新人教版二年级数学下册导学案.doc

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1、1前庄小学数学导案设计前庄小学数学导案设计课课 题题收集数据、认识简单的统计表课课 时时第一课时授课人授课人李贵娥教教 材材简简 析析本课学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据教教 学学目目 标标1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题重难点重难点重点：学会收集数据，认识简单的统计表。难点：能根据统计表回答一些简单的问题。教具准备教具准备多媒体课件主题图。导导 案案 设设 计计更新与随记更新与随记导导学学过过程程一、创设情境，引入新课（课件出示）1、

2、同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面 4 种颜色选哪种颜色合适呢？2、怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？3、你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。揭示课题：统计。要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。1、收集数据。在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？（生：自由发言。）我们可以采用举手、起立、画“”、“”作记号等很多方式来收集数据。但是这些方式中举手既快速又简捷。下面我们就用举手的方式来进行调查。

3、请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？一个人能选两种颜色或不选吗？为什么？小结：收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。那好，现在我们开始举手调查。2、整理数据。师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了，老师也知道了，但是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢？（生:自由发言。）师：你们真会想办法。那我们现在再举一次手，在这张表中【出示统计表】颜色红色黄色蓝色白色人数统计出喜欢每种颜色的人数，好吗？喜欢红色的请举手，请一个学生数出人数，老师记录在统计表中。其余三种颜色

4、采用同样的方式进行统计。3、认识简单的统计表。2导导学学过过程程同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表。（课件出示）你看懂什么？颜色红色黄色蓝色白色人数961584、根据统计表解决问题。（1）全班共有（）人。（2）喜欢（）色的人数最多。（3）如果这个班定做校服，选择（）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？三、巩固练习。1、完成练习一的第 1 小题。2、完成练习一的第 2 小题。四、归纳总结。同学们，通过今天的学习，你有什么收获？课课堂堂检检测测学案第 4 页达标检测人数人数达标率达标率错错题题积积累累板板书书设设计计收集数据、认识简

5、单的统计表收集数据可采用举手、起立、画“”、“”作记号等很多方式来收集数据订做校服统计表颜色红色黄色蓝色白色人数96158教教学学反反思思3前庄小学数学导案设计前庄小学数学导案设计课课 题题统计数据的方法课课 时时第二课时授课人授课人李贵娥教教 材材简简 析析本课学习统计中收集数据以及简单的统计表的知识的基础上了解统计数据的方法教教 学学目目 标标1、了解统计数据的方法；2、能根据统计表回答一些简单的问题；重难点重难点重点：学会统计数据的方法，进一步认识统计表。难点：能根据统计表回答一些简单的问题。教具准备教具准备多媒体课件、主题图导导 案案 设设 计计更新与随记更新与随记导导学学过过程程一、

6、引入新课，揭示课题【统计数据的方法】二、（课件出示）教材第 3 页的例 2问题导入：学校要举办讲故事大赛。二（2）班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛，怎样选呢？把统计结果填入下表。姓名王明明陈小菲票数（1）根据统计结果，应该选（）参加比赛。（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢？1、理解题意。通过读题，你知道了什么2、选举方法。我们可以采取无记名投票的方式来决定由谁参加比赛。参加投票的同学只能从王明明和陈小菲中选一位写在纸上，再找几个同学统计谁得到的票数多，谁就参加讲故事大赛。3、统计投票数据的方法。统计投票数据的方法是多样的，可以用在人名下画“正”字

7、的方法来统计，可以用在人名下打“”的方法来统计，也可以用画“”的方法来统计我们就选用画“正”字的方法来统计吧！4、整理数据。5、完成统计表。姓名王明明陈小菲票数15226、根据统计表回答问题。（1）根据统计结果，应该选（）参加比赛。（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢？4导导学学过过程程三、巩固练习。1、完成第 3 页的“做一做”。2、完成第 5 页练习一的第 4 小题。四、归纳总结。同学们，通过学习，你有什么收获？课课堂堂检检测测完成第 4 页练习一的第 3 小题。学生根据画“正”字的统计表完成第（1）小题，简单统计表的填写。再分别解决第（2）小题和第（3）小

