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1、本学期三年级起步作文教学之我见反思一学期来指导三年级学生起步作文,是有喜有忧。喜是看到有些学生写作初见成效，学生基本上知道什么是作文,能把语句写通顺，写清楚。忧则有一部分学生还是只能写出几句话，不会写具体，不会写生动和不会围绕一个意思来写。反思一下一学期来指导起步作文真是苦中求乐。具体体会如下：首先,重在审题和方法指导回顾本学期的习作有八个习作，四个小练笔。都写了些什么呢？有写人的、有记事的、有写景的、还有写物的；有日记形式的、有书信形式的；有写实作文、有想象作；有写片段的、有写整篇的。总的来说，基本上体现在第八单元的习作中。不管是什么类型的习作，要指导到位，都是一份苦不堪言的事。三年级时习作
2、的起始阶段，是一张白纸中让学生画画，要画好画美，画出在丰富多彩的画卷，可不容易事，而这幅画关键是有内容，并为以后谋篇打下基础。所以我就想要怎样去教学这一学期的习作呢？可见其重要性可见非同一般，是非常重要而且是非常艰巨的任务。就拿第八单元的习作是自由作文来说吧，这次习作是自由作文，写人、记事、写景、写物都行，关键是让学生首先学会审题。可以先在“我来夸夸你的同学”的口语交际基础上。事先有意让学生回忆和收集班里的同学有哪能些优点，回忆童年生活中自己熟悉、喜欢的同学（人）特点的材料，然后通过口语交际活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系。“万事开头难”，在教学之前举行了“我来夸一夸”
3、时为了降低孩子写作的难度，在教学中学生的日记作为范例，可以增添孩子写作的兴趣，也使孩子除却对作文对惧怕心理，还可以让孩子撰写作文时“有路可寻”。然后指导学生写人的作文，尤其是方法：“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，要指导学生初步写好写人的作文，要让学生会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性和格式规范，在标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚等方面进行指。为下一步的习作作好准备。其次，重视作文评价每次习作后，我十分重视习作的讲评。从学生对作文反馈来讲，学生能简单把事情叙述清楚，但写得生动的为数不多，特别是习作的内容不够具体、生动，不能围绕一个意思来写
4、以及标点的使用上正确率有待提高等。批改讲评之后再让学生把作文修改，并重新撰写。这个过程要经过多次反复，要用很多时间，这样好让学生长期养成良好的写作习惯。“良好的开端是成功的一半。”之后又建议学生把这学期的习作整理一下，也可以再修改，誊抄一下，保存起来。在评讲过程中，教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。如第八单元写人写事方面的文章，学生只要能把自己想要告诉别人的内容具体说一说，要把内容说清楚。能写出自己喜欢和熟悉的人的特点。表现人物不同个性：如有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣学生
5、写的文章来表达你的真情实感。学会了审题，写的这件事真实，没有凭空捏造，反映了物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。这一次作文你有哪些很想和别人说说的？人、事、景或物都可以。老师给学生提供一个交流的平台，引导其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的；哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚？注意：教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论，引导学生掌握一般方法。优秀习作赏析，激励学生以后把习作写得更好。选择有代表性的内容作为例子引导学生掌握一般方法。但在写时要注意：事情叙述清楚、完整，语句通顺，用上了好词培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。有好的都要给予鼓励。再有，明确习作的要求三年级的学生的作文基本上是这样要求的：如何把事情写清楚，要注意事情地起因，经过，结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。1、要把想说的事情写清楚。2、要把话写通顺。写完后，读给你的妈妈、爸爸听一听，让他们和我们一起分享习作的快乐。重点是内容丰富多样，习作态度认真，按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。感受最深的内容写下来。3、搜集相对的词语引导学生积累和运用到习作中去。总之，正如孙中山说的“革命尚未来成功同志仍需努力”。这一学期的习作，苦中有乐，而且以后习作还任重而道远呢。