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1、荆州市2019年初中学业考试语文试题（样题）一、会读会写会用（6分）1在下面句子的括号中，给加点字注音。（2分）他从唐诗下手，目不窥（ ）园，足不下楼，兀兀 ( )穷年，沥尽心血。2请在下边的方框内分别填充一个恰当的字。（2分） 我们决定把小茅屋修q 一下。这些词使整个世界在我面前变得花团锦c ，美不胜收。3（2分）下面语段横线上填入的词语，最恰当的一组是关公崇拜起源于荆州，也寄寓着荆州人民对关羽的特殊感情。关公是“义”的化身，在他身上，我们看到了守土报国的，也看到了治军安民的；看到了扶危济困的，也看到了同生共死的。A仁义 侠义 情义 忠义 B忠义 仁义 侠义 情义 C情义 忠义 仁义 侠义
2、D侠义 情义 忠义 仁义 二、古诗文联读（28分）望岳 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。十一月四日风雨大作 陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。4.下面诗句加点词读音有错误的一项是 A. 岱宗夫如何（f） B. 齐鲁青未了(lio) C. 尚思为国戍轮台(sh) D. 夜阑卧听风吹雨（ln）5.下面诗句朗读音节划分有错误的一项是A. 决眦/入/归鸟 B. 一览/众/山小C. 僵卧/孤村/不自哀 D. 铁马/冰河/入梦来6. 下面对望岳赏析有错误的一项是A. “岱宗夫如何？齐鲁青未了”写泰山横亘于
3、齐鲁大地，远远地就能看到一派青色，连绵不绝。B. “造化钟神秀，阴阳割昏晓”写近望泰山，用“钟”和“割”写出泰山的神奇秀丽与巍峨高大。C. “荡胸生层云，决眦入归鸟”写山中云岫层出，心胸随之荡漾，群鸟入林，眼睛睁到裂开了也还是觉得不够用。D. 诗人望岳，由远而近，自朝至暮，最后终于登上泰山之巅。全诗抒发了诗人敢于攀登绝顶，俯视一切的豪情与信心。岳阳楼记（节选）范仲淹若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀
4、兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？泥古者愚（节选）纪 昀刘羽冲偶得古兵书，伏读经年，自谓可将十万。会有土寇，自练乡兵与之角，全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。绘图列说干州官。州官亦好事，使试于一村。沟洫甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭阶，
5、摇首自语曰：“古人岂欺我哉!”如是日千百遍，惟此六字。不久发病死。泥古者愚，何愚乃至是欤？何文勤公尝教昀曰：“满腹皆书能害事，腹中竟无一卷书亦能害事。国弈不费旧谱而不执旧谱国医不泥古方而不离古方。”注释：角：较量。列说：游说。干：求见。洫（x）：田间水道。(选自阅微草堂笔记)7（2分）下列词语解释有错误的一项是A沙鸥翔集 集：集中，集合B去国怀乡 去：离开C微斯人 微：没有D幸甚至哉 至：极点8（2分）下列句子中“其”的用法不同的一项是A刻唐贤今人诗赋于其上 B其必曰C其真无马耶 D鸣之而不能通其意9（2分）下面对岳阳楼记赏析不正确的一项是A本文语言骈散交替，音韵和谐，凝练，畅达，极具感染力。
6、B选文采用对比手法，一阴一晴，一悲一喜，有诗一般的意境。C选文融写景、抒情、议论于一篇，情景交融，议论精辟。D本文倡导“古仁人”寄情山水的君子之风和独善其身的人生态度。10（2分）下面对泥古者愚理解正确的一项是A刘羽冲刻苦攻读古代兵书和水利书，成为了军事和水利专家。B刘羽冲以自己的实践经验证明了大胆怀疑是非常宝贵的品质。C刘羽冲以失去生命为代价，证明了“读书可以治愚”的道理。D刘羽冲读古书却不知在实际运用中灵活变通，以致一事无成。11（3分）用“”给泥古者愚中画线句子断句。（限三处）国弈不费旧谱而不执旧谱国医不泥古方而不离古方。12（3分）用现代汉语翻译下面的句子。居庙堂之高则忧其民；处江湖之
7、远则忧其君。13. （8分）联系学过的古诗文，将下面文段补充完整。我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间： ，草色遥看近却无；春风送我到涧边流连： ，野渡无人舟自横；我到农家谛听蛙鼓声声：，青草池塘处处蛙；我在深夜轻敲离人窗棂：君问归期未有期，；我会陪伴诗人前行：松间沙路净无泥， ；我会揉碎志士的心：山河破碎风飘絮，；我是春的使节在冬日绽放：忽如一夜春风来，；我随朔风飞舞上下一白：湖上影子，、湖心亭一点、与余舟一芥。我是感情的叹息，是思想的泪水，是田野的微笑。三、报刊浏览（6分）一清华大学附属中学基于让学生在实践中建立历史视角，增强国家认同和民族自信，引导学生学会分享、尊重与合作等目的，设计
