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1、本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 1 页 共 30 页影响大学学风建设的因素及对策研究影响大学学风建设的因素及对策研究摘要。大学生学风建设是衡量学校办学水平和品质的重要标志，为更好的把握学校的学风情况，课题组从 2021 年开始研究影响学校学风的因素，对问题进行了分析和探索，并从思想政治教育工作的主导作用、职业规划教育、制定科学的人才培养方案、提高课堂教学质量、加强考风考纪建设、加强校园文化建设等六个方面给出了解决策略。关键词：学风建设；问卷调查；对策中图分类号：g641 文献标识码：a 文章编号：1673-2596（2021）04-0237-02良
2、好的学风是学校办学水平和品质的重要标志。为更好的把握学校的学风情况，有的放矢的进行学风建设，笔者对全校 9 个本科院系的学生进行了问卷调查和走访，并对掌握的情况进行了分析，并对学校今后开展学风建设、促进高素质应用型人才的培养提出了建设性意见。一、学校学风现状通过对学校 9 个本科院系的学生调查发现，有 23%的学生认为学校的学风非常好，有 43%的学生认为学校的学风较好，有 22%的学生认为学校的学风一般，有 12%的学生认为学校的学风差。认为学校学风非常好和较好的比例占到 66%，说明学生对我校的学风现状总体是比较满意的，但仍然有 34%学生认为学校的学风情况不好。调查发本资料来源搜集与网络
3、和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 2 页 共 30 页现，同学们对学校学风现状不满意的地方依次为：学习目标不明确，学习动力不足；部分教师教学态度不认真，教学质量不好；学习纪律涣散，经常迟到早退；考风考纪差，考试作弊；职业生涯规划教育不到位；课程设置不科学；沉迷于网络、恋爱，用于社团活动的时间太多，学习时间太少。二、造成学风现状的原因分析造成学风现状的原因很多，既有学生自身的原因，也有教育管理方面的原因；既有学校制度方面的原因，也有社会的原因。不管那种原因，都值得引起我们高度重视。（一）奋斗目标不明确，学习自主性不强。学习目的不明确，大学生普遍不知道为什么学习。首先，中学
4、阶段学生学习的目的非常明确，即考上大学。然而考上大学以后却不知道为什么学习，失去了奋斗目标。很多学生进入大学后不能很快确立自己的学习目标，漫无目的地学习，应付考试，应付学校，应付家长。所以当我们问同学们考上大学后的奋斗目标是什么，许多大学生的答案是很不明确的。其次，作为 90 后大学生，在家养尊处优，很容易放松对自己的要求，缺乏竞争意识。而在大学教育中，自主学习成为主要学习方式，有些学生不适应这种相对宽松的学习方式，不能合理调配课余时间，相当一部分学生把时间耗费在游戏、休闲娱乐、谈恋爱上，学习兴趣不高。（二）部分教师教学态度不认真，教学质量不好。近年来，由于学校发展速度快，教师队伍迅速扩大，导
5、致教师水平参差不齐，尤其是年轻教师，由于教学经验不足，很难满足教学要求。部分教师的本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 3 页 共 30 页教学态度不认真，教学质量不好，这是许多学生不满意课堂教学的一个主要原因。部分教师课堂教学照本宣科，课程内容多年不变，过分依赖 ppt，这样上课，对于学生而言就缺失了理解、记忆和思考的过程。部分教师教学模式仍是以说教式为主，教学手段和方法单一，课程教学进度较快，不关心学生是否听懂。还有部分教师重科研轻教学，应付正常教学，缺乏敬业精神，课程内容缺乏创新。（三）学习纪律涣散，经常迟到早退。当前的大学生大多是独生子女，从小娇
6、生惯养，个性张扬，无视他人。当进入大学之后，缺少了高中时期学校和家庭的约束，变的自由散漫，缺乏自我管理和自助学习的意识，不遵守学校的校纪校规，有很多学生上课迟到、早退，旷课现象严重。（四）考风考纪差，考试作弊现象屡禁不止。考试是学校对学生学习成果检测的重要手段，但现在很多学生诚信意识不强，出现考试作弊等现象，使考试的真实性和公正性受到了威胁。个别学生平时不学习，考试通过作弊取得不错的成绩。虽然各个学校都在严抓考风考纪建设，也采取了一些措施，但仍有一些落实不到位的地方。（五）职业生涯规划教育不到位。虽然各高校都很重视大学生职业生涯规划，开设了职业生涯规划课，但很多课程都流于形式，很难帮助学生树立