8、题。对于第（3）小题这个月是夏天还是冬天，让学生说说自己的想法。人数人数达标率达标率错错题题积积累累板板书书设设计计统计数据的方法例 2、学校要举办讲故事大赛。王明明陈小菲王明明陈小菲王明明陈小菲正正正正正正正教教学学反反思思5前庄小学数学导案设计前庄小学数学导案设计课课 题题平均分的认识（一）课课 时时第三课时第三课时授课人授课人李贵娥教教 材材简简 析析教科书第 8、9 页的例 1 和例 2 使学生在具体的情境中认识“平均分”教教 学学目目 标标使学生知道“平均分”的含义，初步了解平均分的方法。通过分一分活动，培养学生动手操作的能力和概括的能力。重难点重难点重点：使学生知道“平均分”的含义

9、。难点：初步了解平均分的方法。教具准备教具准备多媒体课件、矿泉水、面包、橘子、糖果、火腿肠、香蕉、课件、学具盒。导导 案案 设设 计计更新与随记更新与随记导导学学过过程程一、导入新课（课件出示：教材 7 页主题图）提问：看了大屏幕，你们想说些什么？可让学生自由地说。二、探究新知教学例 1。分一分。从学具盒里拿出 8 块巧克力，分成两堆。说一说。请学生口述操作过程，你是怎样分的？想一想：同桌的两位同学一人拿走其中的一份，怎样拿才公平？总结：像这样每一份都分得一样多，就叫“平均分”。直接感觉“平均分”。出示课件：10 瓶矿泉水、10 块面包、15 个橘子、30粒糖果、15 根火腿肠、20 个香蕉都

10、被平均分成几份。动手操作：完成教科书第 8 页的做一做。教学例 2。课件出示：15 个橘子图片。提问：要把 15 个橘子平均分成 5 份，可以怎样分？（让学生分组讨论，动手分一分，然后汇报分的情况。）动手操作：完成教科书第 9 页的做一做。三、巩固练习完成教科书第 11 页练习二的第 1 题。提问：什么叫每个花瓶里插同样多的花？（强调平均分）一共插了几瓶？就是平均分成几份？完成教科书第 11 页练习二的第 2 题。判断以后，要求学生说一说为什么要这样做？完成教科书第 11 页练习二的第 3 题。提问：一共有几个梨？平均分成几份？每份是多少？四、总结请学生回忆：这节课学习了什么知识？6导导学学过

11、过程程教师总结：这节课我们知道了什么叫“平均分”，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个最后，每份分得同样多。课课堂堂检检测测学案第 7 页达标检测 1、2 题人数人数达标率达标率错错题题积积累累板板书书设设计计平均分的认识每份分得一样多，叫做“平均分”。把个物体平均分成份，每份有个物体。把个物体每个分成一份，可以分成份。教教学学反反思思7前庄小学数学导案设计前庄小学数学导案设计课课 题题平均分的认识（二）课课 时时第四课时授课人授课人李贵娥教教 材材简简 析析教科书第 10 页例 3 和练习二第 45 题，进一步了解平均分的方法。教教

12、 学学目目 标标进一步了解平均分的方法，加深对平均分的认识。通过生动的画面、学具的操作，培养学生的观察、动手能力。重难点重难点重点：进一步了解平均分的方法。难点：加深对平均分的认识。教具准备教具准备多媒体课件、主题图、水果、小棒。导导 案案 设设 计计更新与随记更新与随记导导学学过过程程一、复习把 12 个苹果平均放在 4 个盘子里，想一想该怎样放？把 12 个苹果放在 4 个盘子里，想一想应该怎样放？比较：这两句话一样吗？不同点是什么？二、新授课件出示例 3 主题图。请一个同学用自己的话说一说画面的内容。学生汇报：（让学生自己动手分一分，再说一说你是怎样分的？）练习：教科书第 10 页的做一

13、做。（1）摆一摆，填一填（2）圈一圈，填一填三、巩固练习完成练习二的第 5 题。完成练习二的第 6 题。8导导学学过过程程3、课件出示：首先让学生观察画面：图上画的是什么？提问：一共有几只小动物？每位一双，一双是几根？小熊有 12 根筷子，每份是 2 根，可以分几份？够分吗？这一幅图就是问 12 里面有几个 2四、课堂小结课课堂堂检检测测学案第 9 页达标检测 1 题2 题人数人数达标率达标率错错题题积积累累板板书书设设计计平均分的认识（二）8 个果冻，每 2 个一份，能分成（）分教教学学反反思思9前庄小学数学导案设计前庄小学数学导案设计课课 题题除法的含义及读写法课课 时时第五课时授课人授课