8、了研学旅游文化考察实践课程。研学旅游，以班级为单位、分路线开展考察活动。学生在实践中，不仅对书本知识进行了真切印证与感受，而且培养了浓厚的兴趣；在小组合作的氛围中，学生学会了相互理解和帮助。研学旅游锻炼了个人探究能力、行为自律能力和自我评价能力。 （摘自中国德育2017年4月刊）二“游学”是延续至今的教育之路“游学”是圣贤重要学说、思想的形成与传播之路。孔子曾带众弟子周游列国，孟子为了传播自己的学说，曾游历齐、宋、魏等国。西方的苏格拉底、歌德等人，也都有过重要的游历期。“游学”也是古代士子成长的必要经历，司马迁、杜甫等二十岁左右开始，都有十几二十几年的游学经历，少年李白、少年韩愈，都曾有过一段
9、游历期。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”古人还有一句话：“读万卷书，行万里路。”研学旅游是师生贴近大地的行走，是有灵有肉的深度学习。（摘自中国教育报2017年4月20日第六版）14.（2分）请你把第一则新闻改写成一则一句话新闻。15.（4分）请你结合上面两则材料，写一篇读报笔记，说说研学旅游中“游”和“学”的关系。（80字左右）四、名著略读（8分）林冲棒打洪教头林冲受高太尉陷害，发配沧州。一日午后，两个差人押解林冲来到了柴进庄上。柴进见了林冲，大喜，忙叫杀鸡宰羊，厚礼款待。席间庄客来报：“洪教头来了！”柴进说：“就请来一处相会亦好。”林冲起身看时，只见那个教师入来，挺着脯子，歪戴着
10、一顶头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说：“这位是东京八十万禁军枪棒教头林武师林冲，就请相见。”林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道：“休拜，起来。”却不躬身答礼。林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，便去上首坐了。林冲只得肩下坐了。洪教头问道：“大官人今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，如何轻慢得？”洪教头道：“大官人只因好习枪棒，往往流配军人都来倚草附木，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真？”林冲听了，并不做声。柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。”洪教头跳起来道：“我偏不信他，他敢和我使一棒看
11、，我便道他是真教头。”柴进大笑道：“也好！也好！林武师，你心下如何？”林冲道：“小人却是不敢。”洪教头心中忖量道：“那人必是不会，心中先怯了。”因此越来惹林冲使棒。柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。”当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面，如同白日。柴进起身道：“二位教头较量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时，小可也正要看二位教头的本事。”林冲见柴进说开就里，方才放心。只见洪教头先起身道：“来，来，来！和你使一棒看。”一齐都哄出堂后空地上。洪教头先脱了衣裳，拽扎起裙子，掣条棒，使个旗
12、鼓，喝道：“来，来，来！”柴进道：“林武师，请较量一棒。”林冲道：“大官人，休要笑话。”就地也拿了一条棒起来道：“师父请教。”洪教头看了，恨不得一口水吞了他,把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。使了四五合棒，只见林冲托地跳出圈子外来，叫一声：“少歇。”柴进道：“教头如何不使本事？”林冲道：“我输了。”柴进道：“未见二位较量，怎便是输了？”林冲道：“小人只多这具枷，因此，权当输了。”柴进连忙请两个差人开了枷，笑着说：“请两位教头使出本事，再试一棒。”洪教头提起棒来就要打。柴进叫道：“且住！”叫庄客取出一锭银来，乃言：“二位教头比试，非比其他，这锭银子，权为利物，若是赢的，便将此银子去。”洪教头深怪林冲
13、来，又要争这个大银子，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒，又复一棒下来。林冲看他脚步已乱了，便把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里，和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣扎起来，羞颜满面，自投庄外去了。 （选自水浒传，作者：施耐庵，有删改）16.（2分）感知：读第段、第段加点词，说说你读出的写作手法。17.（3分）发现：第段写月色“照见厅堂里面，如
