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1、山东省淄博高中2012-2013学年高二语文 “此恨绵绵无绝期文学经典中的爱情悲剧探因”主题单元设计主题单元设计主题单元标题此恨绵绵无绝期文学经典中的爱情悲剧探因作者姓名张凯所属单位淄博十中联系地址淄博十中语文组联系电话13792159734电子邮箱qianshuideyu邮政编码255129学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学+ 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二所需时间课上3课时+课下5课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解
2、释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)爱情是人类永恒的主题，是文学作品的宠儿。人们渴望拥有甜蜜幸福的爱情，都希望“天下有情人终成眷属”。但许多经典文学作品往往是“有情人难成眷属”的爱情故事，留给人们永难忘怀的印象，激荡和震撼人们的心灵。那些跌宕起伏、荡气回肠的感情经历以及悲剧的结尾，既引人入胜又让人深感惋惜和同情，甚至还有些许遗憾，一方面赞叹主人公那忠贞不渝的爱情，另一方面又对破坏他们美好爱情的社会现实感到愤慨。现实的悲剧成分将爱情之花无情地摧毁，现实的冷漠让爱情弥足珍贵。可是，为什么经典爱情故事总要悲剧结尾呢？它的产生原因是什么？又能给我们哪些启迪
3、？本单元将对此进行探讨。本单元将分为三个专题。专题一：走进文学经典中的爱情悲剧；专题二：文学经典中的爱情悲剧探因；专题三：文学经典中爱情悲剧的启迪。本单元通过氓孔雀东南飞长恨歌等作品来了解爱情悲剧，引领学生进行拓展研究，进一步了解爱情悲剧人物的人生经历，进而理解作者在这些悲剧人物身上所倾注的情感，探究产生悲剧的原因，感受人性的丰富与复杂，树立正确的人生观与爱情观，最后完成关于爱情悲剧人物的研究报告。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1.熟悉课本悲剧情节，把握悲剧人物性格。2.学会探究人物性格与人物命运之间的关系。 3.学会用“知人论世”的方法来鉴赏评价悲剧产生的原因
4、。过程与方法：1.通过对文章的阅读分析概括几位悲剧人物的命运及悲剧缘由，进而掌握阅读、分析文本的基本 技能。2.通过合作交流探究氓孔雀东南飞长恨歌中悲剧人物刻画 的方法，掌握分析人物性格的技巧。3.学习撰写研究报告。情感态度与价值观：1.通过小组合作学习，养成团体合作意识。2.提高审美能力，感受人性的丰富与复杂，树立正确的人生观与爱情观。对应课标普通高中语文课行标准 通过语文实践，使已经获得的知识、能力、方法和情感、态度、价值观等方面的要素融汇整合，切实提高语文素养。 阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力；在阅读中，体味人生的多姿多彩，激发热爱生活的感情；感受艺术中
5、的美，提升审美的境界；通过阅读和鉴赏，陶冶情性，追求高尚情趣，提高道德修养。 根据自己的目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，增强民族使命感和社会责任感；养成对文学以及文化现象独立思考、质疑探究的习惯，发展思维品质，增强思维的深刻性和批判性； 乐于进行交流和思想碰撞，在互相切磋中，加深领悟，共同提高；通过阅读和思考，吸收中外古今优秀文化的营养，逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想。 能在生活中和其他领域的学习中增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传
6、播和交流；发展形象思维和逻辑思维，学习多角度多层次地阅读，从文本中发现新意义，获得对优秀作品常读常新的体验；学习用现代的观念和发展的眼光审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。主题单元问题设计1.你了解这些爱情悲剧人物的故事、生活环境及性格特点吗？2.你能从多个角度谈谈这些爱情悲剧产生的原因吗？3.你能从文学创作、审美心理、生活感悟等角度谈谈你得到了哪些启迪吗？专题划分专题一：唱尽新词欢不见走进文学经典中的爱情悲剧专题二：多情却被无情恼文学经典中的爱情悲剧探因专题三：问世间情是何物文学经典中爱情悲剧的启迪专题一唱尽新词欢不见走进文学经典中的爱情悲剧所需课时课上1课时+课下1课时专题一概述