14、人李贵娥教教 材材简简 析析教科书第 13 页的例 4 及练习三第 13 题使学生理解除法的意义教教 学学目目 标标在学生已有知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。通过教学活动，使学生理解除法的意义。让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。培养学生观察、动手的能力。重难点重难点重点：重点：认识除号，了解除法算式的写法和读法。难点：难点：理解除法的意义。教具准备教具准备多媒体课件、多媒体课件、例题图片。导导 案案 设设 计计更新与随记更新与随记导导学学过过程程一、引入新课（课件出示：13 页主题图）12 个竹笋和 4 个盘子。再出示题目：把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，每个盘子可

15、以放几个？提问：平均放在 4 个盘子里是什么意思？（强调每盘要放同样多）学生独立分竹笋，然后汇报分的结果。小结：把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，就是把 12 个竹笋平均分成 4 份，每份是 3 个。教师：像这样把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，可把 15 个橘子平均分成 5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法“除法”来表示。二、探究新知以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“”。指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。出示教科书第 13 页例题 4。教师：把

16、12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘放几个？这道题该怎样列式？要分的竹笋是几个？（12 个）把 12 写在除号的前面。把 12 平均分成几份？（4 份）把 4 写在除号的后面。每份是几？（是 3）把 3 写在等号的后面。教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的。让同桌的同学互相说一说。教师：1243 这个除法算式表示“把 12 平均分成 4 份，每一份是 3”。这个算式读作：12 除以 4 等于 3。让学生自己说一说这个除法算式表示什么？并读一读算式，再互相说一说。出示 1535。教师：请一个同学读一读这个除法算式。（15 除以 3 等于 5）请一个同学说一说这个除法算式表示什么？（表示把

17、 15 平均分成 3 份，每一份是 5）这一节课学了什么？10导导学学过过程程三、巩固练习完成教科书第 13 页的做一做。完成教科书第 15 页练习四的第 1 题。完成教科书第 20 页练习四的第 3 题让学生讨论后写算式，并说一说为什么这样列算式？（因为它是把 10 个西瓜平均分成 2 份，每一份是 5，因此把要分的西瓜的个数 10 个写在除号的前面，平均放在 2 个筐里，把平均分的份数 2 写在除号的后面，每一个筐里装 5 个，5 写在等号的后面）四、全课小结小朋友们，今天我们又认识了一种新的计算方法“除法”，并学会了除法算式的读法和写法。在今后的学习中，我们还将进一步学习除法，希望大家也

18、能像今天一样认真学习。课课堂堂检检测测学案第 1112 页达标检测 1 题2 题3 题人数人数达标率达标率错错题题积积累累板板书书设设计计除法的含义及读写法把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘放几个？1243（个）读作：12 除以 4 等于 3。表示：把 12 平均分成 4 份，每一份是 3。教教学学反反思思11前庄小学数学导案设计前庄小学数学导案设计课课 题题认识除法的各部分名称课课 时时第六课时授课人授课人李贵娥教教 材材简简 析析教科书第 13 页例 4 及练习三第 46 题，认识除法的含义，并认识除法算式各部分的名称。教教 学学目目 标标使学生掌握除法的第二种分法，懂得把一个数

19、按照每几个分成一份，求能分成几份，也可以用除法计算，培养学生认真观察、积极动手操作的能力。重难点重难点重点：重点：除法的第二种分法及认识除法算式各部分的名称。难点：难点：使学生掌握除法的第二种分法，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分成几份，也可以用除法计算。教具准备教具准备多媒体课件、多媒体课件、例题 5 的图片，学具。导导 案案 设设 计计更新与随记更新与随记导导学学过过程程一、引入新课教师：今天我们继续学习除法的初步认识。分小圆片：教师拿出 8 个小圆片。要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分 2 个，可以分给几个同学？接着教师让学生注意观察，老师是怎样分的。使学生知道，教师把小圆片