7、自己的目标，建立自己的职业生涯规划。没有明确的职业规划，就没有清晰的学习目标和学习规划。通过调查发现，大一学生中仅有 12%的人有较为清晰的学业目标，大二学生中有 27%的有较为清晰的学业目标。也就是说大学生涯已过去近三分之一，多数学本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 4 页 共 30 页生还不知道自己的目标是什么。很多毕业生在撰写简历时才发现自己的大学生涯既没有相关专业实践经历，又没有相关的能力锻炼。（六）课程设置不科学。当前的大学课程安排规划不科学，经统计，大一、大二平均每学期所修课程 7 门左右，而且大部分是公共基础课和专业基础课，每周周一至周五
8、平均每天多则四节少则两节课。同学们从紧张的中学学习突然到了有大量空余时间的大学生活，使他们一时难以适应。除了课程规划不科学外，当前的教学体系也缺乏多样性，学生接触不到当今社会前沿科学技术，得不到真实的锻炼，除了学习本专业的知识，很难接触其他专业的知识，这样的课程设置已经不适应社会发展的需要。很多毕业生反映，到了工作岗位，大学里学到的知识几乎用不上，很多东西都需要在实践岗位上重新学习。（七）沉迷于网络、恋爱、社团活动的时间太多。很多学生进了大学校门，不是刻苦学习，而是沉迷于网络游戏和聊天；还有部分同学忙于参加社团活动和谈恋，占用了大量学习时间。据不完全的统计，学生持有电脑率高达 85%，智能手机
9、持有率更高达 98.3%，每个学生上网的时间平均在 5-7 小时，而且大多数时间是在聊天和玩游戏。三、加强大学生学风建设的对策（一）发挥思想政治教育工作的主导作用。学风建设的关键是解决好学生的学习目的和学习态度问题，它涉及学生的世界观、人生观和价值观，因此，思想政治教育应在学风建设中发挥重要作用。充本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 5 页 共 30 页分发挥思想政治理论教育主渠道作用，联系思想实际帮助他们认清所肩负的重任，帮助他们认识和解决学习态度和学习目标问题，树立正确的人生目标。在大学生四年的思想政治教育的过程中，由其要重视大学生刚入校的入学思想
10、教育。刚进入大学校门的新生对于学校的规章制度、专业方向、学籍管理等各方面都不清楚，进行专业思想教育，能够让他们很快熟悉学校、学院、专业等各个方面的情况。通过对专业的前景分析，提高学生专业学习的热情度，从自身情况出发，确立大学发展目标，科学规划大学新生活。（二）加强职业规划教育，提高学生学习的目的性。学校应该大力加强对大学生的职业生涯规划的指导教育，使学生了解他们以后要做什么，应该提高哪些方面的素质。大学生只有为自己设立了职业目标，才会自觉地确定与其理想职业目标相匹配的学习目标和计划，积极主动地运用学校一切资源，为实现自己的理想职业目标而努力学习。学校应该配备专门的职业规划辅导教师，对学生给予专
11、业的指导。（三）以社会需求为导向，制定科学的人才培养方案。学校应该以社会需求为导向及时调整专业结构，科学制定学校的人才培养方案，突出人才培养特点，有效提升大学生自身的专业技能与综合素质，增强学习动力。学校还应当完善课程设置，在必修课之外多为学生设计些选修课，完善自主选课制度，让学生自己选择喜欢的学科。在专业课方面，学校应该按照本专业的学科体系科学地设置课程，每一学年学习的科目都能够为下一学年的科目打好基础。同时要加强与校外实训基地的联系，为学生创造更多实践的机会，保证在校期间让学生本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 6 页 共 30 页有充足的时间参与
12、社会工作实践，培养学生的实践能力。此外，学校应该保证教学内容的前沿性，及时更新教材，让国内外先进的科研成果进入教材。（四）加强教师队伍建设，提高课堂教学质量。高校的教风和学风是相辅相成的，优良的教风是一种无形的力量，能够对学生世界观、人生观、价值观的形成产生很大影响。只有好的教风才能产生好的学风。因此要提高教师的课堂教学能力和质量，以教风来促进学风。此外，教师应该发挥教学主导作用，把理论教学与实践教学结合起来，提高学生的课堂的参与度，提高教学质量。（五）完善考试管理，加强考风考纪建设。考试是教育评价的重要手段，对于教师而言，是评判其教学效果的主要方式；对于学生而言，是测定他们对知识的掌握程度有
13、效方式。因此，必须完善考试管理，加强考风考纪的建设。规范考试管理，强化考风考纪教育，严抓考风考纪。做好考风考纪制度的落实工作，本着认真负责的态度，不给学生作弊的机会，从而杜绝学生考试作弊行为。（六）加强校园文化建设，发挥校园文化对学风建设的潜移默化作用。校园文化建设和学风建设有着重要的联系，良好的校园文化对人具有很大的熏陶作用。大学生身处积极向上的校园文化氛围中，自然会受到熏陶，进而促进学风建设。因此，要重视校园文化建设，营造有利于学风建设的良好氛围，以健康、高雅的校园文化来熏陶学生。要积极开展各种学术活动，让学生能感受到学术的气氛，从而更加努力学习。同时要抓好学生课外科技活动，开展各种竞赛活