7、 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要内容是通过阅读氓孔雀东南飞长恨歌等作品来走进爱情悲剧，利用多媒体创设氛围，引领学生深入文本，进一步了解爱情悲剧人物的人生经历、生活背景、性格特征，形成对文本的初步理解，得出一些结论性认识，为下一步深入探讨悲剧产生的原因奠定基础。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1.阅读作品，熟悉故事情节。2.分析悲剧人物的性格。3.了解悲剧人物所处的环境或时代特点。本专题问题设计1.什么是悲剧？你熟悉的爱情悲剧有哪些?2.故事主人公在爱情上分别有怎样的人生经历？你能用流畅的语言描述一位你印象最深的人物的
8、命运吗？3.你用几个词精要地概括一下这些人物突出的优点和缺点吗？4.你了解人物所处时代或环境的特点吗？说一说你搜集资料的结果。所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体设备常规资源氓孔雀东南飞长恨歌教学支撑环境多媒体教室其 他图书馆学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 课下用1节课时间阅读三篇作品，本专题通过阅读文本，了解悲剧的基本知识，熟悉故事情节，分析悲剧人物的性格，了解悲剧人物所处的环境或时代特点。教学过程：1老师提问：什么是悲剧？你熟悉的悲剧有哪些?（投影补充悲剧的相关知识）2 小组内交流阅读感受，每组选一位同学发言描述一下自己感受最深的一位人
9、物的人生经历。 （教师总结学生回答，用多媒体精要地概括一下人物的命运）3 小组活动一：探究交流 阅读文本，各用几个词精要地概括一下这些人物突出的优点和缺点。 （多媒体制作人物图片，将优缺点分别填在对应人物的图片下）4 小组活动二：交流讨论 你了解人物所处时代或环境的特点吗？说一说你搜集资料的结果。 （学生代表利用多媒体展示自己小组收集及整理的素材，并做精要概括）教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1.积极参与合作学习，知识总结精要、准确，资料收集全面、有效。2.发言积极大胆，能准确表达自己的观点。3.知识面广阔，有自己独到的见解。4.能通过阅读分析精要地概括人物的性
10、格特征及所处的时代或环境特点。专题二多情却被无情恼文学经典中的爱情悲剧探因所需课时课上1课时+课后2课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)基于第一专题的学习，本专题通过氓孔雀东南飞长恨歌三篇文章的阅读，运用多媒体设备，通过小组合作，组织模拟法庭等活动，研究探讨爱情悲剧的原因，形成交流材料。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1.阅读文本，深刻理解本专题问题设计1. 确定关系之前，男女双方感情如何？2. 男女双方在情节演进过程中各扮演了什么样的角色？3. 爱情悲剧的产生还有没有其他因素的影响？4. 概述爱情悲剧产生的原因。所
11、需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源氓孔雀东南飞长恨歌教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 本专题由阅读入手，通过设计问题层层推进，抓住文本细节及关键点，深入探讨分析，从而把握爱情悲剧产生的原因。活动一：重点阅读氓，讨论交流： 1.确定关系之前，男女双方感情如何？ 2、阅读氓（图片展示婚前婚后生活对比图片） 氓中女子婚后在家庭生活中有什么表现？在婚后艰难的生活中，氓有没有帮助过女子呢？氓中的男子婚后变了心，这在诗中有一处伏笔，请找出来，试述它的作用。思考：男子 的变心是一种偶然还是一种必然？ 氓中的女子发
