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1、浅谈高中生物实验设计题的解题技巧浅谈高中生物实验设计题的解题技巧近年生物高考题型的一个重要特点是：实验题份量加重；对实验考查的力度加大，由传统的注重考查实验能力、实验现象、材料选择、注意事项等转变为考查实验设计 的高度。这样对实验的要求就更高了，不能再用传统的讲解实验的方法去教学生，也不能再用让学生死记硬背的教学方法，必须让学生站在先理解实验原理的高度，再综合运用基本操作和基本技能来设计实验。实验设计题也是失分较多的一类试题。所以，做好实验设计题对于提高高考成绩是很重要的。可是大多数学生一见到实验设计题就头疼，总是感觉无从下手。其实，实验设计题是有一定规律可循的，只要找对方法，还是可以轻松解决
2、的。现将笔者总结的一点粗浅的方法介绍如下：一一 纵观全题，审清题意纵观全题，审清题意实验设计题的逻辑性是很强的，题目中的每一个条件，每一个步骤，都有着紧密的联系。所以，遇到实验设计题时，不要草草读完题目就急于动笔，应沉住气，通读全题，仔细分析题目的每一个条件，每一个题问，把握好题目前后的相关性，对题意做到一个总体的了解，找出解题的方向。二二 探究性实验和验证性实验的区别探究性实验和验证性实验的区别这类题目在实验设计题中出现的频率是很高的。探究性实验中的结论是不确定的，会有多种可能，而验证性实验是在已知实验结论的前提下，重新实验，对其加以证实，所以，结论只有一个。在大多数情况下，出现“探究”一词
3、的为探究性实验，出现“验证”一词的为验证性实验。但有些情况并非如此，所以，判断此类题目的依据不能只看是否有“探究”或“验证”这两个名词，应以题目的具体含义为准。三三 认真分析实验用具及材料的重要性认真分析实验用具及材料的重要性认真分析实验用具及材料是解答实验设计题中的一个重要环节。首先，实验用具及材料可以帮助我们准确的安排实验步骤。有些实验的操作方法可能有多种，而不同的方法需要不同的用具及材料。所以在选择实验方法时，应以题目 给出的用具及材料为准。（例如，在证明酵母菌在无氧时可以进行无氧呼吸的实验中，其结论既可以通过散热使温度计的刻度升高来证明，也可以根据产物中是否产 生酒精来证明。可是如果实
4、验材料中没有给出温度计，那么实验操作只能通过闻气味的方式来判断酒精的产生，从而得出酵母菌确实在无氧时进行了无氧呼吸。）另外，题目给出的实验用具及材料，可能会依据实验的具体操作需要从中选择使用，（例如，在检测还原糖的实验中，材料给出了梨，西瓜等，应从中选择最佳材料 梨，而西瓜瓤的颜色为红色，会掩盖最后的砖红色沉淀，造成现象不明显。）但题目没有给出的用具和材料，在实验操作步骤中不能出现。四四 时时把握对照性原则：时时把握对照性原则：在实验设计中，通常设置对照组，研究某种因素对实验结果的影响。在审题时，要时时想到有没有对照组、或是空白对照还是自身对照还是相对对照、条件对照，要知道没有对照的结论，不可
5、能是正确、全面的，这样的结论不可能经得起推敲的。所以做完题后必须检验一下自已设计的实验有无对照组。一般评卷老师看实验设 计的关键也是看有无对照组。五五 紧扣实验中的单一变量原则紧扣实验中的单一变量原则这是对照实验中的一个重要事项。实验组和对照组的处理，只能有一项条件不同，其他条件要相同且适宜（例如，在验证胰岛素能降低血糖浓度的实验中，如果实验组 加的是胰岛素的水溶液，则对照组应该加等量清水；如果实验组加的是用生理盐水配制的胰岛素溶液，则对照组应加的是等量的生理盐水。这里要求的“等量”属于非实验研究的处理因素，必须相同。）。六六 时刻注意题目给出的条件时刻注意题目给出的条件题目给出的条件是解答实
6、验设计题的重要依据，所以一定要把握好。在解答每一个小题时都应该谨慎小心，防止漏用、误用每一个条件。尤其是实验设计题的条件都比较长，可能有的同学在做到最后几个小题时把前面给出的条件忘记了，所以，此时重读题干，就很有必要了。七七 注意叙述实验设计过程用词的严密性注意叙述实验设计过程用词的严密性在书写实验步骤时，一定要注意一些常用词语的使用。如分组实验时要编号，加试剂时要注意用到“相同”“等量”“平均”等，这样能保证实验步骤的严密性。如果所用的实验材料为有生命的物质，在完成实验装置的操作后，最后一步可以这样解答，“放在适宜的条件下，培养一段时间，观察记入”这一句话的使用频率是相当高的。当然，还要根据具体的情况稍作变动。八八 注意实验结果及实验结论的合理性注意实验结果及实验结论的合理性实验结果也就是一种实验现象，而实验结论是根据实验结果推出来的，二者不可混淆。做题时，一定要看清题目的要求，问得是实验结果还是实验结论，二者要分开来答。验证性的实验结论只有一个，而探究性的实验需要讨论，但并不是把所有的可能结论全部答出来，还要注意其合理性。