14、动，锻本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 7 页 共 30 页炼他们的动手能力，协作、沟通能力。校园文化建设和学风建设有着重要的联系，良好的校园文化对人具有很大的熏陶作用。大学生身处积极向上的校园文化氛围中，自然会受到熏陶，进而促进学风建设。加强学风建设，创建优良学风即是促进学校发展的重要保证，又是学校改革发展的重要内容，同时还是学校育人工作的着力点和落脚点。充分调动一切积极因素，切实采取一切有效举措，促进大学生的学风建设，才能培养国家需要的合格人才。参考文献：1张强国，李家强.大学生学风建设的实践与探索j.山东社会科学，2021，（5）.2候菀娇，石
15、舒萌，张建波.当方高校大学生学习动力不足的原因及对策研究j.教育与职业，2021，（26）.3刘义培.高校大学生学风建设存在的问题及对策研究j.科教导刊，2021，（4）.4孙天罡，付刚，王帅.关于加强高校考风考纪建设的几点思考j.考试研究，2021，（20）.5裴婷婷.加强大学生学风建设之策略j.科教文汇，2021，（4）.（责任编辑赛汉）第二篇：影响学风的因素影响学风的因素首先，我们必须认识到影响学风建设的五个关键因素，学生因素、教师因素、学校因素、家庭因素和社会因素。学生因素本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 8 页 共 30 页无论是小学生，中
16、学生还是已经成年的大学生，都是学风建设的主力兵。大学生虽然已经能够独立生活、独自处世，但是由于社会经历贫瘠，面对诱惑时，意志还是不够坚定。有些学生认为，学风建设是学校和老师的任务，和自己毫无关联。这种想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要学风建设，就是因为学生没有好的学习习惯和风气。如果所有的学生都有“悬梁刺股”的好学意识，都有“凿壁取光”的发奋图强，或是“晓月闲移三尺剑，孤灯苦读五更书”，那学风建设还何须如此大费周章。因此，学风建设中，学生不但应该尽心尽责，还要出谋划策。学生因素直接导致这场战争的胜败。榜样的力量是无穷的。同样在学风建设中我们应该发挥积极分子的作用，让他们为大家树立好的典型，这
17、样大家就会因你追我赶，搞好自己的学习，与此同时也就会营造一个好的学习氛围，学风建设自然成功。相反，如果学生之中有几个比较懒惰而且预习成风，那他也会带动学生加入他们，进而将坏的习惯或者风气覆盖其他学生，学风建设就会有很大阻力。教师因素教师是学风建设的将领。很多大学的老师都认为，大学生已经是成年人了，所以不需要他们不断的督促和教导了。而且，现在很多大学教师队伍非常不稳定。部分教师不但从事教学，还有兼职第二职业；部分教师则把更多的精力投入于自我的进修学习以及政绩建设中。因此，这部分老师很难将所有或者大部分心思放在教育和引导学生上。要想改善学风，先要让学生在学习中找到乐趣。教师如何在课堂上和课余时带来
18、学习的趣味是所有教师应该考虑的问题。教师因素本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 9 页 共 30 页能让主力兵们更忠心于这场激烈的战争。学校因素学校管理是学风建设的兵法。虽然“素质教育”这个概念在几年前已经被提出来了，但事实上，很多高校的教育模式还是传统的“填鸭式教育”，这也是学风建设的屏障。学校对于思想政治的教育工作相对薄弱，在教学管理上，也并没有实事求是，不够严谨。由于应试教育的压迫，导致很多学生平时上课不听，直到考试时才“临时抱佛脚”，熬夜看书读背；与此同时为了应付考试也会出现考试作弊的现象，更不利于学风的建设。学生即使有了好的成绩，也不一定是因
19、为真正掌握了知识。在学风建设上，学校不但要制定详细的规章制度，并且要重于实施。学校因素决定了这场战争究竟该怎么打，该朝什么方向发展。家庭教育是学风建设的精神食粮。虽然孩子已经步入大学校园，但是做家长的还是像对待中学生一样的以成绩论成败。因为家长的这种只重视结果不重视过程的想法，使得很多学生对于学习目的的认识形成歪曲。学生把学习看作为为应试而学习，一个学期只是最后两周的努力然后在考试中取得合格的成绩。家长只希望孩子能有优异的成绩，却往往忽视了学生学习的真正目的是培养能力、熏陶情操。自从孩子进大学后，家长往往就把责任推卸一空，不再关心孩子学习的兴趣和学习的态度，这就导致了很多大学生非常的散漫，没有
