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1、绘本共读让孩子成为孩子，让教育自然发生参加绘本开启亲子阅读之门 陶素华老师在绘本开启亲子阅读之门讲座中提到的“为何打游戏和看动画占据了孩子的生活”这一话题，发人深省。很多时候，大人在看到孩子拿手机、看电视时，总是不自觉以“担忧”的名义大发雷霆。静下来细细思考，会明白担忧其实是在错误的地方寻求答案和保护。我曾经是一个因为担心儿子沉迷电视而索性不在家里摆放电视的母亲。随着孩子年岁的增长，孩子对于看电视的渴望越来越强烈，时常会因为看不够动画而哭闹不止。有一次他与我打电话，特别乖巧地说：“妈妈，我今天很棒，我没有看电视。”我突然感受到，一味地帮助孩子隔离诱惑并不是长久之计。一次我在整理书柜时，随手拿起
2、一本之前的随笔翻看起来，没想到，孩子很快也从书架上拿起一本庄子，有模有样看起来，边看边乐呵呵地说：“我也像妈妈一样来看书。”那一刻我突然顿悟，孩子不会永远乖乖听大人的话，但他们一定会模仿大人。随后，我们一起津津有味读了好几本绘本，我们学着动画片里人物夸张的表情和语气来讲故事，笑得合不拢嘴。孩子的世界，离不开游戏。从那以后，“玩”绘本成了我和儿子最喜爱的游戏之一，每天的绘本共读，也成了我们共同期待的温馨时光。在这个过程中，我们还一起探索了很多玩儿绘本的方法，让绘本共读真正成为了我们全身心参与的亲子互动活动。一、夸张“演”绘本绘本的演绎方法很重要，如果只是单纯地读字，孩子不会有太久的兴趣和专注力，
3、所以坐不住。需要父母用各种夸张的小技巧来引导孩子，真正感受到绘本阅读的奥妙所在。比如：运用手偶，进行角色互动表演，模拟儿童情景戏剧；模仿绘本角色，不同的角色用不同的声音；再比如，生动地表演出书中角色的情绪和语气等。每次演完绘本，儿子都累得满头大汗，乐得满地打滚，笑哈哈地直嚷着：“再来一次吧！再来一次！”表演是释放天性的乐事，我也在不知不觉中，得以放松。二、绘本里的奇妙音乐会我们念唐诗，朗读，说话都和早期音乐节奏的输入息息相关。同时，将音乐元素加入绘本阅读中，也可以有效促进孩子的语言发展。在表达情绪时，音高、音色和节奏都是不一样的，因此可以根据人物的情绪来选择不同的音乐表达剧情；还可以根据和故事
4、剧情相关的歌曲来进行改编，比如在阅读我的情绪小怪兽这本书时，就可以将幸福拍手歌中的歌词稍作改编，把各种情绪对应的表达方式都唱进歌里；在阅读绘本的过程中，还可以借助摇沙锤、打手鼓、演奏音阶琴等来作为故事的背景乐，让孩子更有参与感。现在我和孩子沟通时，经常会用歌曲的形式。比如，有一次小朋友不想去刷牙，我就将要说的话用超级飞侠的主题曲唱了出来，他跟着手舞足蹈唱起来，随后乐呵呵地刷牙去了。三、游戏力，让孩子爱上绘本为了激发孩子阅读的兴趣，可以在阅读之前，和孩子一起根据绘本人物，做一个绘本手工。若孩子已经有了阅读兴趣，则可以在阅读之后，和孩子一起做一个他喜欢的绘本人物手工；利用手边的小道具，想象绘本里的场景，一边讲故事，一边做角色扮演游戏，也能够大大提升阅读绘本的趣味性；还可以根据绘本内容，做一些科普小实验，比如在阅读绘本小蓝和小黄时，就可以做颜料调色实验，随后还可以拓展红黄蓝三原色。当我们把绘本阅读的形式变得更加丰富多彩时，我逐渐发现，儿子在小书架前独自阅读的时间更长了。遇到问题时，我也更倾向于用绘本故事来让孩子感知道理。少了强迫，少了说教，少了指责，神奇的是，一些以前会令我担忧的问题，都逐渐不再成为问题。绘本共读，让孩子安心在儿童的世界中慢慢成长，让大人回归纯粹的儿童世界，跟着孩子一同，再长大一次。教育，本就该这样，共同促进，自然发生。