的问题用记号笔和白纸记录下来，画的时候要注意画面大一些，让别人一看就能明白你提的是什么问题。教师在布局、构图上给幼儿以适当指导，并鼓励幼儿提出与别人不同的问题。鼓励组内幼儿互相交流各自提出的问题。此环节
6、中，有的幼儿画了一只猫去追老鼠，有的画了太阳和月亮他们提出各种各样的“为什么”，情绪高涨，连平时不怎么喜欢画画的小朋友也大胆地用纸和笔提出问题。(3)师-流各自提出的问题。请34名幼儿将自己画的问题拿到前面，展示给同伴看并提问。老师鼓励幼儿从多角度提问题，用自己的肢体语言来辅助表达自己的问题。幼：为什么小鸟会在天上飞?为什么猫要去捉老鼠?为什么小鸡喜欢吃虫子?为什么人不能飞上天?幼：为什么西瓜里会有种子?为什么买东西要给钱?为什么大树会长那么高?为什么鱼会在水中游?(4)师幼共同仿编儿歌师：小朋友们提出了很多问题，我们来给问题提的多的小朋友戴上“小问号”头饰，把他的名字和提出的问题一起编到儿歌
7、中。师请一名幼儿上台，展示他的问题。幼：我班有个，大家叫他小问号。他问老鼠为啥会怕猫?为什么秋天果树上会结果实?为什么地球是彩色的?为什么糖吃多了会蛀牙?老师听了微微笑，夸奖肯动脑。只要大家勤学习，将来一定会知道。师：真不错，我们一起为鼓鼓掌。再请若干名名幼儿上台展示问题，集体仿编儿歌。仿编诗歌将整节活动推向了-，当听到全班小朋友将自己的名字编入到了儿歌中时，他们都会露出会心的微笑，显得非常神气。其他没有上台的幼儿也非常活跃，羡慕那些同伴可以将自己的名字编入儿歌，平时胆小的幼儿也跃跃欲试，课堂气氛空前活跃。3、布置“小问号”专栏，引导幼儿尝试相互寻求问题的答案。请幼儿将自己画出来的问题贴到KT
8、板上，布置“小问号”专栏。师：今天，我们提出了这么多的问题，你们知道这些问题的答案吗?幼：知道。幼：不知道。引导幼儿互相探讨别人提出的问题。幼：我知道燕子的尾巴为什么像剪刀一样?因为燕子在天上飞的时候，剪刀一样的尾巴能帮它掌握方向，保持平衡。师：对于不知道的问题，我们可以通过什么途径来知道这些问题的答案呢?幼：可以上网查。幼：可以回家问爸爸妈妈。幼：可以看图书和电视。师：小朋友们真棒!提出了很多的问题，有些问题的答案你们已经知道了，有些问题的答案你们还不知道。回家后，可以对你感兴趣的问题尝试寻求答案。大班幼儿已经具备了一定的探究问题的能力，教师在鼓励幼儿提出问题的同时，也应当引导幼儿积极地通过
9、多种渠道寻求问题的答案，让幼儿做到不仅会提出问题，还会寻求问题的答案。幼儿歌唱教育活动方案31、尝试模仿孔雀的各种动作，随着孔雀舞音乐的节奏舞蹈。2、感受傣族舞蹈的韵律和节奏，体验共同跳傣族孔雀舞的乐趣。音乐“快乐的小孔雀”、“孔雀飞来”PPT一、乘着巴士去版纳1、开着大巴去版纳吧!老师做司机。-去过西双版纳吗?(幼儿自由讲述)西双版纳是一个好地方，让我们开着大巴看看版纳美丽的风景吧!老师做司机。(模仿不同速度的屈伸以及傣族舞简单的步伐)傣族音乐：听着音乐蹲、屈伸、单腿弹簧后踢腿(再次重复)2、探索屈伸的发力点-你发现乘车时用我们身体的哪个部位表示车子的快慢?(膝盖)-个别幼儿用动作表现车子的
10、快慢节奏(膝盖放松)-集体模仿二、小孔雀来了1、PPT演示孔雀的各种造型(播放歌曲“快乐的小孔雀”)-听到什么看到什么?(金孔雀、雪白的羽毛)2、幼儿自由讨论：看到孔雀在树林里干什么，并且尝试模仿小孔雀走路及跳舞的动作。-可以用什么动作表示孔雀?(孔雀的手型)-请个别幼儿尝试孔雀走路-个别表演和交流。重点观察：幼儿听着音乐的节奏舞蹈，情绪愉悦。-集体学学小孔雀-教师帮助提升幼儿孔雀舞的动作-师生共同表演小孔雀，教师指导。三、金孔雀飞来了1、欣赏歌曲“孔雀飞来”-是谁飞来了?孔雀长大了。2、幼儿个体即兴表演金孔雀的舞蹈-刚才你们是和孔雀妈妈一同跳舞的，现在你们长大了，邀请你们一个个表演了，你们变
11、成了美丽的金孔雀。当孔雀妈妈邀请到你，就请到美丽的大树林里舞蹈，当妈妈请到下一个小孔雀，那前面一只小孔雀就摆好你漂亮的造型不动。3、逐渐请一个个幼儿扮演小孔雀表演孔雀舞蹈。孔雀是孩子们非常熟悉的也是一种美的象征的动物，老师设计了快乐的小孔雀这节音乐活动。大家知道，傣族舞的基本步伐以起伏步为主。这些步伐的要求都是边屈伸边交替，在屈伸的基础上。重拍的速度把握对于幼儿来说是非常非常有难度的，这对于幼儿协调性和节奏感的要求是比较高的。如果是为了达到技能性的目标，机械化的练习会让孩子失去学习和参与活动的欲望，那么老师是如何解决这一问题的呢?请老师们根据下面的问题进行思考：抛问：1、起伏步是舞蹈中的一个基本舞步，本次学习是否可行有效?2、教师的孔雀舞表演在教学中有何作用?教师的舞蹈表演在幼儿探索前适宜还是在幼儿探索后适宜?为什么?