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1、1综合学习四综合学习四本课教材分析：1通过“我的采蜜集”引导学生用诗意的心情与眼睛观察生活、记录生活，培养学生丰富的想象力。2通过“读读背背”理解诗意，感受诗人心情，领略田园风光，促进学生课外积累。3通过“口语交际”和“我的小笔头”，提高学生口语表达和书面表达能力，能想明白、说清楚，写具体。“我的采蜜集”是对语言的欣赏与品味。一方面引导学生用诗意的心情与眼睛去观察生活，记录生活；另一方面则是鼓励学生养成一边读一边想的习惯，引导学生借助想象力去体会，丰富语言的表达效果。“读读背背”所选的内容为为宋代翁卷的乡村四月，这首诗以白描的手法描写了江南农村初夏时节的景象。本次口语交际的内容是“我多想去看看
2、”，这个话题是本单元阅读教学的延伸。在前面的学习中，学生已经神游了颐和园、东北大森林、威尼斯水城，在此基础上，自然会联想到自己去过的地方或读过的、看过的有关各地风光的资料，并有了出游的冲动这就为本次口语交际活动奠定了情感基础和情景氛围。同时，在本单元的学习中，学生重点学习了写景文章的叙述顺序，因此，本次活动不是随兴而谈，而是要体现“策划、计划、听取他人意见”三个层面的要求：一是梳理自己的感受和愿望；二是要有条理的说出自己的想法；三是学会倾听他人的意见，修正自己的计划。学习目标：第一课时：通过“我的采蜜集”学生记忆积累。通过“读读背背”理解诗意。第二课时：通过“口语交际”提高学生口语表达能力。第
3、三、四课时:通过“我的小笔头”提高学生书面表达能力。自学导航：第一课时：1、“我的采蜜集”：读例句，句子正确、通顺。2、读读背背：读诗，背诗，借助参考书理解诗意。第二课时：口语交际：我想去哪里做哪些准备？想清楚、想明白。第三、四课时：我的小笔头：复习课文学到的写作方法。明确要求：你出去旅游过吗？有哪些记忆深刻的事？2小组交流：第一课时：1、“我的采蜜集”：组内互说。2、读读背背：组内互读，互背。第二课时：口语交际：组内围绕我想去哪里？互相交流第三、四课时：我的小笔头：按课文要求描述自己要写的内容。互相交流合作探究：一、“我的采蜜集”。1.读例句，体会哪一个句子写的诗意？为什么？2.出示表示常见
4、事物的词，假如雪花、雨丝、朝霞、月色等有了生命，有了色彩，你会怎么描写他们呢？二、读读背背。（1）这首诗歌写了哪些景物？（2）你从诗中读懂了什么？（3）你感受到诗人怎样的心情？（4）你还学过哪些关于田园风光的诗？三、口语交际。1、谈谈自己的出游计划，说说你打算做哪些准备？2、身边可以出游的地方。四、我的小笔头。1、哪里的景色给我留下了深刻的印象？2、这里的景色有什么特点？3、我怎样安排描写的顺序？4、复习本单元课文的写作方法，想着运用到自己的写作中。我的收获：小组归纳整理，可以分条列出，也可以用板书设计的形式。拓展：1、推荐描写各地风光景致的书籍。2、有条件的学生可上网查阅有关风景的资料。教学反思：3