20、学习的压力和紧迫感，那又怎么会在乎学风建设。家庭因素应该是这场战争坚实第三篇：影响农村劳动力就业的因素及对策研究促进经济发展方式转变的路径研究本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 10 页 共 30 页姓名：邢焕非学号：1112143139班级：经济 1104指导老师：曹俊杰学院：商学院学校：山东理工大学促进经济发展方式转变的路径研究摘要。加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级。这是关系国民经济全局紧迫而重大的战略任务。近年来，随着经济的发展，我国产业结构开始越来越不合理，第一、二、三产业的发展结构已不再适应我国经济的现状，为此，我们要寻找能够促进我
21、国经济发展方式转变的途径，为我国经济注入新的活力。关键词：经济发展方式转变途径产业结构正文“加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级。这是关系国民经济全局紧迫而重大的战略任务。要坚持走中国特色新型工业化道路，坚持扩大国内需求特别是消费需求的方针，促进经济增长由主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变，由主要依靠第二产业带动向依靠第一、第本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 11 页 共 30 页二、第三产业协同带动转变，由主要依靠增加物质资源消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变。”因此，在积极地领会和贯彻党的十七大精神的
22、经济建设实践中，为促进国民经济实现又好又快发展，由科学发展观战略思想统领，中国特色社会主义的经济理论研究需要对加快转变中国经济发展方式的基本要求和现实作用做出具有普遍应用意义的深层理解。一、经济发展的本质、动力与方式经济增长是对国民经济统计的一种现实描述，是单纯的数量化的经济范畴；经济发展则包含着全部的生产变化内容，国民经济的范围有多大，经济发展所涉及的内容范围就有多大，发展是针对内容变化的，是对内容质的水平提升的表述。在学术界的讨论中，比较有代表性的认识有两方面：一种是结构角度的认识，即认为经济发展反映了一系列经济结构的变化，包括生产结构、产业结构、人口结构、就业结构、分配结构、消费结构等方
23、面的变化。再一种认识是强调指标变化，即基本的必需品的消费指标、收入分配均衡程度指标、人口健康指标、公共服务满足度等1。但美国经济学家约瑟夫熊彼特认为：“所谓经济发展，就其本质而言，在于对现存劳力及土地的服务以不同的方式加以利用；这一基本概念使我们得以声称：实现新的组合，是靠从原先的利用方式中把劳力及土地的服务抽调出来才得以成功的。”显然，这一表述不同于其他人对经济发展含义的认识。熊彼特讲经济发展的本质在于对现存劳力及土地的服务以不同的方式利用，这是他不同于他人见解的深刻之处。他讲到的内涵是对劳力和土本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 12 页 共 30
24、 页地的利用方式的变化，没有提到资本，却是从资本的角度来认识的，即熊彼特所说的经济发展本质是指资本以不同的方式对劳力和土地加以利用。如果合乎逻辑地推断，那么不难推出，资本在以不同方式利用劳力和土地的同时也在改变着自身。因而，通过这样的比较分析，可以明确，熊彼特对于经济发展本质的认识，有自己的卓尔不群的立场，却缺乏对更深层次的劳动范畴的理解2。现代经济学研究表明。劳动是经济的实质内容，劳力是劳动主体，资本与土地是劳动客体，从本质上认识经济发展，看到资本、劳力、土地之间的不同方式的组合变化，更准确地讲，应当是从劳动整体的发展来认识。在经济发展中，资本能够以不同的方式利用劳力和土地，表明资本的作用提
25、高了，但资本的这种变化并不是自变的，而是由劳动主体的智力因素作用提高引起的。这就是说，资本改变劳力的前提是劳力改变资本，能够建立这一前提的不是劳力的体力因素，而是劳力的智力因素，是具有创新能力的智力因素发挥作用的结果。由于有劳动主体智力因素作用的提升，达到一个新的水平，才能引起劳动整体的变化，才能引起作为劳动客体存在的资本的变化，使起支配作用的资本能够以不同的方式利用劳力和土地，改变经济结构和经济指标，推进经济发展3。从本质上讲，经济发展就是劳动整体的技能水平提高，亦可简称为劳动水平的提高。由劳动发展决定的经济发展在现时代的表现是资本对劳力和土地的利用方式发生具有创新意义的变化。本资料来源搜集
