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去爱每一个幼儿在幼儿教育杂志上看到了这篇文章，是的，每个幼儿都是老师的宝贝，如果要偏爱，那就偏爱每一个幼儿吧。在我们中一班的孩子中，由于受遗传因素和家庭环境的影响。会形成许多差异：孩子的接收能力又快有慢、孩子的语言表达能力有强有弱、孩子的性格有内向外向、动作发展有伶俐有笨拙这些内在和外在的差异，我们老师应有足够的认识。在集体生活中，我们老师也在分别让孩子充分的展示自我，比如我们会每天选一到两名小朋友当小班长、课上会在班级选小老师、饭前饭后会选小值日生分发餐具和擦桌子扫地可往往就是小问题，我们竟然处理的不是很好，就在我们上课时我们选了小老师，可是第二天就有另外一个小朋友告诉我说：“老师，长大了我也要当老师，我也要教小朋友本领”。在站牌的时候，有很多小朋友都想站在前面，可是动作较慢的孩子还是总要挤在前面，让动作站的快的幼儿心里感到很不舒服，还有家长来园与老师沟通说孩子回家说好想当一次班长。还有的小朋友问老师为什么每次都让有些小朋友发盘子，孩子的种种表现，让我从中深深的反思。在实际工作中，也许是老师没有相信所有孩子的能力，让一些孩子得到了偏爱，一些孩子受到了冷落，给孩子的身心带来了严重的后果：得到偏爱的孩子容易形成处处不同于其他幼儿的优越感，受到冷落的孩子往往会灰心泄气。这使我深深认识到：对幼儿的偏爱和冷落，会带来不少负而影响。正确的态度是，力戒偏向，充满热情地去爱每一名幼儿。