20、先拿 2 个分给一个同学，同时拿出 2 个小圆片分给另一个同学，再拿出 2 个小圆片分给第三个同学，最后拿出 2 个小圆片分给第四个同学。也就是每 2 个小圆片分给一个同学，分完后问学生：分给了几个同学？学生观察出：8 个小圆片，每个同学分 2 个，可以分给 4 个同学。想一想：刚才老师是怎样分的？同桌的同学互相说一说。二、探究新知出示教科书第 14 页的例题 5.教师：每 4 个放一盘是什么意思？（每一份是 4 个竹笋）用自己的学具动手摆一摆 20 个竹笋，按每 4 个放一盘，可以放几盘？（学生动手操作，教师巡视，对操作有误的同学给予个别指导）学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过

21、程。（教师要强调四个四个的分，每 4 个放一盘，也就是每 4 个为一份）让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的？分的结果怎样？小结：我们分竹笋的时候，把 4 个竹笋放一盘，求能放几盘？实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也可以用除法来计算。指导算式的写法。竹笋的数量是 20 个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每 4 个放一盘，就是每份是 4，写在除号的后面。分的结果是可以放 5 盘，5 是分的份数，写在等号的后面。板书：2045让学生说一说除法算式 2045 表示什么意思？（表示有 20 个，每 4 个分一份，可以分成 5 份）认识除法各部分的名称

22、：被除数、除数、商。小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算，并认识了除法各部分的名称。练习：教科书第 19 页做一做的第 1 题。12导导学学过过程程提问：一共有多少个小圆片？每堆有几个小圆片？可以分成几堆？（先让学生动手摆一摆）怎样列除法算式？（要摆的小圆片是 12 个，除号前面写 12，每堆 6 个，除号后面写 6，可以分成 2 堆，等号后面写 2）请一个同学读一读这个除法算式。（12除以 6 等于 2）再说一说这个除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什么？（把 12 按照每 6 个一份可以分成 2 份）练习：教科书第 19 页做一做

23、的第 2 题。三、巩固练习完成教科书第 20 页练习四的第 4 题。要分的糖葫芦有几串？那被除数应该写几？每个小朋友 2 串糖葫芦，表示什么？除数应该写几？可以分给几个小朋友？商应该写几？完成后要学生说一说这个除法算式表示什么？2 完成教科书第 21 页练习四的第 6 题。要求学生认真读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再列式。四、课堂小结今天我们学习了什么知识？课课堂堂检检测测完成教科书第 20 页练习五第 3 题人数人数达标率达标率错错题题积积累累板板书书设设计计认识除法的各部分名称20 个竹笋，按每 4 个放一盘，可以放几盘？2045被除数除数商表示：有 20 个，每 4 个分一份，可

24、以分成 5 份教教学学反反思思13前庄小学数学导案设计前庄小学数学导案设计课课 题题除法的初步认识练习课课课 时时第七课时第七课时授课人授课人李贵娥教教 材材简简 析析教科书第 14 页练习三的第 710 题，巩固除法的含义及除法各部分的名称教教 学学目目 标标巩固除法的含义及除法各部分的名称，为后面学习 26 的乘法口诀求商打基础。重难点重难点重点：重点：巩固除法的含义及除法各部分的名称。难点：难点：巩固除法的含义及除法各部分的名称。教具准备教具准备多媒体课件、练习题卡。多媒体课件、练习题卡。导导 案案 设设 计计更新与随记更新与随记导导学学过过程程一、完成教科书第 16 页练习三的第 7

25、题。先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。6 除以 3 等于 2。（复习除法的读法）被除数是 15，除数是 3，商是 5。（复习除法各部分的名称）把 20 平均分成 5 份，每份是 4。（复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算）9 个苹果，每 3 个一份，分成了 3 份。（复习把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算）二、完成教科书第 16 页练习三的第 8 题。乘法算式：5315除法算式：15351553要提问学生为什么这样列式？三、找朋友：完成教科书第 17 页练习三的第 9 题。一部分的同学拿口诀，一部分的同学拿乘法算式。先由拿乘法算式的同学读算式，然