26、与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 13 页 共 30 页无论是哪一个国家或地区，可以依靠外来力量提高劳动技能水平，实现经济发展，而更重要的是自身必须从劳动主体方面努力提高劳动技能水平，不能单纯地依靠劳动客体条件的优越。提高劳动技能水平是经济发展的本质，因而，从本质讲，不能促使劳动技能水平不断提高就不能实现可持续的经济发展，不能保持已达到的劳动技能水平就相应会发生经济衰退。如果一个国家或地区单纯依靠自身的优越劳动客体条件与外来的高智力的劳动主体结合提高劳动技能水平，那么一旦优越的劳动客体条件丧失，或是外来的高智力的劳动主体撤离，必然会发生经济衰退或严重的经济衰退，现
27、时代经济学研究对于经济发展本质的揭示说明存在这样的经济机理。进一步讲，准确地认识和把握经济发展的本质，才能准确地认识和保护经济发展的动力。经济是社会的基础，经济发展是社会发展的基础。在劳动整体之中，劳动客体是受动的因素，起被动的作用，劳动主体是施动的因素，起主动作用。因此，经济发展的动力来自于劳动主体，而不取决于劳动客体。由于对劳动技能水平的提高起作用的只是劳动主体智力因素的功能，因而，经济发展的动力就在于劳动主体的智力因素。在社会经济现实之中，这种动力存在外化表现为以脑力劳动为主的复杂劳动者，尤其是拥有高智力水平的复杂劳动者。如果一个国家或地区不是以脑力劳动为主的复杂劳动者作为经济发展的动力
28、，而是以体力劳动为主的简单劳动者为经济发展的动力，那么除去其他条件不说，这个国家或地区很可能压制以脑力劳动为主的复杂劳动者的作用，无法实现经济发展或者是经济发展的水平本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 14 页 共 30 页很低。经济的实质内容是劳动，经济发展取决于劳动的发展，而劳动技能水平的提高取决于劳动主体的智力因素作用的提高，虽在体力劳动中也有智力因素作用，但体力劳动中的智力因素作用一般不具有创造性，不能提高劳动整体技能水平。在现时代，主要是高智力的复杂劳动者发挥作用不断地促进劳动技能水平提高，促进社会经济发展。不论是哪一个国家或地区，压制高智力
29、的复杂劳动者，必然阻碍其经济发展。经济发展必然要依靠脑力劳动的作用，体力劳动不起决定性作用，而且，体力劳动作用的提高是随着脑力劳动作用的提高实现的，对体力劳动作用与脑力劳动作用之间的关系是不能颠倒认识的。以往的经济学理论对推进经济发展存在两种认识上的偏差。一种是过于强调经济发展中的物的作用，即资本作用，似乎经济发展与否，关键在于是否拥有足够的资本，将经济发展置于物的主导之下；再一种是笼统解释经济发展中人的作用，即劳动者作用，没有区分劳动者作用的不同，似乎只要有了人就什么经济奇迹都能创造出来，缺乏对高智力复杂劳动者提高劳动技能水平决定性作用的准确认识。这两种经济发展理论存在的认识偏差都是与客观的
30、事实相悖的。事实上，哪个国家或地区在哪个时期重视保护高智力的复杂劳动者，哪个国家或地区在哪个时期就具备经济发展的最基本条件。经济发展的动力存在是客观的，任何国家或地区的经济发展都受这种客观性的制约。抽象地准确地认识这一事实，是当前科学地推进经济发展理论的重要成果表现。客观地认识经济发展的动力，有助于提高各个国家或地区的经济发展的自本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 15 页 共 30 页觉性，有利于缩小各个国家或地区之间存在的经济发展差距。进入 21 世纪后，中国经济欣欣向荣，“十五”计划取得了辉煌的成果，“十一五”规划正在顺利落实。只是，在中国经济实
31、现跨越式发展的同时，仍存在着明显的经济发展方式不适应的较为严重的问题。如同经济发展不同于经济增长，经济发展方式也不同于经济增长方式，加快转变经济发展方式与加快转变经济增长方式亦有不同的要求。经济增长方式有粗放型与集约型的区别，有高投入、高能耗、高排放、低效率的三高一低与低投入、低能耗、低排放、高效率的三低一高的差异4。而对经济发展方式来说，更需要有形式与内容的统一，只有符合经济发展本质要求的方式才是科学的方式，才是要由现在的方式向其转变的方式，向其加快转变的方式。因此，加快转变经济发展方式，就是要在科学发展观的统领下，加快向科学的经济发展方式转变，迅速改变经济发展中存在的不科学方式，实现正处于
