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1、 环境对生物的作用 一、教学目标1.举例说明阳光、空气、温度、水等非生物因素以及生物因素对生物的作用。.2.尝试科学家探究的一般过程和方法。二.教学过程:探点一：非生物因素对生物的作用一.自主学习阅读教材第41页，完成下列问题1影响生物生活的环境因素可分为两类： 和 。2生物圈中非生物因素包括： 等。二自主探究：小组合作思考并讨论教材第41-42页“探究活动：光照对黄粉虫幼虫生活的影响”，完成下列问题：1探究活动：光照对黄粉虫幼虫生活的影响提出问题：光照对黄粉虫幼虫的生活有影响吗？作出假设： 制定计划：1、观察实验装置，该实验的变量是 。 2、分别在两种环境的 放置10条黄粉虫幼虫。3、静置5
2、-6分钟，统计黄粉虫幼虫在两种环境中的个体数量。实施计划：小组合作探究，分工明确，两个实验环境的中央分别放置等量的黄粉虫。得出结论： 表达交流：各小组交流探过程和结论，并计算某一时间全班各组所记录数据的平均值。 思考：1）为什么要用若干只黄粉虫做实验？只用一只行吗？2）为什么要计算全班各组的平均值？3）一个同学为了保证实验成功，把上述实验装置中的黑暗处放上湿土，把光亮处放上干土。实验现象确实更明显。这样做合理吗？为什么？三、结合课本P42最后一段和43页图片，分析光照、温度、水等因素对生物生长生活和分布的影响。(在课本上划出来)探点二：生物因素对生物的作用一.自主学习阅读教材第43-44页，完
3、成下列问题：1生物因素主要是指： ，包括 2生物与生物之间的关系：同种生物之间 ，不同种生物之间 。它们共同促进了生物界的共同发展。3.分析43-44页中图片中所描述的生物之间的关系。本节课知识小结 【课堂反馈检测】1对一只生活在田野里的蝗虫来说，它的环境是（ ）A田野中各种植物和蛇、蛙等动物 B阳光、空气、温度、土壤等CA与B总和 DA与B的总和加上田野里其它蝗虫2一块农田里，影响小麦生活的生物因素是（ ）A水分 B土壤 C温度 D杂草3神农架生长着一种小野菊花，它能散发出阵阵芳香，被植物学家称为“神农香菊”。而把它移植到其他地方，就会失去香味，这一现象说明了（ ）A生物能影响环境 B环境能
4、影响生物 C生物能适应环境 D环境能适应生物4古人云“橘在淮南生为橘，生于淮北则为枳”。就是说，淮南的橘子移种到淮北，就结不出甜美多汁的果实。请你想一想，造成产这一差异的主要环境因素是（ ）A阳光 B土壤 C空气 D温度5森林中寻找药用人参、三七，只有密林的下层才能找到。你认为影响它们的主要因素是（ ）A光照 B土壤 C空气 D温度6我国西南的西双版纳地区动植物种类很多，而西北荒漠地区动植物种类很少，你认为影响生物分布的主要因素是（ ）A温度 B水分 C光照 D土壤7阳光作为生态因素，是通过多方面对生物起作用，小麦初夏扬花，而菊花秋末开放，这是受到（ ）A光能多少的影响 B光照强度的影响 C日
5、照持续时间的影响 D光谱成分的影响8某一品种的菊花通常在秋季开花，若使其在夏季开花，应采取的措施是（ ）A补充光照使光照时间延长 B适当提高温度 C遮光使光照时间缩短 D适当多浇水9“螳螂捕蝉，黄雀在后”描写的是动物之间的什么关系？（ ）A竞争 B合作 C捕食 D寄生10农民种庄稼时，地里长了许多杂草，这时庄稼与杂草之间形成的关系是（ ）A竞争 B共生 C寄生 D捕食11豆科植物的根上长有根瘤菌，那么根瘤菌与根之间的关系属于（ ）A竞争关系 B互助关系 C捕食关系 D寄生关系12在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同里设计（ ）A分组实验 B重复实验 C独立实验 D对照实验13在进
6、行实验设计时，不能作为一组对照实验的选项是（ ）A25和0 B有光和无光 C温度和水分 D有空气和无空气14设计对照实验时，应遵循的原则是（ ）A除实验变量外，其他变量都相同 B除实验变量外，其他变量都不同C所有变量都不同 D所有变量都相同15如果设计一个实验“探究土壤的干湿对蚯蚓生活的影响”，下列设计中错误的是（ ）A设计甲（湿润土壤）、乙（干燥土壤）对照实验B在甲、乙两容器中各放入1条蚯蚓C甲、乙两容器中放入大小及生活状况相同的蚯蚓各5条D甲、乙两容器都放在相同的环境中三探究活动训练参照“光照对黄粉虫幼虫生活的影响”这一探究实验，进一步探究湿度对黄粉虫幼虫生活的影响。背景资料：我们经常会在粮库墙角、地脚粮和潮湿腐烂的粮食中发现黄粉虫，也可在地面、麸皮和原粮中发现。黄粉虫是腐食性昆虫，喜食腐败变质的食物，因此，常发生于潮湿并开始腐败的粮食内。1）提出问题： 2）作出假设： 3）制定和实施计划：设置的实验变量为 。实验组为 ，对照组为 。选取至少 只黄粉虫来做实验。统计时要求计算 值，这样做的目的是 。4）如何分析你的实验结果？ 5）经过分析实验数据后，得出的结论是什么？ 。4