26、后问“我的朋友在哪里”，拿口诀的同学就说“你的朋友在这里”。也可14导导学学过过程程以交换着玩。四、完成教科书第 17 页练习三的第 10 题。要学生自己独立完成，然后全班讲评。重点要问学生为什么这样列式？五、课堂小结。课课堂堂检检测测教材 1617 页 8 题9 题人数人数达标率达标率错错题题积积累累板板书书设设计计教教学学反反思思15前庄小学数学导案设计前庄小学数学导案设计课课 题题用 26 的乘法口诀求商（一）课课 时时第八课时授课人授课人李贵娥教教 材材简简 析析教科书第 18 页例 1 及练习四的第 13 题教教 学学目目 标标初步学会用乘法口诀求商。经历探索除法计算方法的过程，了解

27、用乘法口诀想商的思路重难点重难点重点：重点：初步学会用乘法口诀求商。难点：难点：初步学会用乘法口诀求商。教具准备教具准备多媒体课件、多媒体课件、例 1 的主题图。导导 案案 设设 计计更新与随记更新与随记导导学学过过程程一、复习口算。3419254243333262让学生按顺序背乘积不大于 12 的 26 手法 3 口诀，如让学生背出：一一得一、一二得二、二二得四二六十二、一三得三、三四十二。出示填乘法口诀中的未知数卡片，打乱顺序让学生练习。让学生读算式，说出每个算式的意思。8421234如果学生只说出算式的一种含义，还可以启发学生说出另一种含义。二、新授出示教科书第 18 页的例题 1：12

28、 个桃子，每只小猴分 3 个，可以分给几只小猴？分析题目里的数量关系，要求“可以分给几只小猴？”可以怎样列式？（123）为什么这样列式？（因为这是把 12 个桃子按每份 3 个 3 个的来分）提问：123 等于多少？请大家经四人学习小组讨论一下，然后汇报讨论的结果。第一种分法：借助画图，把 12 个桃子 3 个 3 个的圈起来，一共圈了 4 个圈，所以 1234。第二种分法：借助学具，第一只分 3 个，1239，第二只分 3 个，936，第三只分 3 个，633，第四只分 3 个，正好分完。所以 1234。第三种分法：1 只小猴分 3 个，2 只小猴分 2 个 3，3 只小猴分 3 个 3可以

29、用乘法来计算。只要想：3 和几相乘得 12？三（四）十二，商是 4。比较：这三种分法你喜欢哪一种？小结：计算除法时每次都借助画图或学具想怎么分的，这样计算比较麻烦，也比较慢，除法要算得又对又快，就要学会用口诀求商，今天我们就学习新知识“用 26 的乘法口诀求商。12 个桃子，平均分给 4 只小猴，每只小猴分几个？列出除法算式：124，小组讨论，怎样用口诀求商？（想：4 和 3 相乘等于12，口诀三四十二，商就是 3）所以：1243。16导导学学过过程程 练习：说一说，做一做。105（），想（二）五一十，商是 2。102（），想二（五）一十，商是 5。93（），想（三）三得九，商是 3。完成教科

30、书第 20 页做一做第 1 题。学生独立完成后，让他们说一说是怎样想的。并小结：我们以后计算除法算式求商可以直接用乘法口诀去想，这样就能做到又对又快。三、巩固练习完成教科书第 20 页第 1 题。完成教科书第 20 页第 2 题。四、总结请同学们谈一谈这一节课的收获。教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法，我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现，被除数和除数相同时，商是 1。这节课小朋友学会了不少新知识，下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。课课堂堂检检测测学案第 167 页达标检测 1、2 题人数人数达标

31、率达标率错错题题积积累累板板书书设设计计用 26 的乘法口诀求商12 个桃子，平均分给 4 只小猴，每只小猴分几个？1243想：4 和 3 相乘等于 12，口诀三四十二，商就是 3教教学学反反思思17前庄小学数学导案设计前庄小学数学导案设计课课 题题用 26 的乘法口诀求商（二）课课 时时第九课时授课人授课人李贵娥教教 材材简简 析析教科书第 19 页例 2 及练习四的第 48 题）进一步体会乘除法之间的相互关系。教教 学学目目 标标使学生掌握用 26 的乘法口诀求商的方法，进一步体会乘除法之间的相互关系。重难点重难点乘除法之间的相互关系。教具准备教具准备多媒体课件、多媒体课件、乘法口诀卡片。