32、高增长期的中国国民经济的全面科学发展。党的十七大报告指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”依据科学发展观，构建科学的经济发展方式，既是经济理论研究无可回避的挑战，也是改革实践必须加快实现的任务和目标。二、经济发展与非必需消费党的十七大提出的加快经济发展方式转变的第一方面具体要求，是由主要依靠投资、出口拉动经济增长向依靠消费、投资、出口协调拉动经济增长转变，其转变的突出点是增加了依靠消费，即明确本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 16 页 共 30 页强调增加消费对于现阶段中国经济发展的重要作
33、用。问题在于，当中国走向全面小康社会，人们的生活状况已经有了很大程度上的改善，特别是 2021 年人均 gdp 超过 2021 美元之后，增加消费不仅是要增加必需生活消费，更为重要的是增加非必需活消费。在人类劳动不发达时期，社会难以满足人们的基本生存需要，人们的消费主要是必需的生活消费，很少有非必需的生活消费。因此，缺少非必需生活消费是劳动不发达或者说经济发展水平低的一种外在表现。但当人类劳动高度发达之后，人们必需的生活消费品在总体上是能够满足的，即人们基本的吃、穿、用、住等方面的需求在劳动的复杂程度提高之后是社会完全可以支撑的，包括在发达国家或地区和一部分发展中国家或地区家庭轿车都已成为了必
34、需的生活消费品。这时，必需消费自然是有一定限度的，如果人们只满足于必需的生活消费，那么市场很快就会饱和了，生产的创造力会大大高于人们的生活消费需要。这就是说，在现代社会，只注重必需消费，经济就无法继续发展了，因为不可能在市场消费需求饱和的状态下进一步发展经济。如果要进一步发展经济，那就必须扩大人们的消费，以此扩大市场需求，而消费的扩大必须是由必需生活消费扩大到非必需的生活消费。所以，非必需的生活消费的扩大是现代市场需求的重要特征，非必需的生活消费是作为促进现代经济发展的重要消费内容存在并发挥作用的，经济越是发达，越是要促进和保证市场实现更多的非必需生活消费。参考文献：1姚开建经济学说史z北京中
35、关村大街 31 号本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 17 页 共 30 页中国人民大学出版社 2021 年 4 月2高鸿业西方经济学（第五版）中国人民大学出版社 2021年 6 月3美曼昆经济学原理北京大学出版社中译本 1999 年第四篇：目前影响学校学风建设的主要因素目前影响高校学风建设的主要因素近年来，由于招生规模的扩大，学生层次的多样化和社会一些不良因素的影响，使高校的学风受到了较大冲击。部分学生由于对社会主义市场经济体制认识不清，仍然把考入大学当做进了“保险箱”，到了“终点站”，导致学习目的不明确，学习态度不端正，缺乏进取心，缺乏学习动力。还
36、有一些学生平时不抓紧学习，靠考前突击;抄袭作业、考试作弊;上课不守纪律，迟到早退，我行我素;谈情说爱，花前月下，甚至不分场合，举止不雅;迷恋网络游戏，经常旷课，跟不上学习进度。受社会大环境变化的影响，大学生的学习态度随之变化，如社会用人单位招聘应届毕业生的不规范性，某些腐败现象挫伤了大学生的学习积极性。有的学生对市场经济认识模糊，认为只要有了钱，不好好学习照样能找到好工作，因此学习得过且过，60 分万岁。学校生源结构的变化，使学生群体呈现复杂性。学校扩大招生规模以来，三表录取比例不断扩大，一批从小就没有养成很好学习习惯的学生和自主学习能力相对较差的学生进入学校，对学校的学风和班风产生较大的负面
37、影响。本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 18 页 共 30 页目前的大学生大多数是独生子女，以自我为中心的意识强烈，缺乏吃苦耐劳的精神。尽管大学生对自己的未来有着美好的憧憬，可是往往由于自身毅力或者是控制力相对较弱，导致不能很好地约束自己，放松对自己的要求，影响学习风气。思想政治工作不到位。由于辅导员数量不足，接触的学生较少，个别辅导员自身思想不稳定，工作不安心，使思想政治工作不到位，理想信念教育、“三观”教育、基础文明教育成效不明显，导致学生缺乏上进心和责任感。随着社会主义市场经济体制的建立和发展，学生不再把获得考试高分作为唯一的目的。企事业单位不
