《第六单元《100》第一课时教学案打印.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六单元《100》第一课时教学案打印.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教 学 案学校： 四九镇中心小学 年级： 一年级 学科： 数学 （ 下 ）册课题6、100以内的加法和减法（一） （共 10教时）课型第 2 教时内容“两位数加一位数、整十数（不进位）”书本P64例1和“做一做”及书本P66“练习十五”的第1、3题。目标1、让学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确的进行口算。2、学习通过小组合作的方法，探索两位数加一位数、整十数的计算方法，培养学生学会与他人合作交流的能力。3、培养学生学习数学的兴趣，提高他们的口算能力。重点理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法。难点建立数位的概念，懂得相同数位上的数字相加。导学教、学具准备
2、多媒体课件、小棒教学过程一、复习。1、5个一是（ ）；3个十是（ ）；3个十和5个一组成的数是（）。2、口算，说说自己的算法。403 305 2064030 3050 2060二、动手动脑，探究新知1、发现信息，提出问题。出示主题图，引导学生认真观察主题图，从图中找出数学信息。学生回答，分角色朗读图中小林和小红的对话。引导学生根据找出的信息，提出不同的数学问题。学生回答，教师根据学生的回答，板示书中提出的数学问题。教师揭题、板示课题： 两位数加一位数、整十数 。2、解决问题，探究算法。（1）探究两位数加一位数的口算方法。解决问题1：小林一共要写多少个字？师：要解决这个问题，需要哪些数据和信息？
3、你们会解答吗？应该怎样列式？学生汇报，教师板示：252学生活动：引导学生借助小棒，动手操作摆一摆。教师巡视，注意发现不同的方法。学生个别汇报，师生共同小结、归纳，得出：两位数加一位数的计算方法。（2）探究两位数加整十数的口算方法。解决问题2：小林和小红已经写了多少个字？师：要解决这个问题，需要哪些数据和信息？你们会解答吗？应该怎样列式？学生汇报，教师板示：2520师：该怎样计算2520呢？同学们讨论讨论。学生活动：引导学生借助小棒，动手操作摆一摆。教师巡视、指导。学生个别汇报，师生共同小结、归纳，得出：计算两位数加整十数的计算方法。（3）比较算法，加深理解。小组讨论： “252”和“2520”
4、 计算时有什么不同？学生汇报，师生共同总结，得出：相同数位上的数才能直接相加。三、 应用新知，解决问题。1、完成书本P64“做一做”的第1、2题。2、完成书本P66“练习十五”的第1、2、3题。四、全课总结。师：同学们，今天我们学习了什么？你学会了哪些知识？训练案书本P64“做一做”的第1、2题及书本P66“练习十五”的第1、3题。板示 两位数加一位数、整十数 25 2 27 25 20 45 20 5 20 5 7 40编写主持人何素莹编写成员伍杏娟日期2014.4.18审查意见审查人：日 期：要求：1、教学案要在深刻解读教材的前提下，依据集体备课的要求认真编写。“教学过程”要层次分明、具体明了，有阶梯性，所学知识要落实。“训练案”要有针对性。2、教学案要提前一周完成。数学科不用填写“课型”栏。3、教学案可用电脑打印，但要底面打印。打印要求：宋体小4，行距20。2