32、导导 案案 设设 计计更新与随记更新与随记导导学学过过程程一、复习口算。635415553236612324661261058430520416436说一说，123（），你是怎样想出商的？把口诀补充完整。四（）十六（）六二十四（）五十五五（）三十六（）三十六（）六十八二、新授学习例题 2。出示教科书第 19 页的图，让学生根据图意想一想，列出一道乘法算式和两道除法算式，并想出结果。老师根据学生的回答板书：6 个 4 是多少？4624把 24 棵树，按每 4 棵为一份，可以分成几份？2446把 24 平均分成 6 份，每份是多少？2464看除法算式，说一说你是怎样想出商是多少的？2446，想：几

33、和 4 相乘得 24，四（六）二十四，商是 6。2464，想：几和 6 相乘得 24，（四）六二十四，商是 4。比较两个除法算式与乘法算式的联系。使学生知道这两个除法算式中的商与除数正好是乘法算式中的两个因数，被除数就是乘法算式中的积，我们计算除法算式求商可以直接用乘法口诀去想，这样就能做到又对又快。练习：完成教科书第 19 页做一做的第 2 题。要学生先填数，再说一说你是怎样想的？（利用乘法算式想口诀，求出商）三、巩固练习完成教科书第 20 页的第 4 题完成教科书第 20 页的第 6 题。18导导学学过过程程想口诀说算式。（完成教科书第 21 页的第 7 题）同桌的同学互相说，然后教师公布

34、正确答案。看图写出一个乘法算式和两个除法算式。（完成教科书第 21 页的第 8 题）首先要求学生认真看图，理解图意，然后再独立完成，最后全班讲评。四、全课总结提问：说说这节课你有什么收获？课课堂堂检检测测学案第 1819 页达标检测 1、2 题人数人数达标率达标率错错题题积积累累板板书书设设计计用 26 的乘法口诀求商（二）6 个 4 是多少？4624把 24 棵树，按每 4 棵为一份，可以分成几份？2446想：几和 4 相乘得 24，四（六）二十四，商是 6。把 24 平均分成 6 份，每份是多少？2464想：几和 6 相乘得 24，（四）六二十四，商是 4。教教学学反反思思19前庄小学数学

35、导案设计前庄小学数学导案设计课课 题题用 26 的乘法口诀求商练习课课课 时时第十课时第十课时授课人授课人李贵娥教教 材材简简 析析练习四的第 912 题，巩固求商的方法，进一步理解乘除法的关系。教教 学学目目 标标知识与技能：巩固除法的两个含义和除法算式中各部分的名称，巩固求商的方法，进一步理解乘除法的关系。重难点重难点进一步理解乘除法的关系。教具准备教具准备口算卡片，16 的乘法表。导导 案案 设设 计计更新与随记更新与随记导导学学过过程程一、基本练习口算。535415363245612626666620425530524610544看乘法表，找一找。65 的积，43 的积。366 的商。

36、自己写出两个乘法算式、两个除法算式，在表中找。把口诀填完整。（）四十二三（）十五四（）二十四二（）一十（）六三十六三（）十八二、指导练习教科书第 22 页练习四的第 9 题。要求学生看表格，想口诀，自己独立填空，20导导学学过过程程最后全班讲评。教科书第 22 页练习四的第 10 题。要求学生把下面这些算式中使用同一句口诀的算式标上相同的符号。独立完成后，全班讲评。3、教科书第 22 页练习四的第 12 题。要求学生先看图说图意，然后再列式计算。课课堂堂检检测测学案第 22 页达标检测 1 题、2 题、3 题人数人数达标率达标率错错题题积积累累板板书书设设计计教教学学反反思思21前庄小学数学导

37、案设计前庄小学数学导案设计课课 题题除法应用题课课 时时第十一课时授课人授课人李贵娥教教 材材简简 析析教科书第 23 页例题 3 及练习五的 13 题，正确理解除法应用题的数量关系。教教 学学目目 标标知识与技能：正确理解除法应用题的数量关系，初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“求一个数里面有几个另一个数”的除法应用题。重难点重难点重点：学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“求一个数里面有几个另一个数”的除法应用题。难点：正确理解除法应用题的数量关系。教具准备教具准备多媒体课件、例题 3 的图。导导 案案 设设 计计更新与随记更新与随记导导学学过过程程一、复习导

