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1、1第十周集体备课教案主备：胡大贵上周信息反馈：1、学生用厘米量长度有困难。2、学生测量长度的方法比较单一。练习课教学内容：教材第 5254 页练习十一教学目标：1、在练习活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。2、巩固 1cm、1dm 的实际长度观念。3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，获得成功体验。4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中，获得成功体验。教学难点：巩固 1cm、1dm 的实际长度观念。教具、学具：实物展示台、直尺、正方体等教学过程：一、认一认练习十一第 1 题。独立活动，填在书
2、上。反馈二、量一量1、练习十一第 2 题。量一量，比一比，谁的手掌最宽？小组活动。先比一比然后交流反馈2、练习十一第 3 题。小组活动。先把小组同学的书叠在一起，量一量有多厚。反馈3、练习十一第 4 题。量一量，比一比，谁的手掌最长？小组活动。量一量，比一比手臂的长度，把结果填在表中。反馈。谁的手臂最长？你想到了哪些数学问题？4、练习十一第 5 题。小组活动。量一量，文具盒的长度。反馈。说 一说文具盒的长度。三、议一议1、观察图你知道了什么？2、小组交流3、反馈四、思考题1、先量一量长方形的长和宽2、画一个最大的正方形。怎样画最大？五、课堂小结。2教学反思：用米作单位量长度用米作单位量长度第
3、1 课时教学内容：教材第 56 页例 1、课堂活动以及练习十二第 12 题教学目标：1、通过观察和操作，建立 1 米的实际长度观念。知道米与厘米之间的进率。2、与同学合作学习的过程中，经历丰富的实践活动逐步正确掌握测量方法，获得积极的情感体验。3、通过看一看、量一量、说一说，发展观察能力、操作能力和语言表达能力。教学重点：建立 1 米的实际长度观念教学难点：体会 cm 的含义，建立 1cm 的实际长度观念教具、学具：实物展示台、米尺等教学过程：一、创设情境1、出示主题图。学生看图，第 55 页情境图。说说这是什么地方？要想知道黑板的长度，同学们有办法吗？操作：请两位同学用学生尺量黑板的长度。你
4、有什么感觉？怎样解决这个问题？看书 55 页。2、教师介绍米尺。认识米尺，1 米的长度。小结：量 比较长的物体通常用米作单位。米可以用字母 m 表示，1 米可以写成 1m。板书课题：用米作单位量长度3、认识米尺，建立 1 米的观念小组活动观察米尺，看一看、比一 比，感受 1 米有多长？1 米里面有多少厘米？反馈：你知道了什么？用手指比划一下，1m 大约有多长？想一想：哪些物体的长度大约是 1m？量哪些物体的长度可以用米作单位？二、用米作单位进行测量1、学习例 1。小朋友还记得用厘米作单位测量较短的物体的方法吗？用这种方法以小组为单位，用米尺去测量黑板的长和宽。把结果填在书上。小组活动全班交流。
5、你是怎样测量的？结果是多少？2、课堂小结三、课堂活动1、相互量一量自己的身高，填在表中。小组活动 反馈2、找一找教室里长度大约是 1 米的物体，并实际量一量。3独立活动。小组 活动反馈四、课堂作业独立完成练习十二第 12 题教学反思：第第 2 课时课时教学内容：教材第 5859 页练习十二教学目标：1、在练习活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。2、巩固 1m 的实际长度观念。3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，获得成功体验。4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中，获得成功体验。教学难点：巩
6、固 1m 的实际长度观念。教具、学具：实物展示台、米尺、卷尺等教学过程：一、量一量1、练习十二第 3 题。量一量，比一比。小组活动。连续作 5 次立定跳远，并把每次跳的距离记录在书上的 表中小组交流。跳得最远的一次是多少？跳得最近的一次是多少？2、练习十二第 4 题。同桌活动。把两臂伸直，用卷尺量一量，两臂间的距离和身高，然后比一比。反馈。你发现了什么？二、议一议1、练习十二第 5 题。、观察图你知道了什么？、小组交流。蜗牛赛跑的距离是多少？你是怎么想的？、反馈。全班交流2、练习十二第 6 题。、观察图你知道了什么？、小组交流。绳子原来有多长？你是怎么想的？、反馈。全班交流3、练习十二第 7 题。可以用哪些办法量出树干一周的长度？全班交流四、家庭作业：练习十二第 8 题。五、课堂小结。教学反思：