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1、课堂观察记录表单1学科数学年级初一教材版本人教课题平行线的判定观察视角一、教什么观察者：刘丽春观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？目标明确且恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？梯度式教学将知识点由学生自己得出3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？掌握较全4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？难易结合，简单的为基础，较难的作为拔高6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？合理运用教材和教学资源7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？培养学生的自主学习的能力补充视点：可以将平行四边形
2、性质与判定互相转换来讲解清晰教学改进建议：对于拓展题可以选择较典型的例题课堂观察记录表单2学科数学年级初三教材版本人教版课题锐角三角函数观察视角二、怎么教观察者：刘丽春观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？通过预习，学生不明白锐角三角函数的概念2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？针对学生的问题有效教学很很重要3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式的提问次数5次，无效提问3次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？可以5.变式训练：能否分层设计变式训练题？可以分层变式训练6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？不能及时反馈7.平衡教学：能
3、否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？较有意义补充视点：可以再课堂上让学生有效地练习，将知识点及时反馈教学改进建议：多练习，落到实处课堂观察记录表单3学科数学年级初三教材版本人教版课题投影观察视角三、怎么学观察者：刘丽春观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？可以2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？学生主动提出问题3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？学生合作学习并且自主的学习4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？教师灵活积极的回应学生5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣
4、，引导学生主动学习？可以6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导教师与学生互动较多7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学生在教材中勾画重难点并做好笔记补充视点：以生活中实例讲解学生较好理解教学改进建议：备教材备学生是重中之重课堂观察记录表单4学科数学年级初三教材版本人教版课题二次函数观察视角四、学得如何观察者：刘丽春观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？可以2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？分层教学使不同层次的学生各有所得3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？可以4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？有5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？得到解决并及时解决6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。教师分层布置作业学生可以完成7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见无补充视点：学生可以多练习教学改进建议：在这一节中应当设计较典型例题，针对性的训练