38、入新课口算。（题略）摆一摆。每一行摆 5 个圆，摆 2 行，一共摆了多少个圆？有 12 个三角形，平均分成 4 份，每份是多少？有 9 个正方形，每 3 个为一堆，可以摆成几堆？看除法算式说一说除法的意义。1553。列式计算。把 24 平均分成 4 份，每份是多少？10 里面有几个 2？有 30 个圆，每 5 个为一份，可以分成几份？二、探究新知导入新课。师：同学们在课间喜欢玩什么游戏？昨天我在操场上也看到了一些同学在做游戏，数了数，共有 15 人，我们看看他们在做什么游戏？（出示图片：3 组跳圆圈舞的同学，每组有 5 人）看，他们玩得多快活呀！学习例题 3。提出问题：看着小朋友玩游戏的情景，

39、你能提出一个用除法计算的问题吗？讲给你的同桌听听。学生汇报，老师板书：平均分成 3 组，每组几人？每组 5 人，可以分成几组？解决问题：你会用学过的知识解决这两个数学问题吗？在练习本上试一试。学生汇报，老师板书：1535（人）1553（组）师：要求平均每组有几个，就要用 153 来计算，为什么要这样计算呢？（因为这是把 15 人平均分成 3 份，求每份是多少）你能说出 1535（人）这个算式表示什么意思吗？（学生如果没写出单位名称，教师要引导写出，并指出这是一道应用题，解答完后要写答案）用同样的方法处理解决问题。补充条件，解决问题：如果又来了 3 个小朋友，每组应该有几人？22导导学学过过程程

40、小结：今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题，只要我们善于观察、勤于思考，一切问题都难不住我们！三、巩固练习完成教科书第 24 页练习五的第 1 题。2 完成教科书第 24 页练习五的第 3 题。请学生认真观察画面内容，编一道用除法计算的应用题，然后自己独立解答，最后教师检查。四、全课总结说说你有什么收获？课课堂堂检检测测完成教科书第 24 页练习五的第 2 题人数人数达标率达标率错错题题积积累累板板书书设设计计除法应用题 有 15 人平均分成 3 组，每组几人？想：这是把 15 人平均分成 3 份，求每份是多少，用除法计算。列式：1535（人）答：每组 5 人。每组 5 人，15 人可以

41、分成几组？想：这是求 15 里面有几个 5，用除法计算。列式：1553（组）答：可以分成 3 组。教教学学反反思思23前庄小学数学导案设计前庄小学数学导案设计课课 题题除法应用题练习课课课 时时第十二课时授课人授课人李贵娥教教 材材简简 析析练习五的第 49 题，巩固除法应用题的数量关系教教 学学目目 标标巩固除法应用题的数量关系，学会解答乘除运算的应用题。让学生感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的思维能力和创新意识。重难点重难点重点：重点：学会解答乘除运算的应用题。难点：巩固除法应用题的数量关系。教具准备教具准备多媒体课件、多媒体课件、习题卡片。导导 案案 设设 计

42、计更新与随记更新与随记导导学学过过程程一、指导练习完成教科书第 24 页练习五的第 4 题。看图编题，把编好的题目写在练习本上。题目：有 3 队小白兔，每队 3 只，每只吃了 2 个萝卜，一共吃了多少个萝卜？分析题目的已知条件和问题，想一想第一步应该先求什么？再求什么？怎样列式？学生列好算式后，要他们说出每一步表示的意义。完成教科书第 24 页练习五的第 5 题。看图理解题意，独立完成，全班讲评。还可以让学生自己提问题，全班学生来解答。游戏。（完成教科书第 25 页练习五的第 6 题）教师根据班级情况，把书上的题目设计成全班性的游戏，让每一个学生都参加。比一比，看谁做得又快又好。（完成教科书第