14、同白日”很有必要，说说其作用。18.（3分）批注：第段划线句子极为精彩，请你抓住动词“盖”和“跳”做一个批注，赏析其妙处。五、时文精读（10分）村路怎能不弯呢村路怎能不弯呢？ 好的地方，都让人家、河流、田地占住了，留给路的，实在太少了。 路从不计较这些，很知足，知足常乐。天天，捡着这些人脚迹、牛脚迹、狗脚迹吃着，小日子过得滋润着。尤其是在冬天，有人穿着布鞋，刚刚从家里烤火出来，留下一行人脚迹，还是暖乎乎的。夏天的牛脚迹又肥又大，闻一闻，还带着青草的味儿，还带着蘑菇的味儿。狗脚迹一长串，小小的，就像我家屋檐下，挂着的一长串板栗，不着急吃，待其风干，又是另外一种风味了。偶尔，还会有一两只野猪、狗獾
15、之类的，偷偷地下山来，留下一朵朵野梅花样的脚迹，更是难得一尝的野味了。这村路，还真不羡慕那些大马路呢，窄一点有什么关系呢？弯一点有什么关系呢？ 其实，路何尝又不想宽一点、直一点？ 路从我家里延伸出来，走不到十几米，迎面就是二哥家的一堵墙壁。你总不能叫路穿过那堵墙而去，于是，路只得拐一个弯了。路又走了五六十米，翠花曾婆家的房子，正横在路当中。路有什么办法？只好又拐了一个弯，从翠花曾婆家门前过去，翠花曾婆人真好，碰上一棵树，也能说上半天话。不管张三、李四，还是王二麻子，从她家门前经过，只要她在家，看见了，都要邀请人家进屋坐坐，喝一碗茶。那些远道而来的卖窑货的、贩树的，经常在她家歇脚。你们这些人啊，
16、都是沾了路的光了！路这个弯也拐得值了！路再往前走，又碰上了春伢家的猪圈。照理说，这又脏又臭的猪圈，应该让一让路吧。路不想说这些，更不想去和猪圈争，弯就弯点吧。 路七拐八弯，总算出了村子。村外就是田畈，一块块田，未免也太霸道了一点，总想多占些地盘，你用手推我一下，我用屁股挤你一下。本来应该是一条直路，硬是让它们挤弯了，挤窄了。我想，路一定也被挤痛了，不过它不会说而已。我说你们这些田呀，不要再挤了，让路从这里经过吧。没有这条路，牛怎么来耕田？稻子成熟了，人怎么来收割？路弯过了田地，遇到了河流，没有桥，在河里放几个跳石，人踩着跳石过去，这是秋冬。倘若到了梅雨天，过不了几天，发一场洪水，淹没了那几个跳
17、石，路还得去弯，从上游的一座石桥上穿过去。又遇到了人家的菜园，你也总不能叫路穿过人家的菜园而去，把人家好端端的莱园，弄成路这边一半，路那边一半，再弯一弯吧。前面，路又遇到了谁家的祖坟？更不能去打搅祖老人家的睡眠呀。路悄悄地，弯了个大弯，多少个弯都弯了，不在乎这一个弯。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”路到山前，似乎没有地方可去了，真有些让人怀疑，是不是走错了。路和你开玩笑呢，走过去，拐一个弯，嗬，在山冲里，又是一个大村子，屋檐连着屋檐，炊烟缠着炊烟，一条小河绕屋流过，河畔有三两垂柳，五六月季，十七八鹅。 （作者：余世磊，有删改）19.（2分）第段在全文中起什么作用？20.（2分）本文主要运
18、用了什么修辞手法？请选择一处进行赏析。21.（2分）读第段，我家门前的路弯过了哪些地方？请按顺序摘录。如：墙壁、。22.（2分）品读第段，说说诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”在文中的含义和作用。23.（2分）结合那树这篇课文的学习体验，说说你对“村路”内涵的理解。六、口语交际（12分）24.（3分）说正确的话。从下面文段中找到有语病的句子，把你修改正确的句子写到下面横线上我们这次研学旅游的活动是到柳叶湖司马楼纪念刘禹锡，我们首先用真诚的身姿、端正的表情、庄重的声音向这位大诗人致敬。然后，在孙老师的带领下，全班同学现场诵读刘禹锡的陋室铭，老师还要求我们用批注的方法，把自己的感悟、心得写在文
19、章的空白处。这次研学，我学到了好的学习方法，也感受到了一个古代君子的高尚人格。25. （3分）说连贯的话。在下面横线处写一句话，使文段连贯顺畅。最精彩的是我们和湖南文理学院中文系大三学生进行的古诗词联诵活动。和这些博学多才的哥哥姐姐们同台比拼，我们都很紧张，也很自信。三场活动中，我们竟然赢了一场，我们的表现让他们倍感压力和兴奋。26.（6分）说得体的话。假如你是“中学生队”领队，请你完成后面的发言。（100字左右）最后，双方发表活动感言，湖南文理学院领队海星哥哥对我们的表现大加赞赏，说了很多鼓励的话，还传授了学习古典诗词的窍门。我代表“中学生队”也发表了感言：七、记叙文写作（50分）27一树繁花、一棵小草、一缕晨曦、三两虫蚁，都有可能让我们驻足流连，一个人、一件事、一句话、一声欢笑、一声叹息，也有可能令我们停住脚步生活中，到处有值得我们凝视、谛听、关注、牵挂的人或事。请你以“我不觉停住了脚步”为题，写一篇记叙文。要求：将题目写在作文格的第一行；文章贴近生活，言之有物；认真书写，力求工整、美观；文中不能出现真实的人名、校名和地名。