38、再把学生学习成绩的高低作为是否录用的唯一标准，而更重视的是学生的能力、特长和综合素质。获得考试高分对学生的吸引力逐渐减弱，学生也不再把考试获得高分作为学习的唯一目的。就业压力，导致学生对学课程有所侧重和取舍。面对越来越严峻的就业形势，每个学生对自己未来所从事职业有了更加理性的思考，导致学生对学校的某些课程进行有目的的侧重和取舍，包括对一些课程的辅修和选修，学生为了找工作或为集中精力考研忽视甚至放弃一些课程的学习。这对正常的教学活动和教学质量有些冲击，也一定程度地影响了学风建设。二、加强学风建设的相应对策充分发挥教师在学风建设中的主导作用。教师在高校学风建设中的主导作用主要体现在以下几个方面：一
39、是，教师必须具有高尚的师德。教师为人师表，对学生言传身教，本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 19 页 共 30 页时时事事处处要率先垂范。二是，教师必须具备较高的综合素质。教师要具备良好的敬业精神、治学态度、科学的教育方法和创新的意识。要善于营造宽松的学习环境，调动学生学习的主动性。三是，教师应具备渊博的学识。教师必须精通所教学科的基础知识，熟悉该学科的知识结构以及各部分知识之间的内在联系，主动了解学科的发展动向和最新研究成果，了解学科前沿阵地的动态。四是，教师应掌握科学的教学方法和现代化教学手段。引导学生的兴趣、启发学生的思维、挖掘学生的潜能，培养
40、和调动学生学习的积极性，从而达到最佳的教学效果。优化课程设置，改进考核办法，主动适应社会发展需要。高校的课程设置要跟上科技发展的步伐，不断加以更新，使学生学到更加科学化和系统化的知识。避免因课程内容陈旧，影响学生的学习积极性。学校要对考核环节进行改革。调查中发现的一些不能令人满意的现象，是由于授课教师的要求相对较松、学生只要考前稍加复习就能在考试中取得合格成绩，因为教师在考前已经划定了极小的范围，几乎就是考题内容。排除掉特殊因素的影响，说明目前学校的某些课程设置，考核手段没能起到督促学生日常学习的作用。强化学生工作与学风建设的目标一致性，充分发挥学生管理工作在学风建设中的作用。一方面，学生工作
41、作为一项以思想政治教育为主要内容的工作，其教育功能无疑对学生的理想信念、人生观、价值观以及学习目的、态度具有决定性的影响，而这恰好是学风建设的内涵与本质要求所在。因此，开展学生工作与加强学风建设的目标是本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 20 页 共 30 页完全一致的。另一方面，学校以培养人才为根本任务，教学工作是学校的中心工作，思想政治教育是整个教育工作的一个重要组成部分。学生工作只有服从和服务于高校教育教学的总目标，为学校的学风建设起导向和保证作用，才能把提高大学生的思想政治素质、实施学生素质教育、促进学生全面发展的育人功能体现充分并落到实处。制
42、定和完善各项规章制度，建立有效的激励和约束机制。学校有关部门要严格按国家有关规定，制定和完善符合本校实际的教学管理、学生管理、学籍管理等各项规章制度，并严格执行有关规定和办法，建立起完备的激励机制和纪律约束机制。一方面，在执行规章制度进行激励的过程中，要认真贯彻“公开、公平、公正”的原则，不断改革奖学金评定、发放和表彰办法，加大评优工作的宣传力度，激励更多的学生努力学习、全面发展，充分发挥各级各类奖励对学风建设的促进作用。另一方面，执行规章制度进行纪律约束的过程中，对各类违纪违章的学生要及时进行有效的批评教育，并能按照有关规定给予相应的纪律处分，绝不姑息。在严肃处理弄虚作假、抄袭作业和考试作弊
43、学生的同时，教务部门也要对不负责任、出现教学事故的教师进行严肃处理。加强校园文化建设，丰富校园精神生活，营造良好的学术氛围。学校要根据大学生充满活力、精力旺盛的特点，一方面要经常组织和举办各类学术活动，如定期组织学校的名专家、名教授、青年学者开展学术讲座，并积极创造条件邀请国内外知名学者演讲，传授各学科的最新信息，满足学生的求知欲，扩大学生的知识面。另一方面，学本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 21 页 共 30 页校要积极支持、指导学生各类社团文化和科技活动的开展，经常组织一些诸如美术、摄影、音乐、舞蹈、书法讲座及欣赏、科技竞赛等活动，提高学生的文
44、学艺术修养、审美情趣和科技兴趣，在丰富多彩的健康有益的活动中，陶冶学生的情操、提高学生的素质、锻炼学生的能力。因此，作为一所高校，必须为学生创造一个有良好的学术风气，使学生在课堂里学习科学知识的同时，充分利用课余时间对学生进行科技和文化的熏陶，满足青年学生成长、成才的需要。第五篇：影响学生安全的校内外因素及对策研究影响学生安全的校内外因素及对策研究兴义七中范国鑫内容摘要。当前，学生安全问题频繁发生，引起全社会的广泛关注，学生安全问题，关系到家庭和谐、关系到社会稳定、关系到一代人的成长环境，为此，作为教育工作者，在探讨学生安全方面的问题上，需要下大力气探讨影响学生安全的因素及对策，显得非常和紧迫
