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1、第二单元圆柱的表面积教案 毛宝力格学校 贾晓波课题 13页例3、4课时 一课时学习目标： 1、理解圆柱的表面积。2、探索并掌握圆柱的侧面积、表面的计算方法，会正确计算圆柱的侧面积和表面积。学习重点：探索并掌握圆柱的侧面积、表面的计算方法。学习难点：正确计算圆柱的侧面积和表面积。课前准备：每人自制一个圆柱。学习过程：学生活动教师活动一、明确目标。1分钟 二、自学新知。15分钟1、利用自制的圆柱，指出圆柱的表面积是什么？2、回顾并演示圆柱的侧面展开图。圆柱的侧面展开图是什么图形，长方形的长、宽等于什么？因为长方形的面积=长宽 ,所以圆柱的侧面积=（ ）。 圆柱的表面积=（ ）+（ ）。认真观察课本
2、第13页例3的两个公式与自己的公式比较一下。3、自学例4（1）说说解题思路。（2）怎样理解“得数保留整十平方厘米”？4、组内交流。三、学生展示交流、教师精讲点拨。15分钟四、达标检测。8分钟必做题。1、完成课本14页的做一做。解答后说说与例4的区别。 2、课本16页第5题。选做题。一个圆柱，底面直径是20分米，高是6分米。沿着底面直径把圆柱切成两半，这个柱的表面积增加了多少？五、总结提升。1分钟 1、引入新课圆柱的侧面展开图是长方形，那么怎样根据长方形的面积推导出圆柱的表面积呢？2、 自学新知学生把公式推导出来以后，认真观察课本第13页例3的两个公式与自己的公式比较一下，如果自己错了，想想为什么，再改正。自学时，如果学生感到无从下手，教师要给予帮助，让学生知其所以然。如果有一个底面，怎样计算表面积？3、 精讲点拨：“得数保留整十平方厘米”取近似值时，实际使用的材料往往都比计算的结果多一些，所以这里不用“四舍五入”法取近似值，而是用“进一”法取近似值。怎样取近似值要根据具体问题来确定。4、 在实际生活中，并不是所有的圆柱形物体都有2个低面，有的圆柱只有1个低面，有的1个底面也没有。因此，在求圆柱表面积时具体问题具体分析。