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1、我心目中好课的标准在新课程理念下的语文课到底该怎么上？什么样的语文课是一堂好课？这是每个语文教师热心关注的问题，也是我痴心追求的目标，每一个有理想的教师，都在用自己的智慧解读着这个问题，用自己的实践求证着答案。我作为教学一线的一名语文教师，一堂好的语文课应该是这样认为的：一堂好的语文课，应该享受着快乐。一篇篇问辞精美，意蕴丰富的文章，犹如一个个丰富的宝藏，等待学生去发现；犹如一份份精美的大餐，等待学生去品味；犹如一处处亮丽的风景，等待学生去欣赏。领略阅读的快乐，体验发现的快乐，品尝交流的快乐，感受活动的快乐一句话，要让学生学习并快乐着。享受语文，享受课堂，这是语文课永远的追求。一堂好的语文课，
2、应该洋溢着个性。老师的个性，学生的个性，文本的个性构成了语文课鲜明的个性。老师有的机敏睿智，具有亲和力；有的幽默风趣，具有吸引力；有的洒脱开放，富有感染力与众不同的个性魅力，构筑了亮丽的课堂风景线，形成了别具一格的教学特色。学生的个性也是多姿多彩，“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”课堂里应该流淌着不同的声音，而不是只有教师威严的声音。教师用自己准确、生动、幽默、煽情的语言及高超的教学技巧，充分调动起学生学习的兴趣，使他们能主动求知，主动求疑，主动求异，主动求法，主动求博，整个课堂书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓，笑声阵阵，动静有致，高潮迭起，师生之间、生生之间因言语的交锋及思想的碰撞而不时产生智
3、慧的火花和情感的升华。一堂好的语文课，应该飞扬着激情。语文是一门感性的学科，教学是一门激情的艺术。学生语文能力的培养，思想性情的陶冶，有赖于心与心的撞击，情与情的交流。一个老师拥有激情，教师将变的挥洒自如，灵动不拘，气象开阔，妙趣天成。一堂课拥有了激情，将使人如沐春风，如饮甘霖，学生情不自禁地为之动容，随之动情。老师读文章，声情并茂，让学生受到感染，忍不住也想读一读；老师讲话，幽默生动，让学生听得有趣，不由得哑然失笑；老师的引导，不露声色，水到渠成；老师善意的指正，亲切自然；老师及时的鼓励，让学生心花怒放。做一个激情四射的教师，营造一个激情涌流的课堂，应该成为我们教学的共同追求。一堂好的语文课
4、，还应该有简明的目标。古人说：“以浅持博”、“约而易知”。教学目标的确定，要遵循简约化的原则，一要面向全体学生，抓住了保底的，才能有广博的，学生的发展才有后劲；二要简约明了，先举了一，才能反三，学生才学得轻松。这个简约，不是单纯的简单，而是对教学目标的整合、融合。一堂好的语文课，应该有简单的教学结构。教学结构简单就是要改变传统的“线性”的结构为“板块式”结构。过去“一讲到底”或“一问到底”的线形结构是捆绑学生和教师课堂创新的绳索，而简约化、“板块式”的结构才是师生课堂对话、探究的平台。我国古代就有“大音稀声”、 “大道至简”的说法。可见“简”也不是单纯的简单，而是一种境界，是一种令人向往和追求
5、的高品位的境界。因为最简单的也是最困难的。作为语文学习，简单的课堂结构，是引领学生直达灵魂的过程和捷径。一堂好的语文课，应该有朴实的教法。教法“朴实”既是质朴和扎实，也是简约和深刻。具体地说，就是讲求教学实效，不追风，不矫饰。在课堂教学中，要引导学生运用最切合语文学习实际的形式，以取得最佳的学习效果，不管是创新的，还是传统的。不要追求形式的“豪华”和“奢靡”。只有运用最“经济”的手段而获取最佳的学习效果，才是具有真正意义的课堂教学的“高效率”。古人还有“大巧若拙”、“大智若愚”的说法，著名学者季羡林先生追求的艺术风格就是“淳朴恬淡，本色天然，外表平易，秀色内涵”。一堂好的语文课，应该是高效的。
6、我们做任何事都要讲求效率。语文教学也不应例外。一节好的语文课，应该目标明确，过程紧凑，效果良好。每个学生都学有所得。他们对语言文字的感受、理解、欣赏与运用能力有了最大程度地发展和提高。他们不仅增长了知识，培养了能力，而且在学习过程中产生了积极的情感体验及对学习语文的浓厚兴趣。真正的好课标准是简单的，真正的好课也应该是简单的。今天我们倡导简单语文，因为这是最本真的教学，是全心全意为学生生命奠基发展的教学。行走在新课程时代的语文教师们，必须永远铭记崔峦先生“简简单单教语文，本本分分求发展，扎扎实实求发展”的谆谆告诫。同时更要明确一点，那就是，追寻简单语文，要求我们首先要把自己武装得“不简单”起来，因为只有拥有了“不简单”底气，才能游刃有余地营造简简单单的语文课堂，也才能打造出极其“不简单”的新世纪接班人。怀简简单单的心绪，做简简单单的教师，教简简单单的语文，我们的语文教学就会“面朝大海、春暖花开”！