45、必要，必须加大对学生的安全教育意识和防范意识的培养和教育，加大对校内外的环境整治力度，加大人防、物防、技防力度，确保学生安全。关键词：学生安全问题环境防范意识人防、物防、技防“没有安全，何谈教育。”“教育安全问题，最担心的是学校安全，最让人揪心的学生安全问题”，当前，校园凶杀案件涉及的学生安全问题频繁发生，2021 年 3 月 23 日福建南平发生杀死 8 名、重伤5 名小学生，制造南平学校校园惨案。4 月 12 日，合浦男子砍死 8 岁本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 22 页 共 30 页小学生；4 月 28 日，雷州男子砍伤 16 师生；4 月
46、 29 日，江苏泰兴男子在幼儿园内砍伤 32 人；4 月 30 日，山东潍坊一男子闯入校园打伤5 名学生后自焚；一系列校园安全惨案触目惊心，引起中央领导的高度重视和全社会的广泛关注，学生安全问题，关系到家庭和谐、关系到社会稳定、关系到一代人健康成长的环境，为此，高度重视学生安全是教育工作者义不容辞的责任，也是全社会的共同责任，如何加强学校安全。，如何强化学校管理。如何强化校园周边环境治理。如何让全社会共同承担对学校、特别是对学生的安全防护。需要大家共同探讨，下面，我就学生安全教育方面的因素和对策分析如下：一、学生安全方面的校内外因素：在学生安全工作方面，存在学校内部因素，也存在学校外部因素，这
47、就是内因和外因的关系，内因是变化的根据，外因是变化的条件；为此，在强化学生安全的过程中，既要在学校内部加大防范力度，也要加大学校外部的安全防范力度，两手都要硬，才能达到预期目标，因而，在学校安全方面的校内外因素，归纳起来，主要体现在：1、学校对学生的安全教育和安全防范意识的培养教育有待进一步加强；学校对学生的安全教育和安全防范意识的培养教育方面部分学校没有形成全员参与意识，需要注重学校全员参与意识培养；有的学校将学生的安全教育问题归结为学校政教处、班主任、保卫组等相关部门的责任；部分教师认为安全方面教育与教学无关、存在与教师本人无关的意识；2、学校教育的手段和方式需要进一步更新和完善；本资料来
48、源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 23 页 共 30 页学校教育方面，部分学校没有充分利用课间操、宣传栏、课外活动以及校会或团队活动时间等阵地加强对学生的安全教育，只是简单要求，导致学生安全防范意识淡薄，突发应急能力不强甚至无从下手、束手无策；部分教师缺乏耐心细致的安全教育经验，安全教育方法不当，简单粗暴的现象存在。3、学校人防、物防、技防需要强化；学校领导在安排工作是无全方位意识，认为学校人员不足，再加上学校经费有限，没有必要的安保人员参加，安保经费不足，物质配备方面严重短缺，不能正常使用甚至没有基本的物质保障，有的学校根本没有相关的技术防备条件，导致学校
49、安保工作无法开展。4、学校外部环境影响和制约学校安全；社会闲杂人员的干扰，学校校园外部修车问题、摊点问题、网吧问题、交通安全问题众多，学校无能为力，严重制约和影响学校安全，使学校安全显得苍白无力。5、社会对学校安全的保障措施需要进一步完善；对学校安全保障问题，学校只能从学校内部强化管理，学校外部的保障问题学校无从下手，必须依靠社会力量加于保障，为此，当前社会保障体系不够完善，缺乏必要的保证措施进行规范，使得造成学校学生安全无人管理的局面长期存在。二、影响学生安全方面的校内外因素及其对策：针对以上影响学生安全方面的校内外因素，结合学校工作实际，我认为，要加强学校安全教育工作，强化学校安全管理，必
50、须从以下本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 24 页 共 30 页几个方面入手：1、在学校对学生的安全教育和安全防范意识的培养方面进一步加强，以适应学生防范安全能力的需要；学校应该加大对学生的安全教育和安全防范意识力度，充分利用学校宣传阵地对学生进行安全教育，强化学校教职工全员参与，充分发挥学校的主阵地作用，树立安全问题无小事意识，使学生能够正确认识、正确对待安全问题。那种认为学校安全问题与自己无关的认识是及其片面和危险的，学校教育无小事，是时代赋予全体教育工作者的历史责任，作为教育工作者，必须将学生的安全教育和安全防范意识的培养作为自己教书育人的根本