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1、山东省诸城市实验中学2012-2013学年高三语文 豪迈悲壮的爱过斗士辛弃疾主题单元设计 鲁教版主题单元标题豪迈悲壮的爱国斗士辛弃疾作者姓名丁尔安所属单位诸城市实验中学（高中部）联系地址诸城市实验中学（高中部）联系电话13583688986电子邮箱sdzcdea邮政编码262200学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学+ 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高三所需时间5课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系
2、，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)南宋词人辛弃疾，不仅是苏东坡之后，宋词的集大成者，在宋词的词风领域开创了属于自己的一片天地，而且他的一生，是为国战斗的一生，戎马一生，只为儿时收复失地、保卫祖国的梦想。可惜时运不济、命途多舛、壮志难酬。当理想遭遇现实的重重打击，词人壮志未灭，他豪迈悲壮的爱国情怀，永为后人所敬仰。本单元依托苏教版教材中辛弃疾的永遇乐破阵子的学习，进行拓展研究。整个单元将分三个专题进行：专题一，辛弃疾生平、创作。引导学生通过诵读辛弃疾的作品，结合其生平经历来理解其悲壮的爱国情。专题二，辛弃疾豪迈悲壮的爱国情怀。引领学生由课内向课外延伸，进行拓展阅读，赏析名家关
3、于辛弃疾的评论，来进一步加深自己对其的理解，尤其是对其悲壮但依然坚定的爱国情的解读。专题三，“我”读苏东坡。在前两个专题的基础上，自己提炼升华，进行专题习作练习，写出自己对辛弃疾的独特感悟，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选佳作，进行展示。让辛弃疾的爱国情真正融进学生的心田。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1了解辛弃疾的生平经历。2了解辛弃疾在诗词创作方面的艺术成就。3反复诵读体味作品豪迈的语言，提高语言感受能力。4能准确无误、流畅地背诵辛弃疾的诗词。5结合作者的经历学习，深入体会作品中蕴含的豪迈悲壮的爱国情。过程与方法：1在品味辛弃疾诗词的过程中，教师通过问
4、题激发学生自主探究的热情， 学会“知人论世”的诗词鉴赏方法。2通过比较阅读，了解豪放派词的艺术特色。3运用自主评点的方法来品评文章，深度解读文章。4通过搜索网络、查阅资料等途径，增强搜集、处理信息的能力。情感态度与价值观：1学习辛弃疾坚定的人生态度，学会辩证地看待人生中的磨难，提升自己的人生境界。2通过经典诵读，激发学生对古典文化的热爱。对应课标普通高中语文课程标准（实验）1阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。（P6）2在阅读中鉴赏，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的
5、有关背景材料，用于分析和理解作品。（P8）3学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。（P8）4注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。（P9）5进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。（P9）6借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古诗文名篇。（P10）7可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文
6、的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。（P19）主题单元问题设计1辛弃疾诗词的艺术特点是什么？2辛弃疾强烈的爱国情怀源自何处？3辛弃疾带给我们的教育意义是什么？专题划分专题一：辛弃疾生平、创作 （ 2课时） 专题二：辛弃疾的豪迈悲壮的爱国情怀 （ 1课时）专题三：我读辛弃疾 （ 2课时）专题一辛弃疾生平、创作所需课时2课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要是整合了苏教版
7、教材必修和选读中的有关辛弃疾的诗词，水龙吟破阵子青玉案丑奴儿菩萨蛮永遇乐。在反复诵读的基础上，引导学生通过辛弃疾的生平经历来理解作品。体会作者蕴含其中的强烈的情感及其创作的独特的艺术风格。通过网上搜索相关资料、小组合作讨论探究、诵读竞赛、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处。从而达到了解辛弃疾生平、创作的目的。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1了解辛弃疾的生平经历。2了解辛弃疾在诗词创作方面的艺术成就。3反复诵读体味作品豪迈的语言，提高语言感受能力。4能准确无误、流畅地背诵辛弃疾的诗词。5结合作者的经历学习，深入体会作品中蕴含的豪迈悲壮的爱国情。6
8、. 学会“知人论世”的诗词鉴赏方法。7. 通过比较阅读，了解豪放派词的艺术特色。8. 通过经典诵读，激发学生对古典文化的热爱。本专题问题设计辛弃疾诗词的艺术特点是什么？1辛弃疾诗词的语言风格是什么？2辛弃疾诗词怎样体现出他的豪放派词风？3辛弃疾的作品中蕴含哪些复杂的情感？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体常规资源苏教版必修一、必修二和唐宋诗词选读教学支撑环境多媒体教室其 他班级佳作版展示学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时：1学生自由交流发言：谈谈你所了解的辛弃疾。2多媒体展示：辛弃疾的生平经历以及各方面的成就。尤其关注他壮志难酬但始终