12、现丈夫变心之后,她采取了什么做法?朱熹曾对氓里的女子这样评价：“此淫妇为人所弃，而自叙其事，以道其悔恨之意也。” 你认同这种说法吗？ 这位女子是冤的、苦的，为何不到有关部门去申诉呢？ （组长做好讨论记录，班内交流；教师总结，班内投影展示。）活动二：重点阅读孔雀东南飞和长恨歌，讨论交流： 1.阅读文本。文本中三对主人公一开始的感情如何？ 2、赏析孔雀东南飞巧选观察点。在仲卿、焦母、刘兄的眼中，刘兰芝各是一个什么样的人？哪一个才是真正的 刘兰芝？为什么大家的看法不一样？ 虚拟法庭。谁是千古罪人?造成刘焦爱情悲剧的根本原因是什么? （多媒体虚拟法庭场景） 学生讨论，先确定被告。(可能情况：自杀无冤焦
13、母刘兄封建礼教。) 学生分组充当原、被告及其辩护律师，教师作法官。学生据文力争，力陈事实与情理。3、赏析长恨歌 长恨歌，恨是什么意思？谁恨？恨什么？为什么恨？“君王掩面救不得，回看血泪相和流”，为什么“救不得”？是不能还是不愿？体现了唐玄宗 什么心理？活动三：以小组为单位，探讨交流，概述爱情悲剧产生的原因，形成文字稿，多媒体交流展示。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1.积极参与小组交流，发言积极，语言简洁具体。2.会比较阅读，能从文章选材构思、细节描写中体会作者的爱恨褒贬。3.有一定鉴赏能力，能结合文章分析，并有理有据地表达个人的褒贬评价。专题三问世间情是何物文
14、学经典中爱情悲剧的启迪所需课时1课时+课下2课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要引领学生结合氓孔雀东南飞长恨歌，认识文学经典作品中爱情悲剧的悲剧美，应该树立怎样的人生观及爱情观，最后完成关于爱情悲剧的理解的研究报告。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1.认识文学经典作品中爱情悲剧的悲剧美。2.树立正确的人生观、爱情观。3.形成研究报告，提高语文素养。本专题问题设计1.怎样认识爱情悲剧的审美意义？2.应该树立一种怎样的爱情观？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体设备常规资源
15、氓孔雀东南飞长恨歌教学支撑环境多媒体教室其 他致橡树学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 本专题通过拓展延伸，使学生认识文学经典作品中爱情悲剧的悲剧美，提高审美素养，感受人性的丰富与复杂，树立正确的人生观与爱情观，并形成研究报告，提高语文素养。活动一：认识爱情悲剧的审美意义1.为什么经典爱情故事大多以悲剧结尾呢？学生自由讨论交流，教师点拨。（多媒体展示观点） 悲剧让爱情成为经典。朱光潜在悲剧心理学中写道：“任何伟大的悲剧都不能不在一定程 度上是悲观的，因为它表现恶的最可怕的方面，而且并不总是让善和正义获得垒胜。但是，任 何伟大的悲剧归根结底又必然是乐观的，因为它的本质是表现壮丽的英雄
16、品格，它激发我们的 生命力感和努力向上的意识。”正因为这点，生活中的男女主人公在现实的压迫下，才更能激 发出对纯真爱情的执著，对心中神圣的爱情之花的坚强守护，表现出了人性中纯真美好的一面。 爱情使悲剧平添暧意。爱情作为人类永恒的话题，它以不可抗拒的魅力，进入一代又一代作 品创作中，进入一代又一代人们的生命中，成为我们精神生活中的一缕温暖的阳光。活动二：应该树立一种怎样的爱情观 1.阅读致橡树，谈一谈，在爱情中，男女双方各应负什么责任？ 2.当爱情面对现实的考量和阻力，我们应该怎样选择？3.分析女主人公对爱情悲剧的态度，试探讨对待爱情，拥有时，应该怎样珍惜？失去时，又该怎 样面对？4.有人说，“
17、婚姻是爱情的坟墓”，钱钟书也说：“婚姻就像围城，里面的人想冲出来，外面的人 想冲进去。”，你认为这两句话正确吗？活动三：穿越时空的对话准备两分钟的即席演讲，主题：穿越时空的对话。选取其中的某一位主人公，以“XX，我想对你说”为题，与人物展开对话。（多媒体配慢节奏音乐）作业： 撰写一篇1000字左右的研究报告，谈谈你对爱情悲剧的理解。（附格式要求）探究性学习： 构建“此恨绵绵无绝期文学经典中的爱情悲剧”主题网站，发布研究报告，搜集相关信息，鼓励发帖评论。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1.能正确地认识爱情，心理健康。2.能立足文章、依据课外资料鲜明深刻地阐述自己的观点。3.能积极参与合作交流。6