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1、初中语文同步测控优化训练第三单元9 春5分钟训练（预习类训练，可用于课前）1.给下列词语中的加点字注音。(1) (2) (3) (4) (5) (6) 答案:（1）zhng zhng （2）h h （3）yn yn（4）bo b （5）sn sn （6）zng cng2.给下列各组形似字组词。烘（ ） 锦（ ） 趟（ ） 悄（ ）拱（ ） 绵（ ） 淌（ ） 稍（ ）哄（ ） 棉（ ） 躺（ ） 梢（ ） 答案:（略）3.春的作者是_，字_，我们学过他的另外一篇散文是。_ 答案:朱自清 佩弦 背影10分钟训练（强化类训练，可用于课中）1.指出下列句子的修辞手法。（1）盼望着，盼望着，东风来了，
2、春天的脚步近了。（ ）（2）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（ ）（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（ ）（4）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（ ） 解析：修辞手法的判断，注意要把句中所有的修辞手法都找出来。像第一句中两个“盼望着”是反复修辞手法，“春天的脚步”是拟人手法（赋予春天以人的情态）。 答案：（1）反复，拟人 （2）拟人 （3）排比，比喻（4）比喻，拟人2.体会下列句子中加点词的生动性。（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（3）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 解析：本题可以从修辞手法的特点
3、分析，如拟人手法的使用，可以生动地表达出事物的特点。 参考答案：（1）用拟人的手法写出了小草旺盛的生命力。（2）用拟人的手法，既写出了声音，也写出了气势。（3）这里用拟人的手法，有炫耀的意思。3.作者抓住春天景物的特点，细致入微地描绘了哪五幅动人的春之图？请你根据这五幅图细心体会，并说说它们各自的特色。 解析：概括要简洁，并能指出其特点，如“春草图”重点是写春草充满勃勃生机，可以概括为“春草勃发”。 参考答案：（1）春草图：春草勃发。（2）春花图：春花竞放。（3）春风图：春风送暖。（4）春雨图：春雨轻柔。（5）迎春图：春早人勤。4.作者描写春草很细腻，请在“春草图”里找出下列特征的词语，填到括
4、号中。（1）萌动的幼芽，挤破泥土的阻碍。（ ）（2）初生的春草，带着几分娇柔的神态。（ ）（3）那芳美的色泽，纯净又新艳。（ ）（4）一片片，一片片，铺向远处的天边。（ ）（5）这温顺柔和的草儿，多讨人喜欢。（ ） 答案:（1）钻 （2）嫩嫩的 （3）绿绿的 （4）满是的 （5）软绵绵的5.本文最后三段用了排比、比喻的修辞手法，仿照这种句式，以“秋天”为内容，写三个句子。 解析：一要注意对象是“秋天”，二要用排比、比喻的修辞手法。 答案：（略）6.具有春天特色的景物，除了课文中所写的几种外，还有哪些？请举出两例来。 解析：只要列出具有春天特色的景物即可。但要注意不能写课文中的景物。 答案：太阳
5、，树，泥土等等。快乐时光名次会说话 小明是一个刚进小学读书的新生。 第一次期中考试的成绩单发下来后，小明的爸爸对他说：“儿子，希望以后不要每次看到你的名次，就知道你们班上有几个人好吗？”30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)阅读理解（一）阅读下面的文字，完成14题。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1.根据
6、上下文意，解释加点词的含义。（1）寻常：（2）和平： 答案:（1）常见、经常。（2）平静和谐。2.摘录有关词句填空。 最能表现景物色泽清亮晶莹的一个动词是_；运用拟人手法传达出春雨中的乡村安静和平气氛的一个词是_；最能显示江南地方色彩的一句话是_；本段文字似乎并未写春风，但_一词让我们看到了它；文中一个_字，是远看春雨全景时对这层薄烟的情状的准确描摹；文段中用_两词将雨夜美景之特点高度概括。 答案:逼 静默 披着蓑戴着笠 斜织 笼 宁静、和平3.文中将春雨比作“牛毛、花针、细丝”，它们各突出了春雨的哪方面特点？将相应的字母填在括号内。像牛毛（ ） 像花针（ ） 像细丝（ ）A.雨细密 B.雨连