9、不忘收复失地的爱国情。3自由朗读：初读永遇乐，利用工具书扫清字词障碍，初步体会词人的情怀。4小组研讨：从情与景的关系来解读本词。5小组展示：各小组推选代表陈述本组观点，教师必要时引导、补充。6问题探究： （1）本词是怎样将写景咏史抒怀三者做到完美结合的？ （2）“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”深入了解其中蕴含的复杂深情。从中你可以体会出哪些感情？第二课时：1熟读课文水龙吟，把握文章的情感脉络。辛弃疾有什么样的情感？这些情感源自何处？ 小组交流赏析，评出佳作进行展示。2熟读并背诵青玉案丑奴儿。体会词人情感。3重点研讨：辛弃疾诗词的艺术特点 （1）分组研讨，比较永遇乐水龙吟和青玉案丑奴儿在写景、抒
10、情方面有哪些异同？ （2）小组推选代表在班内交流。（3）小组讨论并交流：辛弃疾作品的艺术特色是什么？（4）总结：教师总结作品的艺术特色以及豪放派词风的特点。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1背诵文章准确、流利，重点字词句翻译掌握牢固。2个人朗读积极，发言洪亮，能准确流畅地表达自己的观点。3能有感情地朗读文章，能引发听者共鸣。4小组合作积极主动，组员参与度高，讨论热烈。5能写出个性化的作品，作品展示有独到之处，对他人有借鉴意义。专题二辛弃疾豪迈悲壮的爱国情怀所需课时1课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)在学
11、习教材提供的辛弃疾作品的基础上，进行拓展阅读，用学生搜集到的各家对辛弃疾的评论来打开学生的思路，以进一步地加深学生对辛弃疾的了解。学生在小组内展开交流、讨论。学生评点的成果要进行交流展示，以利于互相学习借鉴，来激发自己写作的灵感，拓宽自己写作的思路。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1通过设计问题，激发自主探究的热情，学习“知人论世”的诗词鉴赏方法。2运用自主评点的方法来品评文章，来深度解读文章。3通过上网搜索、查阅资料等途径，增强搜集、处理信息的能力。本专题问题设计辛弃疾豪迈悲壮的爱国的情怀源自何处？1你们所搜集到的名家解读对辛弃疾的评价有什么异同？2辛弃疾为什么会有这般情
12、怀？3辛弃疾情感的复杂之处表现在哪里？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源苏辛文化研究网：常规资源有关辛弃疾的名家解读教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）1学生自主评点：各自搜集到的关于辛弃疾的名家解读。2小组交流评点成果，互相借鉴，取长补短。重点体会名家眼里的辛弃疾的情怀有什么异同？3小组研讨：把握辛弃疾的心路历程，理解辛弃疾壮志难酬但依然怀揣收复失地的爱国心的强烈感情。 4小组推荐优秀发言，进行资料汇总，上传班级交流平台，形成共享资源。借此体会辛弃疾强烈的爱国情怀。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具
13、或方法）1掌握“知人论世”自主评点文章的方法，学会自己来解读文章。2能够立足文本，利用相关的事实材料来证明自己的观点，并做到观点和材料严格的一致。3会利用网络、图书等相关资料多方收集相关信息，建成个人资料库。4有强烈的团队合作意识，共享资源，实现优势互补。专题三我读辛弃疾所需课时2课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要是进行个人学习成果展示活动。学生在对辛弃疾有一个比较全面的了解的基础上进行自由写作：我读辛弃疾。在前两个专题的基础上，自己提炼精华、升华情感，写出自己对辛弃疾的独到理解，发表个人研究成果。同时学习辛弃疾在人生苦难面
14、前，壮志未泯的坚定的人生态度，提升自己的人生境界。本次活动主要是把个人的成果放在班内进行展示，并通过小组合作的方式，进行交流评点，推选出佳作，贴到班级佳作版宣传展示，把专题阅读的学习落到实处，让豪迈悲壮的爱国斗士的辛弃疾及他的作品真正走进学生的内心深处。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1学习辛弃疾在人生苦难面前，壮志未泯的坚定的人生态度，学会辩证地看待人生中的磨难，提升自己的人生境界。2利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。本专题问题设计辛弃疾带给我们的教育意义是什么？1辛弃疾的人生态度给你怎样的启示？2当理想遭遇现实的打击，我们该如何坚守“最初的
15、梦想”？3一个人的人生价值体现在何处？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源个人搜集的相关资料教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时：1学生自由写作：我读辛弃疾。着重谈谈辛弃疾的人生态度带给我们怎样的启示。2把作品上传至班级交流平台，互相点评，学习借鉴。每篇文章至少谈出一条优点和缺点，提高自己的鉴赏能力。第二课时：1小组研讨，推选出本组佳作，进入佳作交流平台点评。对于佳作先谈出自己推荐的理由，再提出改进的建议。2学生间相互交流：谈学习体会。谈自己学习本课后的收获，知识、技能、精神层面的皆可。借此探讨关于理想遭遇现实打击 、人生价值的实现等问题。3班级佳作展示。在小组推荐的基础上，全班投票表决选举班级本次的佳作，贴在班级佳作栏宣传展示。4教师总结本单元主题学习的收获。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1规范引用相关事实材料，丰富、充实自己的个人观点。2写作中能条理清楚地表达自己的观点，并做到个人观点事实材料严格一致。3熟练使用班级交流平台进行自学自评，提高信息技术运用能力。4积极参与合作交流讨论，团队协作意识良好。6