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1、 普法个人工作总结：陈健 蓥华八一学校 我于2002年开始从事中学数学教学工作。本人自从参加工作以来，一直热爱教育事业，勤勤恳恳，认真做好各项教学工作，如期完成学校布置的各项教学任务，教学成果较好，任教班级的成绩在全市综合考评中居于前列。所带班级班风好，学风浓，曾多次被评为文明班级和优秀班主任。本人先后获得了市级安全管理员、优秀教师、优秀辅导教师、镇级岗位工作能手等称号。多次参加市、镇级教学活动，取得优异成绩。 现在正是小升初、初升高话题讨论得如火如荼的时候，但是想想那些在升学过程当中的规则、潜规则以及被某些人突破了的规则，作为我是学校安全的具体负责人和九年级五班的班主任，自己感觉压力相当大，
2、根据学校的实际和要求，让我来负责交通安全教育的培养这一块事情。现在我来说说我在这一年度做的一些事情。一、教师交通安全意识的转变培养。 在以前，学校多数教师认为，作为学生应该以学业为重，把精力和时间花费在交通安全知识学习上是“不务正业”的表现。学生们也时常受到老师的“耳濡目染”，在思想认识上未引起最起码的重视。所以我校开始对教师交通安全意识转变培养花大力气。第一步：通过教师大会大势宣传，让教师体会并知道这件事。第二步：教师谈谈体会，选出体会深刻的进行表扬。第三步：观察教师交通安全意识转变的个体，收集汇合记录。我也在收集一些数据，然后向学校汇报。二、家长交通安全意识转变。一些家长对子女教育的侧重点
3、在学习成绩上，对子女的交通安全教育问题，虽不能说不重视，但停留在口头上的现象仍然存在。另外，家长的言行举止对孩子起着潜移默化的作用，许多家长在日常生活中不经意实施了交通违法行为，这就很容易使孩子走进误区，他们会效仿大人那么做，给孩子们参与交通埋下了安全隐患。父母是孩子的最好老师，如果家长多懂一些交通安全知识，平时多教育孩子，根据孩子不同时期心智成长特点，让孩子分阶段掌握交通安全常识，明确要注意的问题，培养正确的交通行为，时时处处做孩子守法出行的榜样，带领和教育孩子遵守道路交通安全法，通过一言一行让孩子知晓遇到交通事故不能三五成群聚在现场围观，注意过往车辆，保护自身安全，从而帮助孩子养成良好的交
4、通习惯，提高避险和应急处理的能力。所以学校制定一个方案，先是开家长会，发放一些图片、宣传资料等；然后开主题班会，让家长参加，学生和家长互动，再次让家长体会交通安全意识转变的重要性。最后让学生到村 、社观察，选出几名意识转变的家长进行表扬。三 、学校将道路交通安全纳入教学的内容（主要是班会课时讲解）。交通安全是一门学问，不可能听几次安全教育课就能全部掌握。对交通法规的各项规定，也不是一下子就能理解的。因而学校有责任和义务培养中小学生遵守交通法规的良好习惯，让学生在日积月累、潜移默化的学习教育过程中自觉地去遵守，去落实到行动中。我校充分利用课堂教学、主题班会和多样化的集体活动，通过专题讲座、知识竞
5、赛、板报墙报等多种形式宣传交通法规和安全常识。把学生分为小学三年级以下，三年级以上、中学以上等多个年龄段，准备多种短小精悍的不同方案，有针对性地讲解交通安全知识。例如年龄小、抽象思维能力差的孩子，用通俗的话讲解斑马线的作用，怎样走路才安全；大多数小学生分不清左手和右手，看不清交通手势，可以通过编写顺口溜等形式；对初中以上的孩子则主要讲解骑自行车应该注意的事项。简简单单的几句话，直观明了的几个动作，并根据课堂气氛和学生进行交流、解疑答惑，让授课气氛变得轻松。我们每周进行听课，评课。然后进行下一步的分析和部署。四、全校师生及家长联动一起来提升交通安全教育意识。在全校交通安全意识普遍较低的形势下，学
6、校党支部、行政、班主任、教师、学生及学生家长形成联动，一方面要做好中小学生“安全乘车、安全骑车、安全走路”的养成教育，使学生不断增强交通法制观念，自觉遵守交通秩序。另一方面要培养中小学生的社会责任意识，克服他们的“从众”心理，教育他们不仅自己严守交规，还要劝解身边的人自觉学习交通安全法规，文明出行，达到教育一个孩子，带动一个家庭，辐射整个社会的目的。 我的第二个身份是班主任，作为九年级平行班的班主任，在加上班上情况相当特殊：有几个单亲家庭学生；班上90%的学生放弃学业，其中还有全校公认的“废头子”；作为毕业班班主任的我还是用以下方式进行管理。 德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀
7、就是爱。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是超凡脱俗的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。 1、爱就是了解。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。我首先和他们交朋友，但要有尺度，我的目的是要他们喜欢我，同时还有点怕我。 了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱
8、好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。了解了孩子的一切，我们才能有的放矢地去关怀他们。我班上几个早恋的学生也先后主动找我谈话，说出了自己的心声，我相当感动，这就是爱，最后我还是妥善的把这些事处理了。 2、爱就是关怀。师爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向
9、拘谨的更要爱；金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱。我做过几家学生的家访，我班上的“废头子”任永良变了，不再是违反课堂纪律，打架斗殴，现在是我的一个好助手（副班主任），学校的领导，班上的科任教师都为他叫好，我又感动了。 学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感,用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就矗立起来了。4、爱就是责任。爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。 我想自己肯定在工作中还做得不够，以后将更加努力工作，争取早日能达到自己的梦想：做一个博学、善教而快乐的学者型教师！