7、绵不断 C.雨闪闪烁烁 D.雨细而长 解析：抓住喻体的特点分析，如“牛毛”的特点是多、密，这可以从成语“多如牛毛”中得到启发。再如“花针”的比喻则是写出了雨的闪烁。 答案：A B C4.对“树叶儿戴着笠”几句描写顺序表述正确的一项是（ ）A.先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。B.先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。C.先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。D.先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。 解析：抓住景物的层次、顺序来分析。树叶儿、小草儿、黄晕的光是静景，走着的人、工作的农民是动景。树叶儿、小草儿是近景，走着的人、工作的农民、房屋是远景。整体上是按照先绘物后写人的
8、顺序写的。 答案：C（二）阅读下面的文字，完成58题。 光阴荏苒，绿色又向我们走来，我按捺不住激动的心，于是又沉浸在绿色遐思之中了。 我爱绿色，我爱这有着无限生命力，充溢着旺盛的青春气息滴翠的色彩。这四季的绿就像人的一生。 我喜欢独步于夏天的绿阴中，任凭清风轻吻我的秀发似乎吹动绿杨，欣赏柳枝摇动。绿色草地，两只白昃蝶飞旋着，带给我神思缥缈的遐想。 我喜欢金风送爽的秋天，绿叶凋零，万般地依依不舍，打着旋，悠悠地，缓缓地，逐渐萧疏，秋林显示了它们的秀逸。那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的孤傲。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，是眷恋眨眼即逝的生命么？每每在生命的最后一息，也要不遗余力地描绘。金
9、秋丰收的喜悦，装点大自然迷人的画卷，这最后瞬间的绿，仍是美丽的。 然而，我也爱冬天的松树，无数细小的针状绿叶在北风呼啸中奏响春雷般的松涛。白雪飘落亲吻在松树上，一种心灵的纯洁之情油然而生。每每此时我会披一件绿的披风和松树媲美。争宠着雪的爱抚，好惬意，好洒脱。 我最爱的还是初春的绿。霏霏细雨般的清晨，那如云如烟的绿，似一位披着柔纱的仙子，飘飘地，柔柔地；似一杯浓浓的醇酒，一封爱情的信笺，一张温柔含着泪水的少女的面孔，给人间带来了多少温馨。 我喜欢绿，绿的可靠，绿的谦虚，绿的宽容，绿的博大与永恒。5.本文的写作顺序是_，抒情线索是_。 解析：注意“夏天”“秋天”“冬天”“初春”这几个词。抒情线索是
10、“的感情”。 答案：按季节的变化（时间顺序） 喜爱绿的感情6.第六段画线的句子写春晨的绿“似一位披着柔纱的仙子”“似一杯浓浓的醇酒”等，发挥你的创造力，想想初春清晨的绿还似什么？试写出一例。 解析：此题考查想象能力，用比喻句写出初春清晨的绿的特点。注意：喻体要求是具体的事物，并且要与初春清晨的特点相符。 答案：（略）7.从文中看，作者认为“绿”具有哪些优秀的品质及特点？此外，结合你的感受，说说“绿”还具有哪些优秀品质及特点？ 解析：第一问根据文章内容概括，第二问结合自己的感受自由发挥。 参考答案：可靠、谦虚、宽容、博大、永恒等。纯真、活泼、凝重、深沉等。8.本文除比喻外，还主要运用了哪些修辞方
11、法？试找出一种，并举例。 解析：本文中还有拟人、排比修辞手法，针对不同的修辞手法回答其作用。 参考答案：拟人。如“绿色又向我们走来”，生动地写出了绿色的可爱。深层探究9.从词、句式、修辞的角度，从写法、结构等方面对课文的具体语句进行分析评点。 解析：可以从修辞手法、具有情态的词语入手分析。如：写许许多多的无名野花，竞相开放，点缀着碧绿的草地，像清澈明亮的眼睛，像夏夜闪烁的群星。对这些令人陶醉的景色，作者并没有平铺直叙地写，而是用“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”这些拟人的手法表现出来，朴素而又真实地写出了充满生气的春天是多么可爱。 参考答案：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”作
12、者描写了那些忙忙碌碌地工作着的蜜蜂，色彩斑斓、上下翻飞的蝴蝶。刹那间，静景在作者灵巧的笔下动了起来。蜂忙蝶舞，这不也是在突出春花那绚丽的风姿吗？中考链接10.(湖北黄冈中考，22)亲爱的同学，你在到民间采风去的综合性学习中，一定会被家乡的山山水水、民俗风情所陶醉，也一定会有许多惊喜的新发现吧！下面就请带我们走进你的家乡武穴。 走进家乡名胜古迹：假如在这次活动中你被选为“走进家乡名胜古迹”活动小组的组长，要带领全组同学编一本反映家乡风光的读本，你计划怎样完成这个任务？请写出你们小组的主要活动过程，并给这个读本拟一个新颖、恰当的书名。读本书名：_活动过程： 解析：这是一道综合实践题，考查设计思路和语言的推敲。书名要新颖贴切，活动过程要清晰，可操作性强。 答案示例：风景这边独好（1）收集名胜古迹的相关信息；（2）实地采访，拍摄名胜古迹的相关照片；（3）整合信息，编写读本。