43、 25 页练习五的第 7 题）完成教科书第 25 页练习五的第 8 题。学生独立完成，全班讲评。完成教科书第 25 页练习五的第 9 题.看图口头编题，再说一说题目的已知条件和问题，用什么方法计算？为什么24导导学学过过程程这样计算？课课堂堂检检测测人数人数达标率达标率错错题题积积累累板板书书设设计计教教学学反反思思25前庄小学数学导案设计前庄小学数学导案设计课课 题题图形的运动（一）课课 时时第十七课时授课人授课人李贵娥教教 材材简简 析析图形的运动（一）剪一剪，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。教教 学学目目 标标1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2、学生的观察

44、能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。重难点重难点教学重点：认识轴对称图形的基本特征。教学难点：能判断出轴对称图形。教具准备教具准备多媒体课件导导 案案 设设 计计更新与随记更新与随记导导学学过过程程一、欣赏图片，建立表象出示教材第 28 页单元主题图。请认识的学生介绍项目。二、互动新授1、小组合作，探究对称。（教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。）从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。2、教学“对称”同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为对称，这些物体

45、就是对称现象。3、剪一剪认识轴对称图形。（1）学生小组合作，完成剪一剪。（2）引导学生明确剪对称图形的方法。要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。4、引导学生认识对称图形的对称轴。谈话：将对折的图形打开，你有什么发现？（中间有一条折痕。）这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。5、同桌之间互相找找剪出来的轴对称图形的对称轴。6、说一说，在我们的周围你能找出轴对称图形吗？三、拓展延伸，巩固深化1、指导学生完成教材第 29 页“做一做”。说说哪些图形

46、是轴对称图形，说明理由。引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。2、完成教材“练习七”的第 1、2 题。26导导学学过过程程谈话：生活中还有很多图形是轴对称图形，老师收集了一些图形，这里有轴对称图形吗？你是怎样确认的？出示第 1 题的图形，让学生小组交流，说说自己的看法，指名汇报。教师小结：这里的五角星，乒乓球拍和飞机的图案对折后能完全重合，都是轴对称图形，你能指出它们的对称轴吗？（学生互相指一指，并指名上台指。）谈话：我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形，你能找出来吗？出示第 2 题的数字图，学生寻找。四、课堂小结通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言。教师小结：这节

47、课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。课课堂堂检检测测学案第 2526 页达标检测 1 题2 题3 题人数人数达标率达标率错错题题积积累累板板书书设设计计轴对称图形的认识特征：左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为对称将对折的图形打开，你会发现：（中间有一条折痕。）这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴教教学学反反思思27前庄小学数学导案设计前庄小学数学导案设计课课 题题图形的运动（二）平移和旋转课课 时时第十八课时授课人授课人李贵娥教教 材材简简 析析教材 3031 页通过生活事

48、例，使学生初步了解平移变换和旋转现象教教 学学目目 标标通过生活事例，使学生初步了解平移变换和旋转现象，并能正确判断图形的这两种变换，结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。重难点重难点重点：感知平移与旋转现象。难点：使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教具准备教具准备多媒体课件、学具。导导 案案 设设 计计更新与随记更新与随记导导学学过过程程一、谈话导入：1、（课件出示游乐场的情景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等）请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它

49、们是如何运动的？2、这些玩具的运动方法相同吗？这节课，我们一起来认识这两种运动。二、互动探究1、生活中的平移。谈话：平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。像缆车是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，这里有一个观光电梯，它是什么运动？（平移）你们想亲身体验一下平移吗？全体起立，我们一起来，向左平移 2 步，向右平移2 步。真棒！请坐。我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌面上的物体做做平移运动吗？（学生边说边做。）2、移一移。（1）课件出示例 2 的房子图。谈话：这里有几座小房子，哪几座小房子能通过平移相互重合？让我们一起来移移看！（课件中小房子整体移动。）再问，小房子是

50、朝哪个方向移动的？（向上平移）移动了多远？（让学生用语言描述，向上或向左等）（2）画一画。谈话：如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？同学们，快来移移看！剪下教材第 121 页的学具，小组合作，沿着直线排一排，画一排小汽车。3、生活中的旋转。（1）谈话：同学们，刚才我们认识了平移现象，还学会了平移的方法，你们真是聪明的孩子。在游乐园里，我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。你见过哪些旋转现象？小结：像钟面的指针、风车、螺旋桨，它们都绕着一个点（一个中心）移动，这样转动的现象，都是旋转现象。板书揭示课题：旋转三、巩固拓展1、完成教材第 31 页“做