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18.2.2菱形（第1课时）教后反思概要一、优点1、结合2011版课程标准和教科书内容，融汇贯通的教授菱形定义、性质2、教会了学生数学思想方法3、实现了课程标准中“以学生为主体、教师为主导”的目标4、体现了“数学来源于生活”，抓住了数学教学的本质5、组织学生课堂自主交流学习活动较多，真正实现了以生为本的教学理念6、编制的习题是自己原创的，会创造性的使用教材7、对课程标准要求达到的知识技能目标都达到了8、课程标准要求的数学思考、问题解决、情感态度目标都达到了二、缺点1、时间把握不好，没按学校要求40分钟讲完2、因为准备时间仓促（3天备好课、原创课件），课件中因电脑“公式编辑器”软件有故障没法正常使用，也没时间下载，所以“根号2，根号3”没打上横线，不够规范。3、因为原创课件一晚上一早读做好，又不愿放弃大好的向其他老师学习的机会，听课较多，致使写好的讲课每句话讲稿没时间背，上课时全拼临场发挥，语言较随意，不够精炼4、教学机智没用，太实在，没考虑到示范课的机智处理，打断学生回答后直接给学生道歉5、存在的困惑处理不够恰到好处，即当出现课标与课本内容处理相悖时，以什么为主？理论上以课标，但评委们看课本，不够果断处理，若打上课标比较给评委更好（事先觉得是给学生上课，打了又删了）